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太阳教学设计 厢黄旗小学：范玉红一、教材分析太阳是三年级语文第六单元的一篇常识性课文。主要介绍了太阳的有关知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、作比较、打比方、假设的说明方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可预防疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。二、教学目标1、知识目标：会认7个生字，正确读写“寸草不生、差不多、抵得上” 等14个词语。2、能力目标：通过朗读，结合课外查阅，了解太阳的有关知识，理解课文内容，体会列数字、打比方、作比较等说明事物的方法，通过合作学习培养学生的口语交际能力、协作能力等。3、情感目标：激发学生热爱自然科学，学习自然科学的兴趣。三、教学重、难点教学重点：读懂课文，了解太阳的有关知识和人类的密切关系， 教学难点：体会课文第一部分说明事物的方法。四、课前准备1、师生搜集关于太阳的资料2、自制ppt课件.3、拓展材料、写话本。第一课时教学过程： 一 激趣引入（4分钟）师：课前老师让大家搜集了有关太阳的资料，谁能用一两句话谈谈你对太阳的了解？生1：太阳很大很大、离我们很远很远。生2：太阳是由许多气体组成的能发光和热。师：你们想不想对太阳有更多的了解？2、课件播放视频（太阳的简介），板书课题。过渡：这节课我们就走进课文去感受一下太阳的特点。二、初读课文，检查预习情况。（5分钟）师：课前，老师布置了同学们预习课文，现在老师检查一下同学们的预习情况。1、出示生字，同桌检查认读情况。2、学生汇报，出示不会读的或读错的生字正音。3、出示课后生字指名组词并当小老师领读，强调多音字差的四种读音和难写的字蔬、繁书写时注意的地方。4、指名朗读课文，每人只读一个自然段。在读的过程中，想一想：课文讲了哪几部分内容？5、汇报：课文讲了两大部分内容：太阳的特点以及太阳和人类的关系。板书：特点三、学习课文第一部分（17分钟）（一）、默读课文第一至三自然段，想一想课文讲了太阳的哪些特点，边读边用“”画出有关的句子并在旁边作出批注。（3分钟）（二）、学生自读自悟、合作交流（3分钟）要求：读完后概括太阳的特点，想好后和同桌进行交流。（三）、汇报交流： （11分钟）1、远：距离地球1.5亿公里。出示ppt课件感受太阳离我们距离的远。比较句子：你认为哪个句子好，好在哪？（1）“太阳离我们有（1.5亿公里远）。 到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。”（2）太阳离我们很远很远。引导学生发现第一句通过数字：1.5亿公里、3500年、二十几年把句子说的具体，准确、有科学依据，知道说明方法。教师板书：列数字。过渡：太阳除了离地球远以外，还有什么特点呢？2、“大”： 抓住重点句：130万个地球抵得上一个太阳。指导朗读句子130万个地球抵得上一个太阳，读出大。课件出示 ：表现太阳和地球的大小关系的课件，说一说这样比较的好处是什么 ？引导学生发现通过比较更清楚的知道了太阳和地球大小的关系。板书：作比较。过渡：太阳还有没有其它特点呢？3、 “热” 汇报：（1）太阳会发光，会发热，是个大火球。说明太阳热热得像个大火球。（2）太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。用具体的数字说明了太阳的温度太高了。出示课件直观的感受太阳的热，指导读句子，读出太阳的热。把太阳说成了大火球，有什么好处？引导学生发现更突出了太阳的热。板书：打比方。四、总结课文、拓展阅读（7分钟）过渡语：我们这节课了解了太阳的三个特点，你们想不想对太阳有更多的了解？1、读拓展材料银河系和太阳的概况。边读边想，太阳的概况这篇小短文运用了哪些说明方法，画出有关的句子，说一说这样写有什么好处？2、汇报交流。五、创新写作（7分钟）过渡语：今天我们学习了三种说明方法，你能用上其中的说明方法写一段话吗？1、用一段