初三语文笔记

6月5日晚上一、 记叙文提取文章信息1、 认真审题-搞清要求，需要提取什么信息 -找出关键词（在文中也出现的词） -明确提取范围2、 提取概括信息l 先在文中把关键词找到，其上下文，（从近向远看）提取相关内容l 设定在某一段/某几段中，先用笔把涉文的句子、词划出来l 在根据要求直接引用/组织作答二、 结构作用1、题目贯穿全文线索2、开头段落l 总领全文l 引出下文，为后文_做铺垫l 与后文_形成前后呼应3、 中间承上启下4、 结尾l 与开头/文题相呼应l 总结全文三、 文章结尾段/内容作用1、 结构上：总结全文，与文题/上文_形成前后呼应内容上：l 交代了文章_结局/揭晓了_悬疑_谜底/强调突出了文中_人/事对_文中人物/作者的深远影响/深刻意义l 点明文章_哲理主旨/作者感悟 突出_人物_品质、形象、情感 集中抒发了作者对_的_之情l 升华文章主题，扩展文章内涵，卒章显志四、 找文中*句的照应句照应：a) 内容上相似（天气相反）b) 伏笔与谜底 付比重暗示谜底的句子c) 前因后果照应五、 心里描写1、 阅读体会上下文，分析清人物内心的心情、情感（复杂、变化、矛盾）（重点掌握人物描写词）2、 进入文章角色，结合上述分析，使用第一人称，叙写内心独白（自己心里的自言自语）六、 记叙文的文题、含义、理解（文章主题）含义1、浅层义文题在文中具体代指/反映的情节内容2、深层义l 揭示了文章_哲理性主旨/表述体现了作者的_感悟、体会分析方法：在文中找到议论性主旨句，作者抒发感悟句子一般在结尾或开头文中教导者的话分析具体表述（引用关键词，结合文章内容）紧扣从文中找到的主旨句。l 突出了_人物（事物）_品质、形象、情感紧扣文中人物描写句、评价句抒发了作者对_的_之情（紧扣抒情性语言来分析）七、记叙文文题作用l 直接问文题有何作用/好处l 为什么以*为题l 换个题目好不好l 文题包含了那些信息（从文题中可以得到什么）1、 结构上：是贯穿全文的线索2、 内容上：l 概括了文章_重要情节（交代了_时间、地点、人物）l 生动形象点明文章主题揭示了文章_哲理主旨/作者感悟突出了_人物_品质、形象（抒发了作者对_的_之情）3、 布局上： 设置悬念，印发渎职阅读兴趣。换个题目好不好，不用分析结构作用，重点分析，内容上2个作用和布局作用，在3条前各加一句：原文题目比所给文题更_6月6日上午一、 在记叙文中，问在文中用大量篇幅，细细描写“非主要描写对象”问可否删去/有何作用考衬托：正衬/反衬（对比）1、 运用了衬托的手法2、 以_事物_特点/品质突出了_人物/事物/特点/品质 （人物）（非） 强烈的抒发了作者对_的_之情3、 为后文_做铺垫4、 *突出了文章_主旨，升华文章主题，拓展文章内涵注：分析事物/人物品质特点时：l 结合原句、关键词l 联系上下文，文中评价词（直引），描写句（概括）（比喻）（把_比作_）拟人：把_人格化，生动形象表现了_事物_特点/_的样子抒发了作者/观景人的_心情/对_的_之情（为后文_做铺垫）例子：荷花轻轻抿着嘴，万分羞涩，不愿吐露自己的心事含苞待放的样子二、 结尾段/内容的作用1、 结构上:总结全文，与开头/文题相照应2、 内容上：l 交代了文章_结局/揭示文章_悬疑谜底/强调突出文中_人/事对作者/文中人物的_深远影响/深刻含义l 点名文章主旨，强调突出文中_哲理/作者感悟突出了文中_人物/事物的品质/形象抒发了作者对_的_之情3、 卒章显志 升华文章主题 扩展文章内涵三、 插叙段作用1、 交代了文章_背景/解释文中_悬疑/补充了文章_内容情节2、 运用对比_（与上文/下文_形成对比）鲜明、突出了_人物_心情/品质、形象，使文章情节富有波澜，引人入胜，同时使文章结构更丰满、完整，是文章中心更突出3、 推动情节发展，为后文_做铺垫四、 赏析题1、明确赏析角度 人物描写：动作、语言、外貌、心理、神态先看修辞再看人物描写赏词l 运用人物_描写l 生动形象的表现了对外貌做细节化描写，分析外貌所表现的人的外在气质、形象（端庄、大方、优雅、高贵、风流倜傥、不拘小节）对动作作细节化描写，分析动作特点（力度大、力度小、轻柔、粗暴、小心、细心、粗心、莽撞、竭尽全力）对语言作细节化描写，分析语言语气特点（委婉、直接、和蔼、温