第9课-设计制作调查表-教学设计-(完整)

第9课 设计制作调查表 教学设计关二小 刘尖群一、教学内容：本节内容是云南人民出版社，小学信息技术（四年级第4册），第三单元班级课外阅读状况调查word提高的第1课内容。本节内容以学习如何制作调查表为情景，要求学生掌握word中表格的制作。21世纪教育网版权所有二、学情分析：本课的教学对象是四年级1班的学生，经过前面三个学期的学习，学生对电脑的基本操作已经有一定了解，对拼音输入法也能够熟练录入；在前面的学习中已经掌握word的文字编排技能，为本节课提供了学习基础；计算机课推行的小组合作学习方式，为信息技术的教学提供了一个信息分享的平台，但是在课堂上表现为好动，注意力容易分散，因此，还很需要教师的正确引导和指导。21教育网三、教学目标：（一）知识与技能1、了解“调查”的目的和方法，认识“调查”在生活中的应用。2、学会确定合理的调查主题，设置调查问题；3、能设计、制作调查表，即使用word插入表格和输入文字，设置文字格式。（二）过程与方法1、问题导入引起学生注意，任务驱动来激发学生的学习兴趣。2、学生通过讨论、互动、动手实践等方法掌握设计、制作调查表的方法和技巧。（三） 情感态度与价值观1、让学生在合作学习中体验掌握信息技术的快乐，在评价他人和自己的过程中，学会尊重他人。2、培养小学生的信息加工能力，提高小学生的信息素养。四、教学重点：1、了解“调查表”的制作流程；2、能够使用word设计、制作调查表。五、教学难点：在表格中输入文字，设置文字的格式。六、教学方法：直观演示教学法、任务驱动教学方法、情景式教学法。七、学习方法：协作学习，探究学习，小组合作学习八、教学环境：多媒体微机室，局域网网络环境。九、教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图（一）提问导入关于读书，你都知道哪些名人名言：书是人类进步的阶梯高尔基 读过一本好书，像交了一个益友臧克家 读书使人心明眼亮。 伏尔泰读书何所求?将以通事理。 张维屏同学们喜欢读书吗？大家平时都喜欢读哪些书籍？从中有哪些收获？这节课我们一起来做个班级课外阅读调查！在进行调查之前，我们要做好准备工作，才能顺利的进行调查。大家说说看，准备工作都有哪些？引导：（学生讨论，教师总结）首先,你要清楚，我们为什么要调查?就是要明确调查的目的；其次，如何才能更好的了解呢？是不是要设计一些调查的问题进行统计；最后一步才来制作调查表；这节课我们就来学习如何制作调查表。（出示学习目标）认真听老师的讲述，融入情景中，获取任务参与讨论，发现调查的准备及流程以名人名言导入，吸引学生注意，激发学习兴趣，进而全身心投入到课堂学习中（二）小组活动组织学生以小组为单位，合作学习相应内容。完成以下学习目标：1、书中例举的表格分别是用来调查什么的？你是从哪里看出来的？2、你能说说调查表大概可以分为哪些部分吗？3、要制作一个完整的调查表，你认为可以分为哪几个主要步骤？请简要说明。1、表格制作步骤：第一步：确定表格的标题；第二步：根据设计的问题数目，确定表格的行数和列数；第三步：启动word程序；第四步：单击“表格”菜单“插入”命令；第五步：在“插入表格”窗口中，设置表格的列数和行数。第六步：在各单元格内填写表格标题和设计的问题。（方法：将鼠标移动到要输入文字的单元格，单击左键，出现插入条之后便可输入文字，并设置文字的格式。）第七步：保存自学课本四相应内容，学习后小组交流，然后汇报制作调查表的主要步骤。教师巡视指导，引导小组有效学习。组织学生以小组为单位进行汇报。（三）任务驱动，小组合作让学生自由分组，每5个人一个小组，明确分组的目的，引导学生确定自己小组的主题，和设计问题内容。与小组成员共同讨论调查主题和提问内容，交流操作步骤，小组成员之间相互交流讨论，制作完善小组的调查表进行分组可以把几个学生的意见统一，让学生与小组成员讨论，互教互学（四）综合实践，技能巩固布置任务：设计小组成员的通讯录。教师在教室巡视，对存在困难的个别学生进行指导和反馈与小组成员共同讨论，完成通讯录教师对学生的操作进行反馈，从而使教学难点得以突破（五）成果展示，交流评价引导学生展示作品 积极参与，主动展示本组作品以及成绩表提供学生自我展示平台，提高学生的学生热情，增加学生的成就感。引导学生进行自我评价，小组之间互评，适当进行反馈根据评价表进行自我评价，评价其他小组作品的优缺点采用学生自评方式，提高学生的自我评价能力；小组之间互相评价，可以提高学生的赏识和审美能力（六）课堂总结这节课我们了解了调查的基本流程，并且学会如何制作调查表，同时也掌握了用word制作表格的基本方法和步骤。调查在我们生活中随处可以见，大家可