七年级新目标Unit10 全单元教案2.doc

Unit10 Can you play the guitar?一、教学内容、目标与要求题目Can you play the guitar?教 学 目 标语言知识目标功 能谈论自己在某一方面所具有的能力。语 法情态动词can的用法。词 汇join, dance, swim, sing, chess, speak, kid, piano, our, or, then, be, rock, show, Sunday, pm, Japanese, may, e-mail, address, draw, little, why.句 型Yes/No question and short answers. Can you /he /she play the guitar? Yes, I/he/she can. No, I/he/she cant. affirmative and negative statements. I/He/She cant play the trumpet. what questions:What can you/he/she do?语言技能目标听能听懂描述某人在某一方面所具备的才能的句子和对话。说能口头描述某人在某一方面所具备的才能及谈论自己的喜好与意愿。采访同学们对现有课外活动小组的看法。读能读懂描述某人在某一方面所具备的才能的对话和简单文章。写会写招聘广告及制作各种俱乐部海报。学习策略利用上下文语境略读技巧通过谈论自己的特长与爱好培养一种群体意识情感态度培养学生参与各种英语活动的兴趣。知道每一个人都是有所能而同时又是有所不能的。实现心理的健康和平衡。对自己将要着手去做的事情做到心中有数。对自己的能力充满自信。对于他人的才能则要持客观和欣赏的态度。从而可以实现自我的快乐成长。也可以和周围的人建立和谐融洽的关系。 文化意识熟悉各种乐器的英语名称，了解英语国家中学生的文体活动。二、教学内容分析 本单元围绕“Ability”这一主题及“Joining a club”这一话题展开听，说，读，写等多种教学活动。培养学生能力是当今素质教育的重要内容，也是一个非常贴近生活，非常具有时代性和可挖掘性的教学主题。它符合学生的认知水平，在学生中有较强的认同感。在Section A中，学生可以通过谈论或询问彼此在某方面的能力以及喜好与意愿，学习新单词及情态动词can的用法。在Section B中，又增加了谈论音乐才能方面的单词，设计了相关的听力练习，提供了招聘广告给学生学习阅读和写作。因此，在整个教学中，教师应突出以话题为纲，交际功能为主线，精心设计各种任务，以任务为载体，搭建意义交流的舞台。通过教学，使学生对自己的能力充满自信。对于他人的才能则要持客观和欣赏的态度。从而可以实现自我的快乐成长。也可以和周围的人建立和谐融洽的关系。 课时计划：建议本单元用四课时来完成单元内容学习。第一课时学习Section A 的1a2c部分，第二课时学习Section A 的Grammar Focus4部分，第三课时学习Section B 的1a3b部分，第四课时学习Section B 的4+Self Check部分。三、具体教案设计Period One课型: Speaking and listening方法: Formal and interactive practice目标: 使用情态动词can表示能力核心内容: Key vocabulary- guitar join dance swim sing chess paint speak cantKey structures- Can you dance (swim, sing, play chess, paint, play the guitar, speak English)?Yes, I can. No, I cant.What club do you want to join?I want to join the club.教具: 录音机，图片，实物或多媒体。教学准备 教师准备： 搜集一些有关课外活动的图片、字条，幻灯片或准备课件；设计课后巩固练习的幻灯片。 学生准备： 复习上一单元话题，进行小品排练，并预习情态动词can的用法及新单词。教学步骤Step 1 Check目的：本活动可以让学生复习上一单元所学内容，同时也给学生提供了展示自己的机会。通过他们的成果展示，更增强了学生学习新的单元，完成新的任务的信心和决心。建议：Task 1请值日生进行每日的英语汇报。内容为上一单元所学重点：描述自己喜爱的电影，及该电影的主要演员。Task 2请学生根据上一单元的内容进行小品表演。（此表演为事先准备好的，质量较高的表演。）Step 2 Talk目的：通过与学生交谈，老师自然地引入本课的知识点，让学生在不知不觉之中学习了新的单词及句型。并且为下面听的环节作好准备。建议：1.老师先做示范说：I can play basketball.同时做出相应的动作。接着向一个学生发问：Can you play basketball? 帮助学生回答：Yes, I can.或者: No, I cant. 并且边重复边板书到黑板上。接着向全班学生发问：Can he/she play basketball? 帮助学生回答：Yes, he/she can.或 No, he/she cant. 边重复边板书到黑板上。这时，老师拿出事先准备的图画，或实物教学新单词：guitar, paint, play the guitar, music, art, chess, play chess, swim, speak English, speak Japanese. 同时进行句型操练： Can you/he/she dance (swim, sing, play chess, paint, play the guitar, speak English)? Yes, I/he/she can. No, I/he/she cant. （操练过程中可采用老师和全体学生，老师和个体学生，学生和学生对话的形式。） 2. 老师出示事先准备的彩色字条, 上面写着: English Club, Art Club, Chess club, Music Club, Swimming Club. 将纸条粘贴在黑板上或教室的墙上。