深化课堂改革计划.doc

深化课堂改革工作计划一、指导思想：以新课程标准为指导以教研室工作计划为指南扎实开展“两轮驱动”战略结合学校工作计划遵循“科研兴教、科研兴校立足校本注重实效”的原则树立“以人为本为学生的终身发展奠定基础”的办学理念大力开展教育创新加大课程改革步伐扎实推进素质教育力争让我校的教育科研工作再上新台阶。 二、总体思路：学习与交流相结合教研与科研相结学习与考核相结合教育理论与教学实践相结合点上突破与面上推进相结合。 三、主要工作任务及措施 （一）建立健全课改领导机构。 1、领导组织 组 长；郭社强 副组长： 杨新果组 员：办公室全体成员及全体教师2、拟定本期教研组教改教研工作计划。各教研组在第一周前制定好本期工作计划召开教研组成员会讨论、布置本期的教研工作。 （二）、加强校本教研工作 集体备课：以年级组为单位每周进行一次集体备课及教研活动。主备教师要提前两天把教案送到组内教师手中组内教师要认真阅读教案并提出改正意见在上课前进行讨论交流进一步完善教案设计经过大家讨论形成共识再进行上课。反思交流：通过前一阶段组内的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流促进教师与同伴的对话注重“以老带新、以强带弱”鼓励教师大胆评点各抒己见促进教师共同提高。特别是在我们的教案中要体现教学反思。 主题教研：以导学案为中心以教学中的问题或困惑为研究内容确立一个教研主题进行研究组内每人至少围绕主题选择一单元进行备课再选择这一单元中的重点内容进行上公开课通过说课、听课、评课、教学讨论等多种形式展开讨论谈自己的想法、看法集思广益达到同伴互助、共同提高。 理论学习：认真学习学校课改理念和课改模式使自己思路明晰课堂驾驭闲熟课堂效果好。 （三）、加强师资培训力度 （1）、学校有计划有组织有针对性地安排教师外出学习参观不断提高教师各种综合素质。外出教师实行学习汇报制度：外出学习教师认真填写好学习参观记录及感想、建议等回校后必须将学习内容向学校或教研组汇报。 （2）、学校创造条件适时“请进来走出去”多渠道提高教师的课堂教学水平及理论水平。 （3） 、积极组织教师参加上级部门举办的各种教研培训学习、讲座等活动。 （四）、突出教研抓课改 1、突出“教研”主题。一要认真学习教育理论,不断更新教育思想和理念培养教师从事教育科研的能力。二要坚持课改与课堂常规相结合切实抓好课堂实践的过程管理扎实落实“五步教学法”努力打造精品课堂。三要建立以校为本的教学研究制度和教师培训制度。四要积累资料,不断完善过程管理和实践成果的体现。 在新课程改革中教师要坚持做到三要三不要：第一要自觉参与不要消极对待。我们的全体教师都要自觉参与到这次课改实验中来把这次课改作为煅炼自我、提升自我的一次机会不要存在消极情绪这是大事所趋不改不行。第二要虚心学习不要骄傲自大。一要向书本学学理论用理论作支撑。二要向同行学学实践学别人行之有效的措施和方法本期我们将带领部分教师外出学习。三要经常反思既要总结自己也要总结他人反思自己为什么失败？想想他人为什么成功？ 第三要用评价标准要求自己不要我行我素。要围绕标准去创新要推敲教法研究学法指导既要减负又要提质还要让学生愉快的学习。要想办法让学生喜欢老师至少不要让学生反感老师这样学生才会尊重老师。要让课改成为常规工作。 （五）搞好年级组的说课、赛课、评课活动。 在集体备课的基础上明确要求定时间、定内容、定地点、定主讲人具体研讨教学目标实施步骤教学难点分解与落实思考问题难易设置等教研组群策群力在本学期内3-6年级教研组每人上一节示范课提供教学研究平台。