都市精灵教学设计.doc

都市精灵教学设计张家港市新塍初中 张芳教材分析 本文是一篇随笔，揭示了现代都市不见鸟雀的现实，提出都市中人应当与鸟、鱼、兽共处的观点，表达了优化生活环境质量的愿望。学情分析 学生对本文的主题的理解不是很难，因此首先让学生诵读课文，从课文提供的材料去揣摩作者的观点，感受作者的情怀，其次要引导学生联系社会实际和自己的体验来正确认识文中所提出的问题，真正从思想上建立起人与鸟、鱼、兽和谐相处的意识。教学目的：认识目标 理解“都市精灵”的含义；能力目标 能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度；情意目标 走进自然，激发善心、爱心，尊重和保护自然界的生灵，使之与人类友好共处。教学重点与难点：1、 正确理解人与自然的关系；2、 叙述议论中作者观点的表达和思想感情的流露教法 讲授与引导相结合 学法 朗读 合作探究教具准备 制作多媒体课件第一次教学过程一、导入新课：可指名学生看画面上的动物，让学生辨认。师：人与动物生活在同一地球上，常常彼此信任，也因此有许多关于人与动物互帮互助的故事传为佳话。打开你记忆的闸门，去搜寻一下有关人与动物的故事。学生交流：略（评析：这种导入比较常见，学生也能积极参与进来，但学生多半只停留在对动物的喜爱上，不能上升认识到与自然和谐相处这个大主题。）二、揭示课题都市精灵三、整体感知跳读课文，思考问题：1、 精灵”原指反抗上天统治的“恶魔”，你读了课文后是否有新的认识？明确：联系课文内容看，精灵指可爱的动物。2、 文中写了哪几个都市？展现了哪些可爱的精灵？北京 喜鹊 松鼠 啄木鸟 百灵鸟 黄雀 黄鹂 老鸹 麻雀 燕子昆明 红嘴鸥上海 鸽子旧金山 海狮 鹈鹕 鱼鹰 海鸥教师点击图片，让学生感知一下动物形象。四、这些精灵的存在给人类带来哪些好处？学生交流：明确:这些精灵的存在给人类带来哪些益处：可以给都市带来生机；可以成为都市居民不可缺少的空中伙伴；可以成为都市的一种亮丽的风景，供都市中的人们欣赏；可以使都市中的人感到欢欣，享受生活的乐趣，提高都市生活的质量。五、精读课文，理解内涵1、小组讨论：作者运用对比的写法，为我们展示了几幅反差强烈的生活图景。你能找出几幅，并且说一说作者这样写的用意吗？小组讨论交流：（1） 北京城的今昔进行对比： 过去 :乌鸦“遮天蔽地”“成群结队” 、“一飞 就是乌压 压一大片，总是几百上 千只”；如今 : “连乌鸦都久违了”“居然有野生的小松鼠，简直是奇迹”、听到鸟几动人的呜叫，以为是难逢的幸事；(2)不同城市之间的对比：北京：“连乌鸦都久违了”、“院中的大鸟大白天无所 事事， 而且不敢肆无忌惮地大叫，老鸹不老呱了，怪可怜的； 昆明 ：成千上万红嘴鸥飞来过冬；上海：城市广场上放养鸽子美国：许多城市可以称得上是小松鼠王国、野鸭子王国、鹿的王国。 3、 通过对比，倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，人类应该与鸟、鱼兽友好相处，从而提高生活环境的质量。2、 如何理解“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准,首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。”？ 学生交流。 六、探究学习，增强意识：1、欣赏短片我是一只小小鸟，讨论：短片中快乐的小鸟为什么要流泪？小鸟流泪的原因：要点：人类随意猎杀动物；人类滥砍滥伐树木，破坏动物生存的环境；人类随便排放废气、污水；人类随意丢弃垃圾；2、如何让小鸟快乐起来？七、布置作业 请爱护你身边的小生灵，如果发现有人伤害他们，请及时伸出你的援助之手。备课组一评：1、通过欣赏短片我是一只快乐的小鸟，学生兴趣盎然，更深刻地了解到某些城市已少见鸟兽踪迹的原因。本课能注重学生主动性学习，由于学生预习不够充分，课堂气氛略显沉闷。2、导入部分学生能积极参与进来，但学生多半只停留在对动物的喜爱上，不能上升认识到与自然和谐相处这个大主题。 