四年级1班上册数学教学计划.doc

骔岭镇落冲小学2016-2017学年度第一学期四(1)班数学科教学计划 拟写人：赵明喜 一、基本情况：我班共有学生38人，男生20人，女生18人，部分学生能认识学习的重要性，能按正确的方法学习数学，在学习数学的时候肯问，肯学，上课认真听讲，下课认真做作业，同学间能积极互相探讨不懂的问题；少数学生上课不专心听讲，上课思想开小差，回答问题不积极，不认真做作业，学习目的也不够明确，不能遵守最基本的课堂纪律。所以提高这部分学生良好行为习惯和自觉学习的习惯是本学期的重点。从上学期学习成绩来看，学生已经掌握运算、验算、脱式计算等基本知识，但大部分同学粗心大意，做题不认真，导致出现计算错误等问题，在解决策略的学习中一些同学不认真分析题型提笔就加减乘除，灵活性不够，导致丢分也很严重。所以在本学期中，要让学生端正学习态度，加强培养他们的学习能力，如预习、复习，另外培养学生解决问题策略也是重点，在教学中加强数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题能力，让他们自愿努力学习，能提高自己的学习能力。二、教材分析本册内容有九个单元。第一单元：升和毫升。本单元内容包括认识容量以及容量单位升和毫升。容量单位经常用来度量容器里容纳液体的体积。教学重点是认识容量的含义及容量单位升和毫升。教学难点是容量单位1升的观念的建立。培养学生对容量的估计能力。 第二单元：两、三位数除以两位数 。主要教学三位数除以两位数，是在整数范围内最后一次学习除法计算。对学生完整地理解除法计算方法，形成必要的知识技能，以及将来进一步学习小数除法计算都有重要意义。教学重点是理解商的每一位的书写以及理解并会比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算除法的异同,使学生从实质上把握两者联系和区别。教学难点是商的最高位的确定及商个位0的处理。 第三单元：观察物体；从前面、右面、上面来观察生活中的物体，以及两个简单物体的组合，使学生进一步学会辨认从不同方位看到的物体形状和相对位置，培养空间观念，发展初步的推理能力。教学重点是体会从不同位置观察物体所看到的形状不同，每次最多能看到三个面。引导学生有序地进行观察活动。在参与探索实践活动中学会合作、交流与简单评价。教学难点是正确辨认从正面、右面和上面观察到的简单几何体的平面图形。 第四单元：统计表和条形统计图；使学生会制作统计表和条形统计图。教学重点是引导学生掌握数据的收集和整理方法。教学难点是能绘制简单的统计图和统计表。 第五单元：解决问题的策略；关于“解决问题的策略”单元。运用学过的数学知识和技能解决简单的实际问题，是小学数学的重要目标之一。教学重点是用列表的方法整理问题情境中的信息，用从条件想起或从问题想起的方法分析数量关系。教学难点是正确整理、分析数学信息关系，学会通过所整理的信息决策问题解决策略，并内化成自己的问题解决策略。 第六单元：可能性；了解生活中的可能性。对于纷繁复杂的自然现象与社会现象，如果以结果能否预知为标准，可以分为确定现象和随机现象（不确定现象）两大类。确定现象是指在一定条件下，所出现的结果是可以预知的。 “可能性”单元是学生学习概率知识的开始。教材先让学生认识事件发生的确定性和不确定性（例1、例2），然后引导学生体验事件发生的可能性是有大小的（例3、例4、例5）。教学重点是学生知道事件发生的可能性的大小是不同的，能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。教学难点是培养学生简单的逻辑推理和表达自己的思考过程的能力。 第七单元：整数四则混合运算；在学生初步掌握混合运算顺序的基础上，教学三步计算的式题。它也有两个特点：一是由易到难，先教学比较容易的三步式题，如164+63，然后教学稍难些的 三步式题，如74+10053；二是式题中有乘、除数是两、三位数的乘、除法，计算比较复杂，容易出现错误。教学重点是掌握整数、四则混合运算四步式的运算顺序。