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宝宝班计划范文 班级计划（宝宝班）xx/9 一、概况家访观察情况我班共有19名幼儿，其中男孩5名，女孩14名,其中没入过托儿所的幼儿，占班级人数的70%；90%的幼儿在家中都是由老人，大人包办。 孩子不会自己穿、脱衣服，大小便不会自理，有的甚至还要尿裤子，不会告知大人自己的需求。 不会自己吃饭，不会使用小勺，都是大人包办。 在家中养成不良的进餐习惯，幼儿有的是边吃饭，边跑，有的是边玩，边喂着吃饭，把饭含在嘴里，有许多幼儿有严重的挑食现象。 幼儿在家中都有午睡的习惯。 但是午睡习惯较差陪着睡，有的要含着奶嘴睡，有的喜欢抱着被子，咬着手帕睡。 在家中孩子说什么，就是什么，比较溺爱。 同伴之间不会交往，不合群，有争夺玩具，打闹现象。 二、班级情况分析优势表现 1、大部分幼儿愿意开口和老师说话，并能听懂老师的简单要求。 2、对幼儿园中的玩具和活动有较大的兴趣，并在老师的引导下愿意尝试参与活动。 3、对儿歌、音乐等有节奏的活动十分感兴趣，乐意跟着老师讲讲、跳跳。 弱势因素分析 1、依赖性强，非常娇气。 有事不会说，哭哭啼啼，自己不动手，等着老师来帮忙。 2、自理能力较差。 我班幼儿能够自己穿脱衣服的比较少，尤其是年龄偏小的几位幼儿和家中过于宠溺的幼儿，如厕时不会脱裤子，需老师帮忙。 不愿独立吃饭，要老师喂饭。 3、语言理解和表达能力很差，听不懂普通话，对老师的话理解有困难，幼儿的表达也含糊不清，对老师说的话有一部分孩子基本没反应。 三、生活 1、在日常生活中幼儿学会安静的用餐，纠正不正确的餐具使用方法，提高幼儿的自理能力，学习穿脱外裤，上衣。 2、学会一步一步上、下楼梯，学习简单的队列，快，慢跑，钻，爬，跳等，提高幼儿的协调能力。 3、建立初步的自我保护意识，知道什么是危险，哪些东西不能摸、不能玩，哪些事情不能做。 4、能够独立入厕、入睡。 四、运动 1、了解一些简单的自我保护方法. 2、乐意参加走、爬、钻等基本动作，能坚持走完力所能及的短途路程. 3、能随意地活动身体，体验在自然环境中活动的乐趣。 4、尝试借助各种简单的器械和玩具来运动自己的身体，乐意参与收拾小型体育用具。 5、学习简单的模仿动作。 五、学习 1、乐意招呼熟识的人，会说早、再见、谢谢等礼貌用语，并初步学用简单的语言表达自己的需求。 2、知道自己的姓名、年龄、性别和身体的主要部分，并能听从成人有关安全的提示。 3、接触周围生活中的各种声音和常见的各种形状、颜色的物品，观察其轻响、颜色、大小、多少等明显的不同。 4、初步认说与生活密切相关的衣、食、住、行的基本物品。 5、乐意接触一些婴幼儿艺术作品，愿意用声音、动作等方式进行自由表达。 6、喜欢摆弄玩具、发响器具、简单的美术工具和材料，会跟着老师有兴趣地唱、跳、敲打、图画、撕贴、搓捏等。 7、能安静地倾听老师、同伴的讲话，学说简单的普通话。 8、乐意听老师念儿歌、学讲故事中的简短词句，爱看图书图片，喜欢跟老师一起看看、听听、讲讲。 六、游戏 1、乐意参加集体活动，逐步适应、了解幼儿园的生活环境。 2、乐意参加幼儿园组织的各项集体活动和节日活动。 如中秋节、国庆节、秋游等活动，体验活动的快乐。 3、集体活动时，初步知道要遵守集体规则。 4、尝试与同伴一起进行游戏，愿意与老师、同伴交往，并能与同伴友好相处。 5、乐意参加音乐活动，喜欢听音乐和观看他人表演，体验参与音乐活动的快乐，并学唱简单的歌曲和音乐游戏。 七、环境创设结合主题活动布置好班级环境。 将环境与教学相结合。 1、结合主题、领域活动，做好幼儿区角布置，保证幼儿能有人手一份的操作玩具。 2、根据主题、领域活动，及时变动幼儿区角活动材料。 八、家长工作 1、建立“幼儿成长档案”，记录幼儿的发展情况，帮助家长了解孩子的发展，并及时的和家长进行反馈，做好家园互动。 2、幼儿在家有特殊的变化，及时和老师沟通，做好家园联系工作。 增强与老师的相互理解，增进老师和家长之间情感联系。 3、每月定时召开家长会，及时让家长了解幼儿在幼儿园的情况。 创设适宜托班幼儿活动的家庭式环境 一、问题的提出对于23岁的幼儿来说，离开父母，离开熟悉的家庭生活环境，进入一个全新的集体生活环境，不论从心理还是生理，都是一个重大的环境转变，看似无形的环境压力对托班幼儿来说是十分巨大的。 婴幼儿只有通过活动，即主体与客体之间相互作用，其心理才会得到发展。 二、研究的目标由于2-3岁婴幼儿年龄小，自我保护意识较差，提供的教玩具特别注意安全性，既不能太重，也不能太小，以防进入婴幼儿的耳、鼻孔中。 为此我们在设备设施的创设中，把家的温馨带入幼儿园，形成生活设施家庭化的幼儿活动环境，使幼儿感到安全、温馨、舒适、快乐。 三、研究对象宝宝班幼儿（23岁） 四、研究措施各种玩具橱的高低应适合婴幼儿的高度，并且不能妨碍婴幼儿视线。 幼儿园托班教室应当包括以下四个区域 1、大运动区:孩子们进行大的肢体运动、音乐舞蹈活动的地方。 2、过家家区:进行各种模拟游戏的地方，应该靠近大运动区。 对于小小班孩子，过家家区的设置应以家庭生活为主题，不象其他年龄段的教室那样经常变换。 3、布艺区:进行各种感觉活动的地方，包括动手、动眼等各种感官，发展幼儿的各种大小动作。 4、安静区:孩子们可以在这里读书，和成人亲近，或者是专心摆弄一些可操作的小玩具。 “环境是幼儿的老师”这句话明白的告诉我们环境对幼