教学反思：教学设计体现了新的课程理念，倡导学生是课堂教学的主体，教师只是以指导者的身份贯穿于课堂教学的始终，但在实际教学中，由于准备仓促和某些地方设计的不合理，因此学生的主体性没有得到充分发挥。要吸引学生，导入部分就应该新颖且精要。第二次教学过程一、导入新课：（先投影自然界鸟自由翱翔的画面）“一松一竹真朋友，山花山鸟好弟兄。”大自然是奇异美好的。湖光山色、鸟语花香、溪水淙淙，都是宇宙的精灵，是大自然赋予人们最美好的文章和乐章。有的人听得懂泉水叮咚和谐的音乐，看得懂蓝天白云诗意的图画；有的人终生无法领略大自然的情趣，而有的人有意无意地破坏着我们生存的环境你平时是否关注过这些呢？现在，让我们一起走进舒乙先生的都市精灵，来感知都市精灵们的处境，思考人和它们如何共处这个主题。二、揭示课题都市精灵三、整体感知跳读课文，思考问题：a) “精灵”原指反抗上天统治的“恶魔”，你读了课文后是否有新的认识？明确：联系课文内容看，精灵指可爱的动物。b) 文中写了哪几个都市？展现了哪些可爱的精灵？北京 喜鹊 松鼠 啄木鸟 百灵鸟 黄雀 黄鹂 老鸹 麻雀 燕子昆明 红嘴鸥上海 鸽子旧金山 海狮 鹈鹕 鱼鹰 海鸥教师点击图片，让学生感知一下动物形象。三、合作学习：动物先进事迹报告会请以其中一个小动物的口吻，说一说“都市精灵”能为城市生活作出哪些贡献？（提示：用拟人手法）学生交流：明确:这些精灵的存在给人类带来哪些益处：可以给都市带来生机；可以成为都市居民不可缺少的空中伙伴；可以成为都市的一种亮丽的风景，供都市中的人们欣赏；可以使都市中的人感到欢欣，享受生活的乐趣，提高都市生活的质量。五、精读课文，理解内涵1、动物的存在能给人类带来如此好处，作者是如何看的？明确: 提出“每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物，而且形成一种传统，是它的一种标志和象征”的观点。2、这一观点是在怎样的情景里提出来的？3、小组讨论：作者运用对比的写法，为我们展示了几幅反差强烈的生活图景。你能找出几幅，并且说一说作者这样写的用意吗？小组讨论交流：（2） 北京城的今昔进行对比： 过去 :乌鸦“遮天蔽地”“成群结队” 、“一飞 就是乌压 压一大片，总是几百上 千只”；如今 : “连乌鸦都久违了”“居然有野生的小松鼠，简直是奇迹”、听到鸟几动人的呜叫，以为是难逢的幸事；(2)不同城市之间的对比：北京：“连乌鸦都久违了”、“院中的大鸟大白天无所 事事， 而且不敢肆无忌惮地大叫，老鸹不老呱了，怪可怜的； 昆明 ：成千上万红嘴鸥飞来过冬；上海：城市广场上放养鸽子美国：许多城市可以称得上是小松鼠王国、野鸭子王国、鹿的王国。 通过对比，倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，人类应该与鸟、鱼兽友好相处，从而提高生活环境的质量。（评析：教师要善于适时引导，使学生能理解对比的目的。）4、如何理解“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。”？学生交流。 六、探究学习，增强意识：1、欣赏短片我是一只小小鸟，讨论：短片中快乐的小鸟为什么要流泪？小鸟流泪的原因：要点：人类随意猎杀动物；人类滥砍滥伐树木，破坏动物生存的环境；人类随便排放废气、污水；人类随意丢弃垃圾；2、如何让小鸟快乐起来？七、布置作业请爱护你身边的小生灵，如果发现有人伤害他们，请及时伸出你的援助之手。备课组二评：1、导入部分富有诗情画意，使学生进入那种鸟语花香的氛围，初步感知到人与自然真正和谐共存的至上境界。当老师一问：那你们平时是否关注过这些呢？能使学生反思目前自己的行为，这样导入较好。 2、开头可先投影鸟飞翔的画面，老师再深情述说。 3、“动物先进事迹报告会”让学生设身处地的认识到鸟对人类的贡献，并意识到人与自然应和谐共存的必要性。教学反思：这一教学设计符合新课程倡导的自主、合作学习的理念。紧紧围绕学生实际设置问题。教师的角色发生了明显的变化，以指导者的身份贯穿于课堂教学的始终，引导学生积极参与讨论交流。学生成为了教学的主体。