在教读这些新单词之后，对学生进行句型操练： What club do you want to join? I want to join the club.Step 3 Listen 目的：本部分听力目的在于训练学生从听力材料中获取有关谈论自己所具备的某一方面的能力，及自己的意愿的信息。建议: 课本上的练习比较简单, 教师可以根据实际情况适当变动一下题目形式加大难度，如让学生听后立刻再现所听内容。1 看书中的1a图，让学生完成match的任务，然后核对答案。2 听录音,完成1b的听力练习，核对答案。再听录音，跟读1-2遍后，分角色对话。 3 看书中的2a图，听对话，完成2a的circle的任务，核对答案。4 再听一遍，写出对话中所缺单词（2b）。5 再听对话，让学生模仿其语音语调，跟读两遍。Step 4 Speak目的：本部分是听力活动的继续, 目的是使学生掌握听力活动中所展示的词语句法, 更重要的是促使学生开口,能初步谈论自己某方面的能力及意愿。 建议：1、老师请一位学生到前边对其进行采访：-Hello! Whats your name?-My names.-Nice to meet you!-Nice to meet you, too!-What club do you want to join?-I want to join club.-Can you ?-Yes, I can.2、 求学生根据示范，以二人为单位进行对话练习。3、 四组学生到前面进行汇报表演。（表演后，请其他学生对表演做出评价，这样可以吸引学生的注意力。）Step 5 Assign homework1 认真模仿听力材料，并录下自己的朗诵练习。2 编写一段对话，要求用上本节课所学语言。【Related Resources】Lets do them by ourselves(当堂掌握)一、根据句意，补全单词中所缺的字母。1. I want to join the m club.2. Can you play the p ?3. Tom can s , but he cant d .4. What club do you want to j ?5. We want to s for our swimming club.二、将能够搭配在一起的动词与名词用线连起来。1. speak A. a movie2. draw B. the guitar3. play C. English4. join D. a picture5. see E. a club三、根据实际情况回答下列问题。1. Can you speak English?2. Can your father play the guitar?3. Do you like music?4. Can you play the chess?5. Do your parents like pop music?Period Two课型: Speaking, listening & reading方法: 任务型教学目标: 能将上节课所学的知识运用到真实的生活情景中去。核心内容: Key vocabulary- kid piano ourKey structures- What can you do? I can play the guitar.Can you play it well?Tom can play the guitar but he cant play it well.Can you help kids with swimming?Come and join us.教具: 录音机，图片，实物或多媒体。教学准备: 教师准备 制作上课采访所需表格；根据本课内容设计听力练习，并录音；制作课后巩固练习的幻灯片。 学生准备 预习新课，认真模仿背诵所学对话。教学步骤:Step 1 Check目的：设计此采访任务既可以复习上一节课的重点句型，又可以引出本节课的主要内容。建议： 调查: 让学生相互采访，完成下列表格。（老师可先和一学生进行示范。）NameClubs wants to joinCanLiu yumengmusic clubplay the piano 所需要的语言： -What club do you want to join? -I want to join the music club. -Can you play the piano? -Yes, I can. -Can you play it well? -No, I cant. Thats why I want to join the music club. Step 2 Speak目的：本节课内容相对来说比较简单，补充设计此活动可以让学生口头练习can在第三人称下的用法，达到熟练运用的效果。同时也复习了一般现在时动词的第三人称单数形式。建议：1. 在学生完成第一环节的调查任务之后，老师点几位学生到前面汇报调查结果。汇报方式如下：Hello, everyone. In my group, wants to join the music club. He can play the guitar but he cant play it well. can play basketball very well, so he wants to join the basketball club 2. 在每个学生汇报完成之后，老师要给出相应的点评，并且指出所出现的语法错误，这样既可以提高学生说的兴趣，也可以纠正常犯的语法错误。Step 3 Listen and speak 目的：由于本课时内容较少，老师可适当增加听力练习，同时为学生提供了说的素材，让学生在更自然的情景中练习说的能力。 建议：1. 在课前，老师就所选材料进行录音，效果会比口念要强一些。 2. 老师布置新的任务: Boys and girls, you will listen to a conversation between Ted and Jane. After that, please give a report as we did just now.3. 老师播放录音，以下是听力材料：（播放两遍）-What club do you want to join, Ted?-I want to join the tennis club. And you?-Its hard to say. I like golf, but I think I like chess better.