六年级下册语文《学弈》同步练习与答案

学弈练习：学弈课后达标一、写出下列词语的意思。弈（ ）诲（ ）惟（ ） 援（ ） 俱（ ）弗若（ ）为（ ） 然（ ）二、翻译下列句子1.一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。2.为是其智弗若与？曰：非然也。三、根据之的不同意思，选择恰当的答案填空的 弈秋的教导 天鹅 那个专心致志的人 无实在意义思援弓缴而射之。( ) 通国之善弈者也。( )虽与之俱学。( ) 惟弈秋之为听。( )一人虽听之。( ) 弗若之矣。( )四、古人云：学而不思则罔，思而不学则殆。请你开动脑筋，回答问题。1.本文说明了一个什么道理？2.举例说明你的身边有无听讲三心二意的现象？3.收集关于学习的名言、古诗、故事等，准备与同学交流。（三选一，故事不用详写）孟子曰：“无或乎王之不智也。虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也。弈秋，通国之善弈者也。使秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。”1.上文选自课文 ，作者是战国时代的大思想家 （人名）。（2分）2.解释下列问中加点词。（2分） 专心致志（ ）3.用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 虽有天下易生之物也 4.“弈秋诲棋”的故事固然给予我们专心治学的启示，但孟子在这段话中讲述这个故事的主要意图是（ ）。（选择最确切的一项填序号）（2分）A.启示人们下棋不能“一日暴之，十日寒之”。B.告诉人们智力的高低不是决定成败的关键。C.让人明白像下棋这样的小技术不专心致志也学不成，学习治国之道亦如此。D.希望大王能够经常地与他探讨治国之道，采纳他的治国策略。1.学弈（1分） 孟轲（1分）2.集中于某方面（2分）3.即使是天下容易生长的植物（2分）4.D（2分）学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈。其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其知弗若欤？曰：非然也。（选自孟子告子）。10.解释下列句中加点的词语。（2分）（1）其一人专心致志 （2）其名为银（3）及其家穿井 （4）其真无马邪11.与“惟弈秋之为听”句式相同的一项是（2分）A.骈死于槽枥之间 B.但少闲人如吾两人者耳C.何陋之有 D.甚矣，汝之不惠12.本文结论句运用的修辞方法是 （1分）13.把两篇文章中的画线句子翻译成现代汉语。（5分）（1）虽与之俱学，弗若之矣。 （2）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 答案：10.（2分）（1）其中的（2）它的（3）他（4）难道11.C12.（1分）设问13.（5分）（1）另一个人虽然和他一起学习，却比不上他。（2）天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为大空高远而看不到尽头呢？学弈【原文】弈秋，通国之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。【阅读训练】1 解释下列句中加点的词。使弈秋诲二人弈 非然也 思援弓缴而射之 为是其智弗若与 2下列各句与“弈秋，通国之善弈者也”句式不同的一项是（ ）A夫战，勇气也 B此则岳阳楼之大观也C甚矣，汝之不惠 D莲，花之君子者也3翻译：惟弈秋之为听译文： 4本文通过学弈这件小事，作者意图在说明一个什么道理？答： 答案：1.教诲这样引，拉聪明才智 2.只听弈秋的教导 4.阐明了学习必须专心致志，才能有所收获的道理。译文：弈秋是僵最会下棋的人。让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。一、学弈选自（），孟子是（）、（）家，名（）字（），（）时邹国人。两小儿辩日选自（），孔子名（）字（），鲁国人。（）、（）、（）家。他的（）编成（）一书。一、学弈选自（孟子.告子），孟子是（思想家）、（教育家）家，名（轲）字（子舆），（战国）时邹国人。两小儿辩日选自（列子.汤问），孔子名（丘）字（仲尼），鲁国人。（思想家）、（政治家）、（教育家）家。他的（一生言行）编成（论语）一书。二、学