教师五个一实施方案.doc

教师“五个一”活动相关要求及实施方案写在前面的话只要行动，就有收获 国家中长期教育改革和发展规划纲要中指出：“教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。”同时指出，要更新继续教育观念，加快各类学习型组织建设，到2020年实现的战略目标之一就是“基本形成学习型社会”。的确，教师强，则教育兴；教育兴，则民族强。而目前，教师的现状是普遍存在职业倦怠思想，教师缺乏职业幸福感，进取心不强、学习力不足。为此，县教体局适时提出了教师 “五个一”活动，引领全体教师不断“充电”，与时俱进，全力打造“善学、善思、善悟、善用”的学习型团队。这是我区实现教育振兴的一件大事，相信只要我们认真实施，搞好落实，一定会在我区教育界刮起一阵旋风，它将一扫当前我区教师在教育教学中存在的一些陋习，还教育一个明媚的天空。 对于开展教师“五个一”活动，可能有一些教师还一时不能理解。有些教师认为：师生负担本来就十分繁重 。教师还有时间学习、钻研吗？其实，时间是可以挤出来的，就看我们是否有毅力、有恒心。善于学习，享受学习乐趣的人们自然会感受到“学习着，就是快乐着”的“快感”；当学校成为“学习型组织”、教师队伍成为“学习共同体”、“学习型团队”，学校自然就是幸福的学习乐园与优雅的精神家园”，教师自然会“其乐融融”。当教师从读书、学习、研讨过程中真正体验到“一个苹果交换另一个苹果，手里还剩一个苹果；一个思想与另一个思想交换，就会得到两个思想”的真谛时，自然会心旷神怡，赏心悦目，视野开阔，境界提升。 一个优秀的教师，应该是一个不断探索、不断创新的人，应该是一个教育上的有心人。一个人之所以能够成功，在很大程度上是因为他是个有心人。有心就能成功，无心就不能成功。而县教育局组织开展的“五个一”活动就是让我们做个有心人。尽管我们有时说，有心栽花花不开，无心插柳柳成荫，但是，毕竟大部分情况是有心栽花花自发，无心插柳柳无荫。这个基本规律我们不能忘记，我们不能把成功建立在不可捉摸的侥幸和偶然上。 县教体局要求我们写“教学随笔”，就是要我们从今天开始，做一个有心人，认真总结教育的得与失，并把它写下来。一件事情，今天成功了，是怎么做的？有什么体会？有什么感受？今天发生了一个矛盾，是怎么解决的？今天遇到了一个挫折，又有什么样的感受？你把这些原封不动地记录下来。五年以后将那些最精彩的东西选出来就是最精彩的书。那些闪烁“火花”的东西，对读者将会产生强烈的心灵震撼。 现在的问题是，我们很多人，激动了一下，兴奋了一下，没有付诸笔端，结果这些“火花”像过往云烟，不久便消散了。一个有心人，什么都能做学问。在有心的前提下，才能把各种碎片拼成最美丽的服装。本来那碎片单独看好象没有什么价值，实际上那不是因为它们没有价值，而是因为它们的价值没有被发现，没有被利用。如果你把它们加以组合，它们就会光彩夺目。所以，我们应该做一个有心人。“搞一个课改实验”，就是应该从记录教育现象、记录自己的感受、记录自己的思考开始。把这一串串的“珍珠”串起来，那就是一条非常美丽的项链。 勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。 不要把教育家看的多么的神秘，每个教师都可能在中国成为非常有影响的教育家，甚至可以走出国门，享誉海外。每个人都可以做到，关键在于是否做一个有心人，是否执著，是否有恒心。当然，我们知道，教育家必须具备相应的知识结构、教育理念、文化修养、道德修养、工艺素养等。 教师最重要的任务是学习，任何一个教育家都不可能离开前代人的教育财富。“读一本好书”，在一定意义上可以说，我们是在用我们的时代语言，用我们的生活阅历，同过去的大师们进行心灵沟通，阐释我们对教育的理解。事实上，很多的教育家只不过是把别人的财富应用到自己的教育实践中，提出很多理论上的共鸣而已。你要自己去摸索，找到理论上的支柱和共鸣。通过阅读，通过读书，来丰富自己的知识，满足自己在进行中的各方面知识的需求。作为一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。孩子年龄越小，他对教师的期望值就越高，他就越是把教师当做百科全书。在他们眼里，教师是无所不知的，如果教师是一问三不知，他就非常失望。所以，教师应该完善自己的知识结构。 新课程改革的根本出发点是为了一切学生，而改革的主要落脚点是在课堂。课堂是教师发展、学生成长的主阵地，更是提高学校教学质量的核心所在。注重课程改革，“上一节高质量的公开课”，让课堂成为师生之间交往、互动的舞台；课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所、引导学生发展的场所、是教师教育智慧充分展现的场所。注重生命课堂，彰显教师风采，“让教师最亮丽的生命在课堂！” “每天都学一点点，每天收获一点点，每天进步一点点”，只要我们行动，就有收获。