中考物理的复习备战策略.doc

2007年中考物理的复习备战策略介休三中 刘剑飞一.回顾过去通过对近两年课改实验区物理试题的分析，发现有如下特点：(1)命题以课程标准为依据。考查的内容基本符合课标的目标要求,侧重学科的主要内容，试题中各部分内容的比例和分布基本合理且与考试科目说明相吻合。(2)考查基础知识和基本技能的试题都占有较大的比例，并且注重考查学生在具体情景中运用所学知识与技能分析和解决物体的能力。(3)试卷中大多数试题难度控制得当，特别是计算题，与以往相比，繁、难的现象明显减少，多数试题的难度与课程标准的要求相适应。(4)在科学探究的考查上进行了积极的探索，考查的内容几否涉及科学探究的各个方面，如提出问题、做出猜想假设、设计实验、分析处理实验数据、解释实验结果等；在考查策略与方式上，大部分试题侧重于考查科学探究的某一方面，并且是在新的情景中进行的，而不是简单重复课本上的实验。(5)各地试卷都注意体现情感态度与价值观的课程目标，并注意通过在试题中渗透情感态度与价值观教育的方式实现考查意图。二明确任务,明确目标，仔细研读课标中考复习备战有三个任务:一是梳理知识,构建知识体系,扎扎实实过好知识关;二是通过专题复习与训练,具备考试所必需的知识与能力,以及灵活运用所学知识分析问题和解决问题的能力;三是通过模拟训练,掌握考试的方法与技巧,提高应试能力.1.认真学习学业考试科目说明,明确命题的方向和要求,对试题的难易程度,内容比例,题型比例做到整体上的把握;2.仔细研究课程标准,把握复习的深度和广度,明确个各章节课程标准要求;(附统计表)第四章 物态变化3能说出生活环境中常见的温度值。(05年山西) 下列温度最接近23的 是( )A.人体的正常体温 B.北方冬季的平均气温C.让人感觉温暖,舒适的 房间温度 D. 冰水混合物的温度第十章 信息的传递1知道光是电磁波。2知道电磁波的传播速度。 3.了解电磁波的应用及其对人类社会和社会发展的影响。 4.能举例说明电磁波在日常生活中的应用。5.知道波长、频率和波速的关系。6.了解波在信息传播中的作用。(05年山西) 18. 某电视台发射的电磁波频率为235.6MHZ,该电磁波的波长是 m.1.下列物件中,利用电磁波工作的是( ) A.”B超”检测仪 B.微波炉 C.电磁起重机 D.电饭锅第五章 电流和电路1从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。2会读、会画简单的电路图。3能连接简单的串联和并联电路4.能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。5会使用电流表6了解家庭电路和安全用电知识。有安全用电的意识。(06年山西) 3.下列电路连接说法正确的是( )A.马路上的路灯同时亮,同时灭,它们是串联B.家庭电路中的 照明灯与插座是串联C.家庭电路中,电视机与照明灯是并联D.理发用的冷热两档吹风机,电动机和电热丝是串联三.设计导航提纲,引导学生读透教材,构建知识网络在复习中,首先要过好知识关.只有夯实基础知识,才有可能具有较高的运用知识分析和解决问题的能力.过好知识关,实际上主要是过好教材关,尽管新课标下的中考命题并不以哪一种版本的教材为依据,但万变不离其宗,应该明确教材不过是知识的载体,无论何种版本的教材,它们体现课程标准三维目标的功能是相同的.因此,只要能活学、活用教材,就可以做到以不变应万变.过好教材关的方法是首先通读教材,也就是把教材上的所有内容从头到尾地读上一遍,大字小字、插图(05年:放大镜,手影,杯中筷,平面镜成像,铁皮剪刀等,06年内燃机,站台上的安全线,尺子敲打棋子,高空走钢丝,船闸,电视机遥控等),表格,小资料,小制作(模型照相机)都要读到.