29呼风唤雨的世纪 (2).doc

29.呼风唤雨的世纪（第2课时）授课总时数： 2课时 授课日期：2014年 11月27 日 主备人：姜惠一、学习目标知识与能力：1.有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。2.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。过程与方法：3.借助相关资料理解课文内容有感情的朗读课文情感态度价值观：4.能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。二、学习重难点1.重点了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。2.难点 理解课文中一些含义深刻的词语和句子。三、知识梳理本课讲述了20世纪百年间的技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。四、学法指导五、学习过程（一）导入新课1通过上节课的学习，你有什么收获？2学生谈收获。3引入对新课的学习。（二）出示目标流程（学生读目标，流程：课前随堂设计）（三）自学讨论释疑1.自学指导（1）默读第一自然段思考：20世纪还可以说成是一个怎样的世纪？（2）自读第二自然段找出这一段的说明方法，它有什么好处？“发明与发现”“改观与改变”有什么区别。（3）齐读课文第三、四自然段，小组讨论：20世纪前后人们的生活有什么不一样？画出相关语句。2.教师设问畅想：在科学技术的推动下，我们的未来生活会变成什么样子？3.小组讨论（学生针对自学中遇到的疑难问题进行小组讨论）（四）展示汇报梳理逐一解决自学提示中的问题。适时点拨，总结1.20世纪还可以说成是一个怎样的世纪？（呼风唤雨的世纪）2.第二自然段找出这一段的说明方法，它有什么好处？“发明与发现”“改观与改变”有什么区别。运用了对比的说明方法，现代科学技术把过去人们的许多美好愿望、和幻想变成现实。）理解“农耕社会”是个怎样的社会。神话中的“千里眼”“顺风耳”和“腾云驾雾”是什么样的本领。“愿望”“幻想”各是什么意思。猜想一下古时候的人们还有哪些美好的愿望？3.学生自由发言。4.学生发挥丰富的想象自由说。5.齐读第5自然段。师生共同总结本课节的知识点、重难点，学生在课文中标注、记录。6生说句子：（1）“20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。（2）“人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。”（3）“20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来有什么作用？说明了什么问题？（体会这一句作为承上启下的过渡句，说明了现代科学技术的成就为人们的生活带来了翻天覆地的变化以及那份意想不到的惊喜。（4）英国数学家、哲学家伯特兰罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”7.小结课文一开始就明确地告诉我们20世纪是一个呼风唤雨的世纪，又告诉我们正是人类利用科学技术获得发现和发明，才使得人类的生活大大改观。然后作者用农耕社会和20世纪做以对比并举了许多科技成就的例子，用准确的语言展现了我们的生活更加舒适和方便。最后，指出在未来的时间里，科学还将继续改善我们的生活（五） 达标检测评价一、选词填空。发现 发明 发觉1爱迪生（ ）了电灯。2地质人员（ ）这座山上有金矿。3我（ ）同学们的精神面貌正慢慢地变化。4你是否（ ）科学的变化日新月异呢？5我从电视上知道，科学家们（ ）了一种用太阳能做动力的汽车。改进 改正 改善 改变 改良 改观 改革1由于天气原因，学校（ ）了开运动会的计划。2在大家的共同努力下，这里的生态环境大大（ ）了。3有了错误我们要及时（ ）。4在新世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断（ ）我们的生活。5老师（ ）教学方法后，课堂效率大大提高。6这里的西红柿经过（ ）后，越长越大。7经过技术（ ），工厂的效益提高了。二、阅读课文片断，回答问题。人类在上百年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。1文中的“耕”字用音序查字法应查 ，再查音节 ；用部首查字法查 。2古人的幻想都变成了现实，我知道今天的“千里眼”指的是 ；“顺风耳”指的是 ；会腾云驾雾的神仙指的是 。 3古人的幻想许多都变成了现实，除了书中讲的，你还能列举两个吗？ 4这个自然段主要写什么？用什么方法写的？ 5联系上下文，说说两个画线句子的意