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文档简介

高效课堂实施方案吴堡第二完全小学针对传统课堂教学的弊端,从培养学生综合素质的高度出发,总结出了以课堂教学为核心,以“目标性”、“针对性”、“高性能”为特点,以“促进教师工作转变,变备教材、备教法为备学生、备学法,使学生动起来、课堂活起来,教学效果好起来,师生负担减下来”为目的,“包括“引导、展示、检测”三大模块的“课堂教学451法则”。所谓“451”法则”,即课堂45分钟分别按照4:5:1的比例,划分为“16+20+4”。要求教师的讲课时间不大于40%,学生汇报展示占到50%,剩余的10%用于每堂课的达标检测。“451”模式内涵如下一、学习内容方面：40%的知识自学能会，50%的知识合作学会，10%的知识老师教会。二、学生组成方面：40%学生优秀学生，50%学生中档学生，10%学生后进学生，三、451课堂模式的时间分配及内容安排：40%（约16分钟）教师导入、启发、引导50%（约20分钟）学生自学、合作、展示10%（约4分钟）学生小结、巩固、检测四、“451”高效课堂的五个基本步骤 导入新课，解读目标引导点拨，生成新课完成学案，巩固新知分组合作，汇报展示清理过关，当堂检测五、解读“451”高效课堂的三大模块1、导入新课，解读目标，引导启发，生成新课。1）学习目标应成为贯穿每堂课的主线和灵魂，它应包括：学习内容理解掌握灵活运用等内容；学习目标的设计应科学、时间分配合理，切忌模棱两可；板书要认真、工整、醒目，写在黑板右上角，不能擦掉；学习目标要贯穿课堂始终，每个步骤都要围绕目标进行。2）教师课前约15分钟可以通过情境图、谜语、对话等创设情境激发学生的学习兴趣导入新课，同时引出要探究的数学问题，尽量引导学生提出问题，针对提出的问题迅速进行组织整理并结合自己已准备好的新授课的教学设计,对学生提出的疑点和相关的新发现问题进行点拨、引导、分析、讲解,此间尽可能地让学生回答,教师尽量减少完全不涉及教材内容的陈述,最后达到传授新课的目的。2、完成学案，小组合作，汇报展示，讨论解疑高效课堂的关键：让“学习小组”成为“动车组”课堂中段20分钟,应是学生独立完成教师下发的学案，留给学生充分的思考空间和时间来独学，培养学生独立探索的良好习惯，切忌问题一出就让学生对学、群学，合作学习、自主探究就会流于形式。最后学生完成学案后经过小组合作交流，对于疑难问题进行及时讨论探究，并将探究结果进行小组汇报展示，教师应及时对各小组的表现进行评价,充分利用组与组之间的竞争,最大限度地调动每位同学主动参与的积极性,让课堂因互动而精彩，最后教师还要评出优胜组和最佳答题手，使整个课堂学生的积极性都保持高涨状态,大大提高了课堂效率。3、清理过关，当堂检测达标检测是课堂最后约5分钟进行，是课堂效果的关键环节，可以是教师事先设计达标检测题（以纸条的形式发下去，或投影到黑板学生独立完成），也可以是学生在自主协作
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