多用途模拟发生器.doc

吉林师范大学信息技术学院课程设计报告课程名称：模拟电路课程设计设计题目：多用途模拟声发生器姓 名：专 业：电气信息类专业 班 级：2007级1班学 号：0715120指导教师：齐海东、刘春玲2009年3月25日吉林师范大学信息技术学院课程设计题目审批表课程名称：模拟电路课程设计设计题目多用途模拟声发生器学生姓名 史少辑 专业、班级电子2007级1班指导教师齐海东、刘春玲设计要求：1）用两片集成定时器555和RC元件组成多谐振荡器，根据振荡频率的不同构成一个模拟声发生器。 2）它可作电子催眠器，又可作变音发生器，还可作电码（或琴码）练习器。所需元器件： 2个555；1个7812；1个200k；1个15v变压器；1个8扬声；器；4个开关、1个P.S；4个整流二极管、1个发光二极管；电容，电阻若干个参考文献：1彭介华.电子技术课程设计指导.高等教育出版社，2002（9）。2康华光 电子技术基础数字部分.高等教育出版社，2003（6）。3康华光 电子技术基础模拟部分.高等教育出版社，2003（6）。5林家瑞 电子工程师指南 .华中工学院，1987 (1)。教研室意见：签字： 年 月 日学院意见：签字： 年 月 日设 计题 目多用途模拟声发生器学 生姓 名史少辑 专 业、班 级电子2007、1学 号0715120指 导教 师齐海东、刘春玲成 绩评语： 指导教师签字： 年 月 日教研室意见：签字： 年 月 日学院意见：签字： 年 月 日多用途模拟声发生器信息技术学院07级1班 史少辑 指导老师：齐海东、刘春玲摘 要：用555电路和RC元件组成多谐振荡器，发生音调的高低可由振荡频率决定，在振荡器不断发声的过程中，有节奏的的改变电路的振荡频率，并且在发生器的输出端连接一个扬声器，它就可以发声，这样就可以构成一个简单的模拟声发生器。关键字：555电路，振荡频率，振荡器 Abstract:We can use the 555 and elements like RC to form a oscillation.The size of the tonality is determined by oscillatory frequency.link a loudspeaker to the output point and change the oscillatory ,thus,we can get a simple alarm maker.Key word:555, oscillatory frequency, oscillator一：设计方案：电路组成： 1）电源部分。将220V交流电压通过整流电路转换成一单电源输出的12V直流电压，提供给由555构成的多谐振荡电路。 2）主电路由两个555和一些阻容元件组成多谐振荡器。振荡器的频率可通过调节电位器来改变。当给电路接通电源时，闭合不同的开关就会产生不同的音效，当将所有的开关都闭合时就会产生一种混合音效。框图: 音效直流电源时序分配多谐振荡 二：工作原理 电路是由两片集成定时器和阻容元件构成的多用途模拟声发生器,它既可作电子催眠器,又可作变音发生器,还可作电码(或琴码)练习器。 当只接通开关S1时,只555(1)电路工作,由它构成的低频振荡器产生一种类似于下雨的催眠声,使人昏昏欲睡,其振荡频率约为1Hz,占空系数为83。当只接通开关S4时,可使555(2)工作,但同时还取决取按键开关P.S是否接通。 P.S接通时,555(2)工作,产生1Hz的振荡信号通过扬声器发出声音。 P.S开关类同发报机电键,可用来练习发报。当开关S1、S2、S3、S4均闭合时,两级定时器均产生振荡,第(1)级的信号除加到扬声器外,同时加到第(2)级的复位端,调制第(2)级,形成变音效果,调节Rw时可改变第一级的振荡频率。555是一种时基电路，能在4.518V电源下工作，输出电平可与TTL，CMOS，HTL逻辑电路兼容，振荡精度与外接元件特性有关，具有200MA的吸收或供出电流，可直接推动扬声器，电感等低电阻负载。555定时器是一种应用极为广泛的中规模集成电路。该电路使用灵活、方便，只需外接少量的阻容元件就可以构成单稳、多谐和施密特触发器。因而广泛用于信号的产生、变换、控制与检测。目前生产的定时器有双极型和CMOS两种类型，其型号分别有 NE555、5G555 、C7555等多种。它们的结构及工作原理基本相同。通常，双极型定时器具有较大的驱动能力，而CMOS定时电路具有底功耗、输入阻抗高等优点。555定时器工作的电源电压很宽，并可承受较大的负载电流。双极型定时器电源电压范围为516V，最大负载电流可达200MA；CMOS定时器电源电压为318V，最大负载电流在4MA以下。三:原理图如下: 四：调试技巧及遇到的问题及解决方法1测量电压法。首先要确认的是各芯片电源引脚的电压是否正常其次检查各种参考电压是否正常，另外还有各点的工作电压是否正常等。2信号注入法。将信号源加至输入端，然后依次往后测量各点的波形，看是否正常，以找到故障点。有时我们也会用更简单的办法，例如用手握一个镊子，去碰触各级的输入端，看输出端是否有反应，这在音频、视频等放大电路中常使用（但要注意，热底板的电路或者电压高的电路，不能使用此法，否则可能会导致触电）。如果碰前一级没有反应，而碰后一级有反应，则说明问题出在前一级，应重点检查。3当然，还有很多其它的寻找故障点的方法，例如看、听、闻、摸等。“看”就是看元件有无明显的机械损坏，例如破裂、烧黑、变形等；“听”就是听工作声音是否正常，例如一些不该响的东西在响，该响的地方不响或者声音不正常等；“闻”就是检查是否有异味，例如烧焦的味道、电容电解液的味道等，对于一个有经验的电子维修人员来说，对这些气味是很敏感的；“摸”就是用手去试探器件的温度是否正常，例如太热， 或者太凉。一些功率器件，工作起来时会发热，如果摸上去是凉的，则基本上可以判断它没有工作起来。但如果不该热的地方热了或者该热的地方太热了，那也是不行的。一般的功率三极管、稳压芯片等，工作在70度以下是完全没问题的。70度大概是怎样的一个概念呢？如果你将手压上去，可以坚持三秒钟以上，就说明温度大概在70度以下。五：总结和体会:课程设计不仅仅是一个实验过程，它让我们学到了很多在书上学不到的知识，它使我们在书本上的东西很好的应用到了实际当中，使我们脑海里的东西发生了质的变化，而且它也锻炼了我们自己的能力，集体互助的能力，我们现在缺少的好像就是这些，可见有了实习有了自己动手机会的学习才是真正的学习。我想这是