大学文化建设理论探析.doc

2. 大学文化建设理论探析21 大学文化的内涵与特征文化是一个内涵非常丰富、外延十分广阔的概念。从广义的角度进行定义，文化应当是人类在社会实践过程中形成的知识体系、价值观念、生存方式的总和，它涵盖了人类在认识和改造自然、认识和改造社会的过程中形成的一切文明成果。从狭义的角度定义，文化则主要是指与经济、政治相区别的观念形态，它涵盖的是人类的精神生产活动及其成果。大学文化是人类社会长期积累的优秀文化的缩影，是人类文化的一个重要组成部分，也是社会主义文化的重要组成部分，具有丰富的内涵和外延。从广义上讲，大学文化是指以大学为载体，通过历届师生员工的传承和创造，为大学所积累的物质成果和精神成果的总和。大学文化由大学的精神文化、物质文化、制度文化三个层面构成，它们彼此联系，同生共长。从狭义上讲，大学文化就是指一个大学独特的大学精神。大学精神是大学之魂，是大学文化存在的价值意义，是大学文化建设的根本目的。大学文化是一种追求真理、追求理想和人生抱负的文化，是一种崇尚学术、严谨求实、具有强烈批判精神的文化。其特殊本质主要表现为：多元的主体性与文化的先导性、思维的理性与科学性、思想的先进性与持久性、高度的觉悟性与服务的大众性以及开放性与创造性。总之，大学文化是多元的、开放的、和谐的，有着深厚的历史积淀和精神底蕴。以下对大学文化的探讨，将以狭义文化概念为基础来展开。大学文化是由一个特殊的社会群体“大学人”在对知识进行传承、整理、交流和创新的过程中，形成的一种与大众文化或其他社会文化既相联系、又相区别的文化系统。与大众文化或其他文化相比较，大学文化具有自己鲜明的特征：首先，大学文化是一种追求真理的文化。大学以传承、整理和创新知识为己任，是知识的集散地和创造源。而创造知识的过程，实际上就是不断提出新思想、新理论、新方法的过程，就是探求未知世界、求证事物本质的过程，就是历尽艰辛、追求真理的过程。在这种特殊活动和特殊环境下形成的大学文化，必然深深地留下“上下求索”的烙印，必然把追求真理、坚持真理、捍卫真理作为自己的旗帜。其次，大学文化是一种追求理想和人生抱负的文化。创造知识和传承知识的终极目的，是推动人类的文明进步，是为了使人能够得到真正意义上的全面发展，使人类美好的信念和情感得到充分的张扬。一句话，是为了满足人类永恒的需要。大学文化总是把人类的未来作为自己的建设对象，充满了对人类命运的终极关怀，充满了对自己民族、对社会、对整个世界的责任意识和使命意识。与普通的商业文化、时尚文化、消费文化等相比较，大学文化所凸显的是：执着的价值追求，坚定的理想信念，崇高的神圣使命。第三，大学文化是一种崇尚学术的文化。学术活动是大学存在的基础和核心。大学文化拒绝一切思想观念的和教条的禁锢与束缚，不唯上，不唯书，只唯实，始终强调独立人格、独立思考、独立判断，要求在自由的氛围中进行学术的理性思考和研究，在开放的环境中实现科学的创新和发展。第四，大学文化是一种严谨求是的文化，大学的活动，主要是进行人与自然、人与宇宙、人与规律、人与逻辑、人与道德、人与社会、人与命运的思辩和对话，这种思辩与对话本身就是一个严谨的学术过程。因此，大学文化鄙视浅薄、浮躁、虚假、急功近利和随波逐流，崇尚严谨、逻辑、实证、经验，崇尚脚踏实地，一步一个脚印地艰苦攀登和勤奋工作。第五，大学文化是一种具有强烈批判精神的文化。科学的特性就是大胆质疑，整理知识、继承传统需要批判鉴别，去粗取精，去伪存真；学术交流、文化交融需要批判与反批判的碰撞；创新知识、追求真理，需要不断超越他人和自我，不断批判他人和自我；推动社会文明进步，需要批判的精神，从而达到超越现实、实现理想的目标。尽管大学文化具有多方面的特质，但其核心和灵魂只有一个，即大学精神。如果说上述五个方面的品质主要表达的是大学文化的共性的话，那么，大学精神这个概念更多的则是在诠释一所大学的个性。坦率地说，并不是每所大学都具有自己独立的大学精神，只有那些在长期的办学历史中，通过对自己办学理念的倡导、践行、提炼和升华，并在这个过程中形成了独特的价值判断和理性诉求的大学，才名副其实地具有自己的大学精神。