第9课制作个性化日历(教学设计)

第课 制作个性化日历（一）教学目标知识与技能会设置日历页面的大小。会修饰表格的线条与底纹。会插入表格。能对表格进行增删操作。能综合运用已学知识来设计制作作品。过程与方法通过完成玲玲给家人制作个性化日历的任务，创设情境，引入表格知识的学习。在完成任务的过程中，采取自主探究、小组合作、教师点评的教学方式，有效地促进课堂学习效率和学生综合素质能力的提高。情感态度与价值观（）陶冶小学生孝顺父母、尊敬长辈、懂得感恩的美德、情操。（）培养学生善于应用信息技术于生活的习惯和意识。（）保护学生自主探究的精神，培养学生小组协作学习的团队意识。（）培养学生节俭和支持环保的习惯和意识。（）提高学生的审美水平。（二）学生分析经过前面制作个人小名片和特色贺卡的学习，学生已经比较灵活地掌握了页面设置和文本修饰、图片插入等技巧，具备了一定的知识迁移的学习能力，为开展小组合作、共同探究、学习表格的插入和修改、美化等新知识提供了铺垫。由于表格的操作比较繁杂，注意问题比较多，所以，最好的学习过程就是模仿教材的作品范例。（三）教材分析本节课的作用和地位本节课是前两节课的内容的延伸和前面阶段学习的总结。本节课的主要内容本节课的主要内容是通过完成个性化日历的制作任务，学习表格的插入、修改和美化等技巧。重点与难点教学重点：表格的插入、修改和美化。教学难点：表格的修改。课时要求课时。（四）教学理念通过完成制作个性化日历的任务，陶冶学生孝顺父母、懂得感恩的美德，保护、鼓励、培养学生的自主探究精神，提高学生的动手实践操作能力，培养学生的艺术审美能力，在完成任务中学会新知识，突出学生的主体地位。（五）教学策略以 “任务驱动”为学习模式，以自主探究、小组合作学习为主线，通过发现问题、解决问题的方式完成新知识的学习。（六）教学环境网络环境下的多媒体电脑室、电子教室控制系统。（七）教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图同学们，你们觉得自己的父学生观看课件，唤醒学生的感恩母、亲戚朋友对你怎样？他们是不思考，说出自己报答的情怀，激发他们的是很疼爱你，很关心你的成长？你感恩父母的想法。学习动力，为制作个知道为了你他们付出了哪些？你们性化日历学习作铺垫。有想过为他们做点什么吗？是的，导懂得感恩是我国的优良传统美德。入古代就有小黄香温席的故事广为传诵。（演示黄香的课件）大家说说，我们用什么方式去表达我们的感恩之情是最有意义的？我们掌握了一些信息技术，能思考、说说利用创设情境引入学不能用我们学到的信息技术为他们信息技术为报答父母习内容，培养学生节做点有实际意义的事情？课本中玲做点有意义的事情。俭和环保的意识。玲就想到为亲人、朋友制作个性化引日历的好想法。现在我们先来评一评她的日历做得好不好。入展示玲玲的作品，让学生思考观察、分析、回任问题：答。务日历提供了哪些日历信息？，日历的美化有什么特点？引导学生了解日学用什么方法实现？历的制作过程。习引导学生看书，点评：玲玲的作品除了用到漂看书，模仿制作。探究学习。亮的图片、艺术字、花边的修饰外还用到了表格。你们会制作表格吗？（续表）教学环节教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图引现在我们以小组为单位，动手开展小组活动，入来制作一个个性化日历。首先要做先设置好页面。任好页面设置的工作，例如：设置纸务张大小、页边距等，然后我们开始，输入文字。学习插入表格，有同学会吗？请大学生根据课本插家先对着课本试一试。图和说明模仿操作。请一位同学演示他的插入表格一个学生演示。的方法。仔细看书，回答注意： “根据内容调整表格”“根据内容调整表格”插是什么意思，请举手回答。的意思。入点评：单元格的大小会随着输表入的文字而自动调整。格同学们，现在我们要在表格中回答。鼓励学生仔细看输入每个月的日期，但是我们不知书，培养自学能力。道如何按星期标出每个月的日期呀，谁知道？点出通过 “任务栏”的日期和时钟窗口查看。修现在表格是插好了，但是我们学生回答。复习巩固旧知识饰发现表格老是靠在左边，很想把它点。表放在中间，谁知道该怎么办呢？格操作演示。现在我们发现在 “备忘录”一一个学生操作演行中有很多单元格，但是课本上玲示，其他学生观看。玲的作品中只有一个单元格。怎么办呢？合请一位同学演示。并同学们，现在我们发现表格多请一个学生演示。鼓励学生积极主单出了一行，我要删除掉这一行，该动学习。元如何操作，谁知道？格如果要增加一行又该怎么办？学生尝试后，请鼓励学生积极主一个学生演示。动学习。现在发现多了一列，又该如何删除？（续表）教学环节教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图同学们，我们学过了如何修饰学生操作，请一培养学生的操作文字，但是表格该如何去修饰，使个学生演示：能力。之更漂亮一点呢？从哪些方面去修 修饰边框线：饰？请大家对着课本页和页“表格” “绘制表操作，修饰你的边框线和单元格。格” 选择线条的美演示。颜色 用 “绘制表化格”工具沿着表格线表画线，表格线就被改格变。 修饰单元格：选定单元格 单击“底纹颜色”按钮，选择填充颜色。要求学生把自己的作品上传到小组根据作品讨让学生自定评价网站上，引导他们进行演示、交流论评价量表，然后进标准，并进行自评、作和多元评价；根据自己作品的得分行小组互评和教师评互评、教师点评等方品和评价对出现的问题进行适当调价，最后修改完善作式，给学生展示自我评整，使作品更加完善。品。的机会，引导学生取价长补短共同进步。布置作业制作一个课程表。巩固、拓展学习。（八）教学反思通过制作个性化日历，融合了陶冶学生的感恩美德和环保意识，锻炼了学生的动手实践操作能力，提高了