教学难点是提高学生的计算能力，计算的正确率。 第八单元: 垂线与平行线；本单元是在认识直线的基础上来学习垂线和平行线的，学生会画已知直线的垂线和平行线。总结画平行线的步骤：用左手固定直尺，用右手将三角尺的一条直角边紧贴着直尺，沿另一条直角边画一条直线。将三角尺紧贴着直尺移动位置，再画出一条直线，这条直线与第一步画出的直线平行。教学重、难点是通过自主探究活动，初步认识平行线与垂线 第九单元：整理与复习。复习本册书的全部内容，帮助学生梳理本册书的知识。教学重点：三位数除以两位数笔算除法和两步计算四则混合运算，亿以内数的认识、认识角，两条直线的平行和垂直，列综合算式和用表格整理信息策略解决实际问题。教学难点：三位数除以两位数试商及调商的方法，四则混合运算的运算顺序，利用运算律进行简便运算，间隔现象规律的体会，角的度量，点到直线知识的实际运用，根据三视图想象和摆放物体，根据条形统计图进行比较、分析、判断，数的改写和取近似值，用计算器计算探索规律。 三、教学目标 1学习目标： 经历在具体情境中抽象出数量关系、运算顺序、运算律，以及用图形、字母表示运算律的活动过程，发展初步的符号感，掌握必要的运算技能。 在认识射线和直线，体会直线间的位置关系等学习活动中，发展初步的空间观念。 经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理的技能。体会事件发生的等可能性，会根据游戏规则的公平性设计简单的游戏。 2能力目标： 能在教材提供的现实情境中看到数学内容，提出与数学有关的问题，并运用已经掌握的数学知识解决这些问题。 能通过两步计算或综合算式解决一些实际问题，逐步养成计算后回答问题的习惯。 能找到生活中应用两点一条直线的例子和应用两条直线互相平行、互相垂直的例子；能应用两点间线段最短，以及点到直线的距离等知识，解决有关的实际问题；知道可以从报刊杂志、广播电视等媒体中获得有用的数据信息，能读懂媒体呈现的简单的统计表和条形统计图。 能通过修改和重新设计游戏规则，实现游戏的公平；在教师的组织下反思自己学习，逐步形成解决问题基本策略，体会策略的多样性。 3情感目标： 在现实的情境中理解数学内容，在生活中应用数学知识，体验数学与日常生活的密切联系，对身边环境中与数学有关的想象和事物产生好奇心；在学习过程中能质疑问难，逐步形成积极参与对数学问题的讨论以及发现错误及时改正的态度，逐步学会客观地评价自己和评价他人。 经过自己的努力，主动探索并获得数学知识，建立学好数学的自信心，锻炼克服困难的意志，不断获得成功的体验。 四、教学措施 1分层教学，分层管理：对于学习优秀的学生鼓励他们在学好教材知识的基础上，多练一些思维训练题，以开阔思维；对于接受能力一般的学生要求他们通过努力良好的完成学习任务；对学习困难生，采取个别辅导、一帮一活动，提高他们的解决问题的能力。及时查缺补漏。 2课堂上多给孩子们探究讨论、辨析的机会与时间，使他们的能力不断得到发展。 3.作业布置要适时、适度，注意趣味性和动手操作性，避免呆板、量多。 4.把握教学要求，促进学生发展，改进对学生进行评价的方法，用发展的眼光评价学生。 5.注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学项偎趣，使学生获得愉悦的数学学习体验，帮助孩子建立学习数学的信心。 6.经历知识的形成过程，逐步学会数学的思想方法，并且获得自我成功的体验，增强学好数学的信心。 7.加强口算练习，沟通笔算、口算、估算，相互促进。 8.养成认真作业，书写整洁的习惯。 9.注重体现探索性的学习过程，培养学生探索的创新的意识。 五、教学进度：周次教 学 活 动 内 容周 课 时备注一升和毫升 机动4二第一单元测试与讲评两、三位数除以两位数4中秋节放假三两、三位数除以两位数5四两、三位数除以两位数 机动5五 国庆节放假六两、三位数除以两位数5七简单的周期 第二单元测试与讲评 机动观察物体5八统计表与条形统计图（一）、（二）统计表与条形统计图（一）运动与身体变化5九 第三、