-Do you often play chess?-Yes, very often.-Do you often play in the chess game?-No, I dont. I like chess, but I cant play it well.-Oh, whats this in English?-Its a guitar.-Can you play it?-Yes, I can, but I cant play it well, either. 4. 听完录音后，要求学生两人一组进行汇报，汇报方式如步骤2。 Step 4 Read and talk目的：让学生学习阅读招聘广告，并进行现场招聘，可有效地训练学生综合运用知识的能力，提高他们的学习兴趣。建议：1、阅读招聘第4部分的广告，讲解以下语言点：1）. be good with 善于处事，待人或用人 He is good with children. 2）. help (sb) (with sth) He often help me with my English. Can you help with the housework? 3）join 参加，与（某人）在一起Come and join us! Ask him to join us for lunch. 2、 在学生掌握了语言点之后，让学生以小组为单位运用所学语言进行模拟招聘。Step 5 Grammar Focus在经过进行大量的听说练习之后，学生已对can的用法有了一定的感性认识。这时，可以让学生对can的用法进行归纳。Step6 Assign homework预习关于乐器的新单词，画图并写出相应的单词，要求学生能说会写。【Related Resources】Lets do them by ourselves: (当堂掌握)一、整理下面的问题和答案。1. the, play, you, can, guitar can, yes, I ? .2. want, join, you, the, do, club, to, art dont, I, no ? .3. is, pencil, this, your its, yes, is, pencil, my, it ? .4. the, where, backpack, is under, its, table, the ? .5. soccer, a, she, does, ball, have doesnt, no, she ? .二、根据实际情况回答下列问题。1 What club do you want to join?2 Is there a chess club in your school?3 What can you do?4 What club does your friend want to join?三、选择正确的答案填空。sing Where table guitar join volleyball name Can What club1. Maryann can dance and .2. John likes sports. He plays .3. Lorena wants to join a .4. do you play the trumpet?5. club do you want to join?Period Three课型: Speaking, listening & writing方法: Formal and interactive practice目标: 学习更多相关能力的词汇,让学生进一步训练听,说读,写,从而达到熟练掌握所学知识的能力。核心内容: Key vocabulary- drum trumpet violin or musician then be rock band show Sunday kung fu pmKey structures- 1. Can Bill sing and dance? No, he cant. 2. Can you play the violin? No, I cant, but I can play the drums.3.Can Mary play the piano?Yes, she can, but she cant sing.4.We have an English musician in our rock band.5.Musicians wanted for school concert.6. I want to ask the teacher for more information.7.I cant find my watch. Maybe its at home.8.There is a talent show in the school auditorium.9.What can you do?I can do Chinese Kung Fu.教具: 录音机, 图片，多媒体教学准备 教师准备 制作能显示本单元重点词汇和句型的课件或单词图片；设计课后巩固练习的幻灯片。 学生准备 预习关于乐器的新单词，画图并写出相应的单词。教学步骤Step 1 Check 目的：检查学生在家的预习情况，同时让学生展示他们制作的图片，既可以提高学生的学习兴趣，又可以利用这些各具特色的图片开展下一步的教学。 建议：1 请几个学生向大家展示家庭作业：乐器图片及英语名称。并读出乐器名称。2 看Section B 1a中的图，让学生完成match的任务，然后核对答案。 Step 2 Talk 目的：让学生正确地掌握新单词的发音，同时以交谈的形式巩固这些单词。 建议：1 借助图片，老师教读有关乐器的单词，注意纠正学生发音时出现的错误。2 接着老师与学生，学生与学生之间进行对话： Can you play the piano( drums, guitar, trumpet, violin)? Yes, I can. No, I cant. 以上句型须板书到黑板上， 并且强调此时在乐器之前必须有定冠词the这一用法。Step3 Listen 目的：培养学生在实际的语言环境中，听出关键信息的能力。 建议：1、 听录音，圈出Section B 2a中的单词。2、 再听一遍，完成2b中的听力任务。3、 核对答案之后，老师重放录音，要求学生跟读对话，并注意模仿其语音语调，必要时，老师要帮助学生纠正发音。