大学精神一旦形成，就将为学校抗打击求发展注入坚强的生命底蕴，并发挥出强有力的价值导向、群体凝聚和社会辐射等一系列功能。在中国高等教育一个多世纪的历史中，不少大学都形成了各具特色的大学精神。例如，北京大学以“提倡新学，主张思想自由、兼容并包”而闻名，清华大学以“自强不息，厚德载物”而传世，北京师范大学以“学为人师，行为世范”而著称。正是既有共性又极富个性魅力的大学精神，始终坚定不移地守望着大学精神这块理性王国，才使这些百年名校经久不衰，青春常在。2.2 大学文化在高校内涵建设中的重要功能一是导向功能。大学的文化最重要的功能，就是告诉我们在大学建设中应该有什么样的价值取向。学校的一切发展战略、目标定位、规章制度、学术规范、教学体系、课程设置、教学方式等，都受到这个核心价值观的制约；二是激励功能。大学的文化一旦渗透到每一个教职员工的内心，就会激发出个体和群体无穷的能量，能够为了学校的荣誉、为了大学的使命而凝聚力量，在逆境和困难中无所畏惧、奋发图进；三是规范功能。我们的管理其实有三种境界，底层次管理是人管人，中层次管理是制度管人，高层次管理是文化管人。大多数人的思想和行为具有从众心理，一旦文化成为大多数人的思想自觉和行为自觉，学校中的个人思想和行为就会以群体为参照，自觉规范自我的言行；四是熏陶功能。大学的教育功能不仅仅是传授知识，更重要的是感受文化。大学文化是大学教育最好的教材、最好的课堂、最好的老师；五是识别功能。不同大学的文化具有不同的个性特征和风格，大学文化也是大学之间相互识别的主要标志。从这几个功能我们足以感知大学文化的价值。2.3 抓住机遇大力推进大学文化建设建设现代大学文化是一项系统工程，包括精神理念文化、制度规范文化、视觉形象和物质文化三个层面。党的十七大报告提出要推动社会主义文化大发展大繁荣，给大学带来了难得的文化发展机遇，也给大学的文化建设提出了更高要求。我们要贯彻落实党的十七大报告精神，坚持以科学发展观为指导，大力推进大学文化建设，不断提高大学的创新力、软实力和竞争力，为建设创新型国家和全面建设小康社会提供精神动力。以社会主义核心价值体系为指导，构筑共同的理想信念。社会主义核心价值体系包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神以及社会主义荣辱观。高度重视大学生思想政治教育，把社会主义核心价值体系贯穿到教育教学和日常管理的各个环节，真正做到进教材、进课堂、进学生头脑。要用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，引导广大师生深刻认识中国特色社会主义伟大旗帜是当代中国发展进步的旗帜、是全党全国各族人民团结奋斗的旗帜，进一步增强对中国共产党领导、社会主义制度、改革开放事业、全面建设小康社会目标的信念和信心。以民族精神和时代精神鼓舞斗志，大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，增强师生改革创新意识，引导广大师生自觉地把个人价值追求融入学校发展、社会进步和民族振兴的伟大实践。以社会主义荣辱观引领风尚，广泛开展世界观、人生观、价值观教育，引导师生自觉遵守社会基本道德规范，推动形成知荣辱、讲正气、促和谐的良好校园氛围。加强校园文化建设，形成良好校园人文环境。和谐校园是大学文化建设孜孜以求的目标。和谐文化是实现校园和谐的文化源泉，是全校师生团结进步的重要精神支撑。围绕热爱学生、教书育人的核心，切实加强师德建设，建立师德建设的长效机制，实现师德建设与加强教学、科研和管理工作的有机结合。深入开展群众性文化活动，着力提高师生文明素质和文明程度。引导师生正确认识事物、对待问题、处理矛盾，努力在融洽人际关系、形成良好校园风尚等方面取得实效。推动校园文化活动的丰富创新，更好地满足广大师生多层次、多方面、多样性的精神文化需求。以培