附：课堂改革方案、制度及各时间段工作安排：课改方案 课改理念我校课改理念：让学生课下采撷知识 让学生课堂充分展示 课改模式“二五三”模式“二”课内+课外 课内：教师检查导学案总体完成情况、小组交流展示。课外：要求学生充分预习；搜集采撷各学科相关知识完成导学案各小组长在上课前做好检查并已做好评比记录。“五”课堂5个教学环节即：预习检测、交流展示、合作探究、拓展延伸、达标测试。（一节课重点抓好：自学、交流展示、达标检测）“三”每节课上让优、中、差三个层面上的学生在原有基础上都有所提高具体操作流程（40分钟）（一）预习检测（10分钟）（1）检查自学指导完成情况（8分钟） a、组长检查指导本组导学案完成情况针对每个同学导学案完成情况组织组内交流。 b、教师检查导学案总体完成情况（2） 教师导入（1分钟）（3） 教师出示自学指导（本节课重点、难点、自学题目）（1分钟）（二）交流展示（15分钟）1、 交流：明确本组任务后小组长带领本组学生讨论展示方法指定回答问题的学生。（1分钟）。2、 展示：各组在小组长的带领下展示自学内容；展示必须分工明确针对性强如有问题组内及时补充补充不完整时其他学生补充。（14分钟）（三）合作探究（5分钟）重点针对“交”中出现的问题教师随时指导点拨。（四）拓展延伸（5分钟）教师引导学生巩固重、难点处理课后或练习册上典型习题拓展练习开阔学生视野、拓宽知识面。（五）达标测试（5分钟）达标检测问题设计要梯度化检测要面向全体学生禁止群答；组长登记检查测试情况没掌握的学生由组长、教师监督落实。 具体措施及制度一、完善领导小组1、学校成立课改实施小组组 长：郭社强 副组长： 杨新果 成 员：全体教师2、实施校领导包干制（一年级焦自强 二年级张改军 三年级石英敏 四年级王伟利 五年级蔡洪锋 六年级杨新果）任务具体、责任到人包级领导每天不定时进班听课不少于2节每天进班检查并做好记录多进办公室和教师沟通随时做思想工作。二、课堂具体要求：教师课堂要求：教师要按照“二五”模式在课堂教学中精心组织教与学的过程强调师生交往互动的关系实施自主、合作、探究的学习方式。创设能引导学生主动参与的教学环境面向全体尊重学生人格关注个体差异关注学困生。激发学生的学习积极性使每个学生都得到发展。教师要针对性讲解坚持三讲三不讲“三讲”：讲学生自学和讨论后理解不到位的问题讲学生易混易错的问题讲激发学生进取、提高学生探究意识的问题；“三不讲”：即学生不自学不讲学生自学后会的不讲学生不展示不讲。课后：教师针对本节课认真总结写好教学反思和教导学案例；学生要再次巩固当堂的达标检测在每周一小考、每月一大考中导学案上的内容和达标检测题占70%-80%。2、学生课堂要求：通过小组合作让每个学生动起来；问题会讨论；交流时在小组长的带领下人人发言展示基础问题时：学困生发言中等生补充优等生总结。拔高问题时：中等生发言优等生补充学困生总结。三、导学案编写、检查制度1、课前导学案编写：要求教师集体超周备课。每周四上午交下周的导学案。个人初备。每位教师根据本节课课标找准重难点设定教学方法筛选设计自学内容导学案编写要做到：知识问题化问题习题化习题梯度化。初背导学案。集体再备。教研组组织利用固定的备课时间组织成员共同研讨“初备导学案”指出缺点、存在问题达成共识形成最终导学案。学校制定了统一的导学案格式但根据学科、年级不同内容不做统一要求。2、导学案检查制度教师导学案检查制度：三-六年级教师与包级领导在周四晚上统一讨论研究导学案初稿听取任课教师意见检查导学案的重难点、教学方法、自学内容设置是否合理一定把握住导学案质量。