在通读教材和回顾学习内容的基础上,要对所有知识点进行记忆和梳理.结合新教材的特点是内容编排呈螺旋式,知识比较零乱,甚至有的在教材中呈现不明显,可采用的方法是:先出示复习导航问题(在介休教育网上刊登过有关热和能这一章的复习导航示例),即将各章节涉及到的知识点以问题的形式出现,让学生带着问题有目标地的去看书,达到”知识问题化,问题训练化,训练系列化”,然后让学生通读教材基础上,找出知识点之间的内在联系,构建知识网络图,并用适当的形式表达出来.表达知识网络的形式灵活多样,不拘一格.可以是提纲、表格,也可以是“树形”结构,或者是手抄报的形式,通过展览评比等形式激发学生的积极性,这样一来既让学生复习了知识又为学生的设计,绘画,书写等能力和优势的展示提供了一个平台,原本枯燥无味的知识再现工作变成了生动活泼的设计展示游戏,实践证明学生们非常愿意做这项工作.近几年中考试题中出现了一些科学探究及探究性问题(例如05年探究重力势能大小的影响因素,06年稳度与重心高低的关系)，而且在试卷中的分量较重。它考查同学们对一个新的问题如何去设计、去研究、去把握，最后去分析解决问题。有效地实施了新课标关于探究性问题的要求：提出问题猜想与假设设计实验科学验证。对获取信息、处理信息、运用信息的能力也做了必要的考查。因此复习过程中在过好教材关的同时,还应注意通读与挖掘相结合.要学会挖掘教材,进行课本知识的再创造,在复习中我们可以根据重要的知识点，设计一些内容既不复杂，也不需要太多时间的探究问题。如；摩擦力的大小与物体接触面积的大小是否有关？滑轮组的效率与功率是否有关？电压表为何一定要并联在电路中使用，能否串联？电灯的明亮程度是否和电压有关？铅笔芯的电阻大小与其软硬度有什么关系呢？。这些问题对同学们而言要贴近生活，满足其好奇心，激发起探究的乐趣。其探究的问题可以通过同学们已有的知识进行提取和综合。还可以从教材中提取、总结一些方法.物理概念和规律形成过程中伴随的一些科学的研究方法,如控制变量法、模型法、类比法、等效替代法等,也包括科学探究的一些具体方法,如提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析论证等方法.对这些方法,不仅学生要知道“什么是”,还要掌握 “如何用”.例如控制变量法,为了验证或探究某些规律,首先要找出影响研究对象的几个因素,通过实验条件的控制,使几个因素中只有一个因素发生变化,研究该因素对研究对象的影响.然后再逐一改变控制条件,最终得出各个因素是如何影响研究对象的.这种研究方法就是控制变量法,在探究压强、密度、比热容、欧姆定律,牛顿第一定律等概念或规律时,都是采用了这种方法.四.精选例题,进行解题方法和解题思路的点拨在进行专题复习与训练时,注意结合新课标从以下几方面入手:1.突出重点,各个击破:对于课标中要求的一些重点知识,要通过各种途径突破.可以适当进行综合和归类.如:复习”串联电路和并联电路”时,分析串联电路和并联电路在电流,电压和电阻等方面的规律;复习“物态变化”时,分析自然界的三态循环,使学生明确云、雨、雾、露、霜、雪、雹的成因。复习“测量物质的密度”时,分析总结各种情况密度的测定方法.2.强化实验,注重科学探究:课程标准的内容由科学探究和科学内容两部分组成,科学探究能力是中考考查的重点之一.对于探究性和测量性实验;一要使学生学会控制变量法等科学研究方法;二要能正确使用有关的实验器材,如电流表和电压表的使用、滑动变阻器的连接;三要熟练掌握一些实验技能,如电表的读数、量程的选择等;四要能根据实验要求(目的)设计实验方案;五要学会收集处理实验数据,并能分析得出实验结论.要注意考题的创新性、探究性和开放性.3.