Step4 Speak目的：模仿所听到的语言环境，进行口语训练，培养交际能力。建议：1 进行第一项小组对话练习，谈论刚才所听到的内容。所用句型是：What can Bill do? Can Bill play the guitar?Yes, he can, but he cant sing.2 口头检查学生所练习的对话。要求其他学生对所听对话给予相关评论。（此要求非常重要，既可以提高学生说的积极性，又可以提高学生听的注意力。）3 进行第二项小组对话练习，找出小组的天才学生。讨论以下内容：Topic: Who are our musicians? /Who are our talents? Use the following language structures: -Are you a musician/a good footballer/great runner? -Yes, I am. /No, Im not. But I can -Can you sing/dance/play the piano/play the trumpet/play the guitar/play the drums/do Chinese Kung Fu/play chess? -Yes, I can. -Oh, you are great. 4. 请学生到前面表演对话，并做出相关评论。Step5 Read 目的：此活动可以让学生了解英语广告的写法，读懂该广告的内容。 建议： 1. 播放录音，要求学生边听边看广告，完成3a中的阅读任务。 2. 模仿跟读。Step6Write 目的：培养学生的写应用文的能力。 建议：1. 让学生阅读3b中的海报，填入文中所缺单词。2. 要求学生以小组为单位，每一个小组写出一个招聘广告。（请两组学生将广告写在黑板上。）3. 对学生所写广告进行评价、修改。Step6 Assign homework 1.学校要组建一个乐队，想要一些同学参加，请你写一个招聘广告。短文的开头和结尾已给出，所给的词都要用上。piano, play, can, sing, guitar, violin, can, playWe want some students for our school band. Can you 2.明天我们将在英语课上举办一个招聘会，请各小组准备好招聘海报,表格及现场参加才艺表演的人员等。【Related Resources】Lets finish them by ourselves: (当堂掌握)一、选择方框中的词或句子填空。Play chess music play the piano what can you do I cant the music club I do What clubI do What clubLily: Lets join a club. do you want to join?Kim: Oh I dont know.Lily: Well, ? Can you ? Do you want to join the chess club?Kim: No, I cant play chess.Lily: Do you like ?Kim: Yes, I do. And I can sing.Lily: Great! Can you ?Kim: No, , but I can play the guitar.Lily: You can? I can play the drums. Do you want to join ?Kim: Yes, .二、翻译词组。1.弹钢琴 6. speak English well2.打排球 7. swimming club3.踢足球 8. summer camp4.吹喇叭 9. play chess5.打鼓 10. rock bandPeriod Four课型: Speaking and listening方法: 任务型活动目标: 能将本单元所学的内容运用到真实的生活情景中去。核心内容: Key vocabulary- Japanese may e-mail address draw a little whyKey structures- 1.May I know your name?Jones.2.How can we contact you?3.Please fill the card out.4. I want to learn about5. Do you have an e-mail address?教具: 海报，各种乐器，录音机，多媒体。教学准备： 教师准备 布置学生准备好招聘海报,表格；落实现场参加才艺表演的人员及相关乐器或其它道具；设计课后巩固练习的幻灯片。 学生准备 准备好招聘海报,表格及参加现场才艺表演的节目。教学步骤Step 1 Check目的: 此活动既可以检查学生的家庭作业,又可以让学生在评选的过程中提高自己制作英语海报的能力。建议:要求学生展示所准备的招聘海报，由学生自己选出最好的海报。Step 2 Talk 目的: 为了让学生能完成下面的活动,必须帮助学生熟练掌握一定的交际语言。 建议：1. 请两位学生朗self check 3的对话。2. 对学生有疑问之处进行讲解。3. 带读对话，让学生两人一组将对话练熟。Step3 Interview目的：为了让学生体会到学有所用，设计此活动可以有效地调动学生学习的积极性和创造性，同时给学生提供了表现能力及展示才华的舞台，大大地提高了学生学习英语的兴趣和自信。建议：设计三个任务：Task 1 自建俱乐部学生根据自己的才华和意愿，自建俱乐部。操作步骤：1 小组活动 每人按照表格内容进行叙述，并做记录。NameWhat can you do?What club do you want to join?e.g. I can paint. / I want to join the art club.2. 情况汇总各小组分别汇报，组成几个俱乐部。e.g. art club , music club, chess club, swimming club, English club3. 每个俱乐部推荐一名负责人， 负责本俱乐部的组建工作。（1） 召集本俱乐部成员。（2） 布置招聘准备工作。Task 2 招聘俱乐部会员 操作步骤：1 每个俱乐部选择地点。2 每个俱乐部打出自己的牌子。3 每个俱乐部展示自己的海报。4