成稿后交教导处学校统一印刷。学生导学案检查制度：印好的导学案任课教师提前一天发给学生学生课前必须要预习好并完成导学案上的习题。导学案检查统一放在课前小组长课前及时督促、检查本组学生的导学案。然后组长循环检查其他小组成员导学案完成情况。课上向教师通报检查情况（小组长或教师）并在黑板上记入每小组导学案得分导学案全部完成得8分没完成一个人扣1分。教师及时评导学案完成情况。四、导学案完成、保存制度1、学生要求 （1）学生导学案必须在课前认真完成并要保存好不得撕毁、丢失每个导学案完成后要写好学习收获；另外班级制定具体的导学案完成制度。每周任课教师收集学生导学案并统一保存。（2）组内包干小组内采用兵带兵、兵教兵责任到人让成绩好的C1生包A1、B1C2包A2、B2教他们完成导学案等。定期检测学习效果对承包效果好的表扬鼓励（口头、物质）。2、 教师要求教师在授课前必须把导学案认真做一遍并写好每个导学案后的反思。五、 培训、评价学生 新学期初始班主任、任课教师继续加强培训小组长、训练学生教学生如何做好学案让学生很快融入课堂。学科不同课堂具体要求不完全相同在学校统一训练学生要求的情况下课前各任课教师与班主任探讨本班情况统一意见不能靠班主任一人训练学生各任课教师训练学生培养小组长培训精确到第一步说什么话第二部怎样说培养学生学会质疑学会问为什么等形成本班风格。1、教师要制定出有效的方法鼓励学生积极发言争当优秀生、表现好的学生、进步比较大的学生。2、多鼓励A生、B生发言课上基础性题A生B生发言、A生补充得3分B生补充得2分C生发言得1分。总结、挑战性题让C生回答AB生复述。3、课堂展示 展示前教师组织各小组先抓题确定本组展示内容。小组展示回答正确得一分如不完整或不正确时其他小组学生补充得一分但本组不得分。学生补充问题统一要举手组长挑补充学生。4、达标检测达标检测小组或同桌不能讨论让学生独立完成课内有时间的话教师组织学生展示根据不同题型让不同学生回答争取一节课让不同层次的学生参与（不赞成只让C生展示）课内没有时间时组长检查批改并填入小组课堂展示表中教师定期检查总结 、评比。5、各班任课教师与班主任商榷制定统一制度不能一个教师一个制度学生容易混淆。六、制定评价奖励机制学生奖励机制：学校统一印发小组课堂展示评价表（教师用）、学生课堂展示评价表（学生用）把学生展示分数化然后根据得分评出每周表现好的学生及小组在校集上、学校广播上进行表扬每月一总结对表现好的学生、小组进行物质鼓励奖励并把照片贴入课改表扬栏进行表彰。每学期结束后评出四个优秀小组、20名优秀个人学校统一组织外出参观学习。各班主任在学校制定的学生评价机制框架下积极制定本班学生评价机制调动学生学习积极性。根据学生平时表现另外对学生进行表扬如：给表现好的学生奖励小红花、笔、橡皮等。教师奖励机制：每编写一个导学案,组内每人加0.1分；运用导演案上课,每人次加0.2分(学生导学案为依据)；听一节课每人次加0.1分,认真评课、建议合理、打分合理,加0.1分；讲一节公开课加1分,驾驭课堂闲熟、教学效果好加再0.1-0.5分；代表学校接受上级检查加1分。本学期学校投入3000-5000元奖励课改突出教师教师取得的成绩直接与结构工资挂钩评先评模根据取得的成绩优先考虑。对课改教师工作进行量化如周四上午导学案未完成的或学案不达标存在应付的科目本科目所有教师扣5分记入本学期量化考核中课改工作应付、不努力、教学效果差的教师扣除300元结构工资外不再享受本学期的课改奖金包级领导听推门课时教师没上课改课扣5分这些都记入教师