联系实际,突出应用,扩大视野，从各种渠道获取有用信息新课标下的中考,命题注重贴近学习实际和生活体验,考题素材的选取注重联系生活实际,反映地方特色,关注社会热点和最新科技成果,试题情景注重体现现实性、生活性、时代性和趣味性;以基础知识与基本技能为重点,体现综合性和应用性,注重考查运用所学的物理知识分析问题、解决问题的能力. 因此在复习中应重视物理学与科学技术、社会的密切联系，一方面应让学生们了解物理学在科学技术发展中的重要作用，另一方面也应关注科学技术的发展给社会带来的负面效应。鼓励学生在学习教材的同时广泛的从课外书籍杂志、广播、电视、报刊、互联网去获取有用信息。信息的提供对象可以是车票、铭牌、小实验、生活小常识、一份表格、一则新闻、一幅图片、一段诗词或俗语、一个历史事实等等,结合所学的物理知识，加以处理，灵活运用，扩大视野，丰富教材内容。五.整理和设计检测评价题,进行知识过关和清底这一环节的操作,是最辛苦也是最能体现教师教学艺术和教学水平的环节,最近几年来用于初三复习的各种资料和试卷越来越多,真是让人欢喜让人忧,06年第二学期我校用于物理复习的试卷共48份,如何使用这些试题?课本与好的试题相辅相成能起着积极的作用，但试题不是作得越多越好，不加选择的做题很容易造成大量的重复性的劳动,这份试卷中做过的题那份试卷上又出现了,甚至其中还有很多的超标题,超难题,偏题怪题,既费时又费力.学生做题，讲究少而精，学生做后，一定要注意反馈，发现问题及时讲解，做十套题不如做好一套题、讲好一套题。因此教师要做好试题的筛选工作,哪些题做哪些不做哪些选作,教师要做到心中有数.进行整理后再提供给学生进行检测,而后老师批阅,共性问题进行讲解.同时教师做好试题的挖掘变式和再创造工作,因而在解题后要多问几个为什么，从这道题我得到了什么启示，如果把条件变一变会怎样，比如有这样一道题：把体积相同的铁球和圆柱体木块浸没在水中，哪一个物体受到的浮力大？经比较两者浮力相等，得到的启示是浮力与物体的密度和形状没有关系；如果把“体积相等”变为“质量相等”得到的结果不同。如果把条件“浸没”改为“投入”结果又会如何？若把铁块投入到水、酒精、盐水中，受到的浮力关系如何？把“铁块”改为“木块”结果又不一样。这样一变就起到了知识前后贯通，综合能力也得到了相应提升。在这一步的操作中有以下几点值得大家注意:1.选题时,要紧扣课标,选择的对象包括:历年来中考的经典题,这类题具有很好的代表性; 04、05、06年各实验区的中考题;2004、2005年非实验区的中考题;各种刊物上的典型题;相邻省市近几年的中考题等. 2.选题时,将2005年实验区和2006年实验区的中考试题进行对照,结合新课标选出一些内容和形式都与其相似的题型进行训练;3.该检测题要基础、灵活,不要成为中考压轴题集锦,要使大多数学生都有收获和提高,尤其是能保证中等生不掉队;另一方面,新课程中考题的难度系数为0.7,基础题和中等题偏多;再者,近几年从学生的考试情况反馈,我们发现学生丢分,往往是因为基础不扎实造成的.4.选择的试题对各知识点的覆盖要尽可能全面,避免机械重复的训练.5.整理出的检测题要在课堂上做,而且要求学生必须独立完成,重在准确,而不追求速度,养成良好习惯,减少规范性失误,试卷不能改动,发现错了也只能是老师批阅后再改,确保学生做题的真实性和一次成功率.6.老师将试卷批阅后,对共性的问题可进行讲解,尽可能少讲,把机会让给学生,学生拿到试卷后尽可能在老师跟前面改,并说明理由.学生改错要求用红笔改,并将试卷保存好,到一定时候将红笔改过的题再看一遍.7、新课程实施以来，更加注重学生语言表达能力的培养。近几年中考物理试卷特别注重语言表达能力的考查，但是对于简答题的语言表述,实验方案的设计,实验结论的归纳,计算题解题过程中必要的文字说明是大多数学生感觉到比较发愁,心里清楚但是些不出