散文单元自测题.doc

散文单元自测题一、填空题1、在春秋战国时期的“百家争鸣”中，最有影响的儒家、墨家、（ ）和以老子为代表的道家，都是主张（ ）而抑制个体的。2、上古时期，严格意义上的文学作品只有（ ）和楚辞两部，具有不同程度文学成分的作品，则有（ ）、历史散文和诸子散文。3、在诸子散文和历史散文中，最值得重视的是庄子和（）。前者想象丰富，后者叙述婉委，兼擅（ ），具有明显的文学色彩。4、在先秦诸子散文中，孟子是文学成分较多的一部，其文学成分主要表现在（ ）、（ ）两个方面上。5、在诸子散文和历史散文中，最值得重视的是（）和战国策。前者（ ），文字奇姿，后者叙述婉委，兼擅铺陈，具有明显的文学色彩。6、在先秦的诸子散文和历史散文中，以（ ）作为说理的辅助手段，运用得好的，实以（ ）为最早。7、在先秦诸子散文中，属于杂家的著作有。8、先秦诸子散文发展的第二阶段的代表作是孟子和。9、余光中一生从事（ ）方面的工作，自称为自己写作的“四度空间”。 10、散文雅舍小品是（ ）的代表作。二、选择题1、代表先秦诸子散文艺术最高成就的作家是（）A.庄子B.盂子C.苟子D.韩非子2、先秦历史散文中对后代辞赋发展有重大影响的是( )A.尚书B.左传C.国语D.战国策3、荀子的文章多为（）A.论辩体B.对话体C.语录体D.专题论文4、庄子散文运用的主要手法是（）A.重言B.卮言C.寓言D.杂言5、孟子属于（ ）A.寓言体B.论辩体C.语录体D.论述体6、战国策在编纂体例上属于（ ）A.国别体B.纪传体C.编年体D.纪事本末体7、守株待兔、郢书燕说、买椟还珠等寓言故事均出自（ ）A战国策B孟子C国语D庄子8、散文社稷坛抒情中，作者由社稷坛想到古代的思想家、诗人，其中引用了( )A李白的诗 B杜甫的诗 C屈原的诗 D诗经中的诗9、各种事物都有它的极致。虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空，这就是它们的极致。在一定的环境里，才 能发挥这种极致。这一段话，出之于散文( )A书海夜航二集序 B我与地坛 C听听那冷雨 D黄鹂10、黄永玉的散文作品是( )A记波外翁 B太阳下的风景 C巩乃斯的马 D庐山面目11、在艺术上体现了无技巧境界的散文作品是( )A下放记别 B怀念萧珊 C拣麦穗 D秦腔11、属于游记散文的是()A法门寺B太阳下的风景C春天D庐山面目12、散文我的四个假想敌的作者是( )A白先勇 B余光中 C余秋雨 D台静农13、散文我与地坛的作者是( )A贾平凹 B史铁生 C冯骥才 D张洁14、散文听听那冷雨对雨的听觉感受，描写之精美可与白居易的哪首诗媲美( )A长恨歌 B夜筝 C琵琶行 D秋雨夜眠15、.追悼志摩一文的主要抒情方式是( )A.通过叙事抒情 B.通过说理抒情 C.借景抒情 D.直抒胸意16、我与地坛中写地坛历尽沧桑在那儿等待了四百多年，让人联想到的深意是( )A.地坛的古老 B.地坛的遭遇C.我的艰难坎坷的人生道路 D.我的持久不变的努力追求17、追悼志摩所引志摩诗句中，用意与“悄悄的我走了，正如我悄悄的来”相近的是（）A.我不知道风/是在哪一方向吹 B.我攀登了万仞的高冈，荆棘扎烂了我的衣裳C.冲破浓密，化一朵彩雾：飞来了，不见了，没了D.我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心18、余光中先生在我的四个假想敌中最在乎未來女婿的哪一個个条件？（ ）A国籍 B省籍 C学历 (D)相貌19、下列属于书信体散文的是（ ）A.丰子恺的给我的孩子们 B.鲁迅的春末闲谈C.茅盾的风景谈 D.冰心的寄小读者20、下列一组属于梁实秋的作品是（ ）A.雅舍小品、浪漫的与古典的 B.平屋杂文、雅舍小品C.浪漫的与古典的、乡风与市风 D.雅舍、画梦录三、问答题1诸子散文有些代表作？2、怎样评价孟子的文学色彩？3、试比较孟子和庄子在运用比喻上的差异。4、孔子的教育思想是什么？5、请谈谈孔子的利欲观？6、孔子学习修养的过程对你有何启发？7、结合老子三则，谈谈你的得失观。8、荀子的“制天命而用之”的观点对我们今日认识自然、改造自然有何启迪？9、诸子散文对后世有什么影响10、试分析追悼志摩以叙述为外壳贯穿全文，以驳议为内核展示人物的内心世界的特点。11、试分析追悼志摩中创造性的穿插被悼念者的诗作的特点。12、试分析下面句子的含义。（1）志摩走了，我们这个世界里被他带走了不少云彩。他在我们这些朋友之中，真是一片最可爱的云彩，永远是温暖的颜色，永远是美的花样，永远是可爱。