七年级英语试卷分析 (2).doc

初一年级英语第一次月考试卷分析为了全面提高教师教学水平和学生学习的能力，我们很有必要对每次月考试卷进行全面剖析。目的是为了使教师深入了解题型、把握知识点、重难点，以及评价试卷的优点与不足，进而为我们下一次月考打下良好的基础。发扬优点、修正缺点，真正做到“从考中学，从学中考”。一试题评价本试题分两大块，共八大题。其题型与所占分值分别为：听力部分17%；单项选择13%；完型填空8%；阅读理解25%；任务型阅读8%；补全对话8%；词汇运用8%；写作13%。本试题考查的内容为人教版七年级英语下册前三单元的内容，重点考查谈论能力、询问几点去学校及如何去学校等相关内容。本试题题量适中，但试题有点偏难且部分题已超出所学范围：如听力部分短文填空所填单词都是生词；另外，题中还有几处小错误：完型填空36选项C.Are不应大写，阅读题中58选项C.Made也不应大写，这些错误误导了学生，故容易出错。从总体上说，基础知识题与基本技能题都能兼顾到，能够从主客观两方面对学生进行全面考查。二成绩统计及分析本试卷难度系数为0.29。年级平均分数为89.01，优分率为46%，及格率为83%，低分率为0%,仅有1人考28分。分数段统计：30分以下： 1人；30-39分： 7人；40-49分： 7人；50-59分： 12人；60-71分： 24人；72-90分： 69人；90-99分： 76人；100分以上： 110人。班级平均分及格数最高分最低分100分以上人数72-99分人数71-30分人数30分以下人数全班人数13989.8333115281419714114089.5735111491421704214185.6334111341219904314288.8436112371524804414388.3435114371712904414487.8037112311522704414593.09401133620184044各班分布情况：各题正确率：题 型正确率（%）学生体现听力部分75较难单项选择90较简单完型填空80较简单阅读理解89简单任务型阅读75较难补全对话93较简单词语运用80较简单写 作70简单三存在问题及改进措施(一)通过学生的考试分数，找出教学中存在的问题。从平均分看，本次月考年级平均分数为89.01，则说明各班级教学情况较理想，但仍有不足，需进一步改进；从优分率看，优分率所占比值为46%，表明优生所占全年级人数数额较乐观，但还需部分班级在日常的教学活动中注重培优工作，要有意识地为优秀学生创造一定的学习情境，加强对优秀学生的培养与教育，在课程的设置与作业的布置上应有差别、有层次、有梯度，而不能搞一刀切，一概而论，使优秀学生在良好的教学环境中发挥出自己应有的水平；从低分率看，低分率所占比值为0%，非常不错，但在今后的工作中要注重提拔中等生，这是我们的一个漏缺，也是今后工作的重点。更重要的是，教师一定要摆正态度，平等对待每一个学生，关注每一个学生，做到不偏不倚，而不能对差生失去希望，放弃差生，对差生置之不理。同时，教师要认真分析差生的原因，差在什么地方，应该采取些什么样的补救措施，从而对症下药。比如，教师可对差生进行单独辅导或组织全体同学互相辅导，形成“一帮一”、“一带一”的良好学习氛围。在作业的布置方面，尽量找一些简单的、适合他们做的作业，根据学习效果逐渐提升作业的难度，让差生在心理上有一种成就感，觉得自己在进步，在成长，尽量把差生人数降到最低限度。从分数段来看，我们可看出本年级学生的整体状况，在各个层次上的分布情况，从而针对这一情况进行查漏补缺。高分段人数应该稳步保持，中间段学生应努力向高分段靠近，低分段学生应加紧学习，迎头赶上，做到夯实高分段学生，提高中间段学生，鼓励低分段学生。从卷面情况来看，我们可看出学生的具体问题 1.卷面整洁度。整体较好，但个别较差。这就要求我们教师在平时的教学中，作业、练习中加强对学生的强调，严格要求学生，做到作业干净、整洁、美观，进而培养学生良好的学习习惯与学习态度。 2.题型分析度。（1）听力部分：学生做的较好，但四题超出范围导致失分较高。（2）完型填空：此题型较往常相对简单，是对学生综合运用能力的考察，涵盖了词汇、语法等重要知识点。学生做题效果较好。（3）阅读理解：整体相对较好，但较往常有点难，此次试题中不能从题中直接找到答案，得通过理解去完成，但学生做的不错，应继续保持；（4）写作：较差，失分很严重，学生不能够对主题有一个明确的把握，导致脱题、离题，思想局限，不能将所学知识运用于写作中，学以致用，而是机械地写些支离破碎的句子，句子之间没有衔接性，写出来的文章无主题、较死板、不灵活。(二)针对以上这些问题，我们的教师应该总结出存在于学生中的三大问题，并针对这些问题提出合理性的、可操作性的解决措施。问题1：做题粗心大意、错写、漏写、错看、漏看、因粗心而失分；问题2：知识学得太死板，不能达到活学活用、举一反三；问题3：不懂得知识之间的衔接性，发现不了题与题之间的联系，而是将每一个题都孤立起来（如阅读、完型与写作）。针对这些问题，我们的教师应该：（1）针对粗心大意的学生，平时应严格要求，课堂上多加以强调，锻炼他们的耐心与认真度；（2）教师对学生平时的学习一定要有积极的导向作用，而不能任其盲目的学习，学习应有一定的方向性、目的性，抓住基础，踏踏实实、稳扎稳打，一步一个脚印，而不要眼高手低，纸上谈兵；（3）教师在平时的课堂教学活动中注重阅读能力的提升，应将每一个题、每一篇文章、每一节课讲活，给学生留过多的时间独立去学习、思考，注重培养他们的预习习惯，提高预习效率，而不是知识的大灌输，同样的知识点我们可以有不同的做法、提法，重视教学思想方法的归纳与提炼，提高学