讨论时，学生热情高涨，基本上实现了教学目标，但基于时间和教师指导的不够充分，致使讨论不够深入。在上课时，如果让学生讲一下作者对不同城市的感情：如作者对北京的过去是怀念，对北京的现在感到痛心，对昆明是羡慕，对上海是佩服，对旧金山是惊异、向往，我想，学生更能体会本文运用对比的意图，理解作者的观点。第三次教学过程一、导入新课：（先投影自然界鸟自由翱翔的画面）“一松一竹真朋友，山花山鸟好弟兄。”大自然是奇异美好的。湖光山色、鸟语花香、溪水淙淙，都是宇宙的精灵，是大自然赋予人们最美好的文章和乐章。有的人听得懂泉水叮咚和谐的音乐，看得懂蓝天白云诗意的图画；有的人终生无法领略大自然的情趣，而有的人有意无意地破坏着我们生存的环境你平时是否关注过这些呢？现在，让我们一起走进舒乙先生的都市精灵，来感知都市精灵们的处境，思考人和它们如何共处这个主题。二、揭示课题都市精灵问：你印象中的“精灵”是一个怎样的形象？学生交流。三、整体感知跳读课文，思考问题：1、 精灵”原指反抗上天统治的“恶魔”，你读了课文后是否有新的认识？明确：联系课文内容看，精灵指可爱的动物。2、 文中写了哪几个都市？展现了哪些可爱的精灵？北京 喜鹊 松鼠 啄木鸟 百灵鸟 黄雀 黄鹂 老鸹 麻雀 燕子昆明 红嘴鸥上海 鸽子旧金山 海狮 鹈鹕 鱼鹰 海鸥教师点击图片，让学生感知一下动物形象。三、合作学习：动物先进事迹报告会请以其中一个小动物的口吻，说一说“都市精灵”能为城市生活作出哪些贡献？（提示：用拟人手法）学生交流：明确:这些精灵的存在给人类带来哪些益处：可以给都市带来生机；可以成为都市居民不可缺少的空中伙伴；可以成为都市的一种亮丽的风景，供都市中的人们欣赏；可以使都市中的人感到欢欣，享受生活的乐趣，提高都市生活的质量。五、精读课文，理解内涵1、动物的存在能给人类带来如此好处，作者是如何看的？明确: 提出“每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物，而且形成一种传统，是它的一种标志和象征”的观点。2、这一观点是在怎样的情景里提出来的？3、小组讨论：作者运用对比的写法，为我们展示了几幅反差强烈的生活图景。你能找出几幅，并且说一说作者这样写的用意吗？小组讨论交流：（3） 北京城的今昔进行对比： 过去 :乌鸦“遮天蔽地”“成群结队” 、“一飞 就是乌压 压一大片，总是几百上 千只”；如今 : “连乌鸦都久违了”“居然有野生的小松鼠，简直是奇迹”、听到鸟几动人的呜叫，以为是难逢的幸事；(2)不同城市之间的对比：北京：“连乌鸦都久违了”、“院中的大鸟大白天无所 事事， 而且不敢肆无忌惮地大叫，老鸹不老呱了，怪可怜的； 昆明 ：成千上万红嘴鸥飞来过冬；上海：城市广场上放养鸽子美国：许多城市可以称得上是小松鼠王国、野鸭子王国、鹿的王国。 插问：如果让你选择，你会在哪个城市居住？作者对这几个城市的感情是怎样的？这样对比，目的是什么？（评析：过渡自然，学生能理解作者对比的意图。）通过对比，倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，人类应该与鸟、鱼兽友好相处，从而提高生活环境的质量。4、如何理解“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。”？学生交流。 六、探究学习，增强意识：1、欣赏短片我是一只小小鸟，讨论：短片中快乐的小鸟为什么要流泪？小鸟流泪的原因：要点：人类随意猎杀动物；人类滥砍滥伐树木，破坏动物生存的环境；人类随便排放废气、污水；人类随意丢弃垃圾；2、如果你是那只小鸟，你想对人类说些什么呢？请以小鸟的口吻用“我渴望”开头，说一句话。我渴望 七、布置作业前不久， 张家港市获得了“全国文明城市”的称号，这是全市人民的骄傲。当然我们也清醒地认识到在张家港城市建设中的不足。根据你已掌握的环保知识，请以一名中学生的名义向本市市长写一份建议书，建议城市还应注意哪些方面建设，更能使张家港魅力四射，声名远扬。要求：建议内容要具体，指出问题要有理有据，改进意见要切实可行备课组三评：让学生以小鸟的口吻用“我渴望”的句式向人类述说，不仅可以表达自