（2）他自己的歌唱有一个时代是几乎消沉了；但他的歌声引起了他的园地外无数的歌喉，嘹亮的唱，哀怨的唱，美丽的唱。 提示：“自己的歌唱有一个时代是几乎消沉了；但他的歌声引起了他的园地外无数的歌喉，嘹亮的唱，哀怨的唱，美丽的唱。”13、分析下面这段描写都用了那些修辞方式:如果以一天的时间来对应四季,当然春天是早晨,夏天是中午,秋天是黄昏冬天是夜晚.如果以乐器来对应四季,我想春天应该是小号,夏天是定音鼓,秋天是大提琴,冬天是圆号和长笛.要是以这园子里的声音来对应四季呢 那么,春天是祭坛上空漂浮着的鸽子的哨音.夏天是冗长的蝉歌和杨树叶子哗啦啦地对蝉歌的取笑,秋天是古殿檐头的风铃响,冬天是啄木鸟随意而空旷的啄木声. (我与地坛)四、阅读分析题1、阅读宗璞的散文紫藤萝瀑布，结合作品实际，请就下列两个方面，写成不少于500字的短文。(1)本文表达了什么思想?(2)本文是如何表现主题思想的，对紫藤萝的描写有什么特点?(附紫藤萝瀑布原文) 紫藤萝瀑布宗 璞我不由得停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹! 我在开花!它们在笑； 我在开花!它们嚷嚷。 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 1982年5月6日2、阅读听听那冷雨一文的下列几段文字，对这几段文字所表达的思想和艺术做出简要分析。惊蛰一过，春寒加剧。先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即连在梦里，也似乎把伞撑着。而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。连思想也都是潮润润的。每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走人霏霏令人更想入菲菲。那一块土地是久违了，二十五年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万山，千伞万伞。二十五年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起。大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担。不能扑进她怀里，被她的裾边扫一扫吧，也算是安慰孺慕之情。杏花春雨江南，那是他的少年时代了。只是杏花春雨已不再，牧童遥指已不再，剑门细雨渭城轻尘都已不再。然则他日思夜梦的那片土地，究竟在哪儿呢?杏花。春雨。江南。六个方块字，或许那片土就在那里面。而无论赤县也好神州也好中国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不灭美丽的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力当必然长在。3、阅读冯雪峰的散文老人和他的三个儿子，结合作品实际，写一篇不少于600字的评价文章。 要求：（1）简要阐述作品的主题思想；（2）简要分析作品的主要艺术特色；（3）观点鲜明，分析细致，条理清楚，语言通顺，书写整洁。 （附冯雪峰老人和他的三个儿子原文）老人和他的三个儿子冯雪峰一位老人有三个儿子。大儿子是一个非凡的水手：坚强、勇敢、尽职，而且富于冒险精神。老人真的爱他，认为这是一个做父亲值得骄傲的光荣。可是，在一次暴风雨中，这个儿子以他的大胆和勇猛，葬身于大海的狂涛骇浪里了。二儿子是一个不知道辛苦和疲劳的、力气比一般伙伴都更大的壮健的矿工，又很诚实和守信义，乐意帮助伙伴和朋友，所以矿工们，尤其是青年们，都和他做朋友，以得到他的友谊为快乐。那父亲也真爱他，尤其是大儿子死了以后，更认为这是上天给他的最大的弥补。可是，不久，二儿子也殉身于自己的勇敢和自我牺牲的行为了，因为这一天他在煤矿中工作，矿坑因为支柱损坏而崩塌，他英勇地撑住一根支柱，救出了许多伙伴，而他自己是被压死了。老人的伤痛是不用说的，他马上变成一个非常衰败的软弱的人了。不过，还剩下一个小儿子，是做父亲的唯一的安慰。老人改变了主意，决心不让小儿子成为一个出众的英雄好汉的人物，因为他实在不能再忍受那种折损儿子的痛苦。他叹着气说：“唉，与其因为他有才能而被夺，我宁愿他是一个一无所长的没出息的人呵。”这样，老人就亲自教育这个小儿子，采取了一种那些老婆婆们教育娃娃都很少采用的教育方法，而这个小儿子也真孝顺，果然没有叫父亲失望。就是说，他让自己成为一个又懦弱又自私而真的一无用处的人了。可是，真没有想到，到了这个