一个孜孜不倦、善于学习的人，一个注重积累、善于扬弃的人，自然就会成为“亲和、儒雅，睿智、严谨”的学者和大师。 “学习的进步，是一切进步的先导；学习的落后，是一切落后的根源。”我校将通过提高教师学习力，为学校带来发展力，促进学校科学发展、内涵发展与可持续发展，进而助推学校办学品位的不断提升。杨集小学教师“五个一”活动相关要求及实施方案根据区教体局关于在教师中开展“五个一”活动的指示精神，我校特制订以下活动方案。 一、指导思想 深入学习县教体局关于开展教师“五个一”活动的精神，以科学的教育理论引领教育教学改革，以经典的教育思想指导工作实践。以提高我校教师综合素质为目标，在教师中倡导“与书为伴，学而不厌；拒绝平庸，主动发展”的思想，树立终生学习的教育理念，营造书香校园，引领全体教师不断“充电”，与时俱进，全力打造“善学、善读、善写、善思、善悟、善用”的学习型团队，促进教师综合素质的提高，为我校教育教学改革的深入开展提供保障。 二、活动目的营造杨集教师“善学、善读、善写”氛围，引导教师“善思、善悟、善用”，提高人文素养和专业能力，综合提升学校办学的软实力，促进新课程的有效实施和教育质量的稳步提高， 创建学习型学校。 三、活动目标1、通过开展读书活动，促进教师树立正确的世界观、人生观，进一步弘扬敬业奉献的精神。2、搭建教师学习交流的平台，形成促进教师阅读的有效机制，通过读书活动，在教师中形成积极进取、努力学习的氛围。3、通过教师“五个一”活动，提高教师的理论和实践水平，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量，构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍。4、通过教师“五个一”活动，更新教师的教育理念，改进教学方法、改革评价标准，对比发现自己教育思想、教学行为之不足，引发主动学习，不断提高的欲望。5、通过开展教师“五个一”活动，加强教师队伍的建设，努力建设一支充满生机和活力、与现代教育相适应的教师队伍。 四、活动原则 1、坚持整体性原则。开展教师“五个一”活动，不是在搞一种形式，而是涉及教师个体素养的提高和学校文化建设的系统工程。 2、坚持专业性原则。从教师的专业发展需求出发，着眼于教师的专业发展与教育创新，鼓励和提倡教师开展各项活动，着力提高教师的人文素养和科学素养。将教师“五个一”活动与教育教学实践结合起来，用理论指导实践，在实践中发展与创新。3、坚持实效性原则。开展教师“五个一”活动要注重实效性，避免搞形式、走过场。引导教师结合学习体会采取有效措施，改进教学工作。建立相应的评价机制，促使教师自觉、主动的参与“五个一”活动。4、坚持长效性原则。开展教师“五个一”活动，不能一蹴而就，要建立起长效机制，常抓不懈。 五、活动内容 ：每一位教师每学期要做到“五个一”： 读一本好书、上一节高质量的公开课，写一万字的教学随笔，读书札记，教学反思。 六、活动组织与安排： 1、宣传发动，营造氛围。组织教师认真学习朱永新教授如何做理想教师一文， 倡导做一名有方向感的老师、做一名有责任感的老师、做一名有约束感的老师、做一名有幸福感的老师、做一名有成就感的老师）（时间安排在开学初）。 2、强化落实，认真实施。 （1）、配发教师“五个一”活动所需的物品: 教师读书笔记本、教学随笔记录本等。（时间安排在开学初） （2）、印发教师“五个一”活动专题学习材料。（开学第二周） （3）、继续开展青年教师公开课展示活动。（从第三周开始，每天2节，贯穿整个学期） （4）成立教师读书团队（第三周） （5）举办“课题实验”专题培训，印发“课题实验”专题学习材料，（第四周） （6）开办读书沙龙，交流读书心得。（第五周、第十五周） （7）开展草根教研，即同学科组教师进行评课交流活动，寻找理想与现实的差距。评课活动一般按以下程序进行：执教者汇报本节课的设计意图与力求体现的教学观念互动式评课交流主持人归纳，提出问题深化问题，共同研讨期待下一轮的课堂实践，解决问题。（第九周、第十二周、第十六周） （8）举办“我读一本好书”征文比赛。（第十四周） （12）举办教师“五个一”活动成果展览。（第十九周） 3、搜集整理，总结表彰，树立典型。 七、保障措施:1、成立教师“五个一”活动领导小组，为教师“五个一”活动 提供组织保障。教师“五个一”活动领导小组：组 长：梁良组 员：余艺红、杨红辽、马瑞平、袁圣真、 张中建、薛彦锋、 2、落实“六个到位”，即组织到位、制度到位、过程到位、考核到位、经费到位、激励到位。学校建立教师“五个一”活动管理、评价和激励等规章制度，每学期把教师“五个一”活动纳入常规管理，及时检查总结、量化考核、反馈指导，确保教师“五个一”活动取得实效。 3、学校把教师“五个一”活动纳入校本研训计划，把教