班主任如何对待和关爱特殊学生-(1).doc

班主任如何对待和关爱特殊学生 高应兰 学生当中有一些相对特殊的群体，如：单亲子女、留守孩子、特困生、问题儿童，他们因为生活环境或自身局限，显得跟不上班，是班主任老师比较费心的。由于特殊的原因，这些学生表现不佳，并且不能正常融入班集体，所以就需要班主任老师特殊的对待。我担任的是二年级的班主任，在我的班级，这样的特殊学生还真不少，很是让我头疼。吴杰，一个典型的问题儿童。课堂上管不了自己，课下不断的有孩子告他的状，说他欺负同学，孩子们都不愿意跟他玩。学习上也是一塌糊涂。看着他我挺无语的，觉得自己真倒霉，怎么摊上这么个学生。埋怨归埋怨，既然来到我的班级，就不可能不管他。庆幸的是，他有一个慈祥的有责任心的妈妈。孩子母亲经常到学校来和我交流。为了防止他欺负同学，我经常把他带在身边，跟他聊天。中午就餐时我也让他坐在我身边，时间久了，孩子也愿意亲近我。学习上，孩子学习汉语拼音非常吃力，对汉字也不敏感。我建议他母亲买来学习机，跟着机器一遍又一遍的读。在我们的共同努力下，孩子的识字没有那么困难了。当然孩子身上还有许多的坏习惯，不要指望一朝一夕就能改变什么。时间久了，你会发现你的付出很值。我想他会体会到老师对他们源自内心无私的，博大的爱的，教师的言传身教会在潜移默化中影响他们，哪怕他们对此的反应很慢，我们也应该要有耐心，等待他们成长！ 陈美林，曾经是一个留守孩子。刚进班级的时候，孩子留着一个挺时尚的发型，样子也乖巧，我心里暗自高兴，这个孩子错不了。可是接下来问题就来了，孩子是一个住校生，除了开学时是他姑姑给他报的名以外，就不见家长的踪迹。一年级的住校生家庭作业没法完成，我有空的时候想留他下来做作业，可转眼就不见人影了。一段时间下来，他的学习可想而知。不仅如此，他的习惯也特别糟糕。班上经常有孩子的零花钱不见了，有的孩子从家里带来的零食被偷吃了。种种迹象表明，这些都是这个孩子干的。于是我与孩子苦口婆心的交谈，与孩子姑姑电话交流。一段时间以后，班上变得风平浪静了，我以为孩子知道错了，改正了。可是我错了，更大的风浪还在等着我。一天，我无意中得知，幼儿园一位老师的手机不见了，晚上我到孩子们住的寝室去看看。生活老师跟我反映，说陈美林手里有很多小剪刀，我很疑惑，这些剪刀从哪里来，一开始，孩子百般抵赖，经过慢慢询问，了解了剪刀的来历，老师的手机也有了着落。当时的我非常震惊，孩子小小年纪拿撒谎当家常便饭，所作所为也如此让人不可思议，我真拿他毫无办法。还好，在和他姑姑的交流中，姑姑从没有袒护之意，一直配合老师教育他。其实这个孩子挺可怜的，父母远在福建打工，把他和哥哥留给年迈的残疾奶奶。后来发生的中毒事件(孩子吃了发霉的桔子，晕倒在街上)，也让我对这个孩子有了重新的认识，不管怎样，生命才是最可贵的。经历了这么多，孩子的父亲还想让孩子继续住校，我无论如何都不答应。没办法，家长只好留下来一边打工一边照顾孩子。现在的陈美林，虽然成绩还是很糟糕，但至少有家人陪伴，坏习惯也少了许多。加上有老师的鼓励，同学的帮助，相信他会越来越上进。在班上，这样的特殊学生还有很多。何欣悦，有一个得了抑郁症，随时可能发病的妈妈，夏灿，父母离异，父亲把她丢给残疾的爷爷奶奶。周果，从小就得了癫痫，父母也是把他扔给爷