西汉国力的统整张弛.doc

西漢國力的統整張弛教學重點l 帝國興起初年的政治方針l 有利帝國統治的因素 (中央集權的措施) 鞏固l 帝國中衰的原因 (外戚 + 宦官) 衰亡l 帝國衰落 王莽的崛起第一課節：西漢初年時間：一小時時間課題內容教學活動10引入漢代奠基初期所行的措施 無為而治l 漢代初年，經歷秦末大亂和楚漢相爭l 社會的需要秦漢史頁379高映片：漢書食貨誌史料思考問題：- 這裏呈現了怎樣的社會狀況- 初期與後期的分別- 為何出現這個分別高映片：漢初國勢圖10思考：你猜西漢的皇帝用了何種方法治國講授 “與民休息”的概念 帝國創建初期的策略l 意念的提出漢高祖 (丞相蕭何)本身學識不多，由謀士陸賈提出 “無為而治”的原則， “順民之情，與之休息”l 有別秦國 “以法治國”的政治l 內容- 漢代的政治制度因循秦代舊制，只有個別地方 “頗有更改” (曹參的故事)秦漢史頁381- 節儉- 輕徭薄賦，獎勵農耕- 輕刑慎罰 “無為而治” 漢高祖朝意識，但由於朝廷忙於東征西討，故並無落實執行；及至漢惠帝時， “無為而治”才是明確的施政原則 “文景之治”分組討論：假如你是漢初大臣，你會建議用甚麼方法治國高映片：西漢國勢圖10轉接：順著 “無為而治”的精神，國家的發展就能相安無事 隱藏危機“無為而治”下的西漢政治l 漢高祖地方管治的政策l “郡國制” 鑑秦行封建制亡國 分封諸藩，郡國並行 史稱 “郡國制”思考問題：(1) 封國有一定權力，有機會助大(2) “無為而治” 作反更易黑板運用20削弱封國的必要l 漢景帝與漢武帝意識問題的嚴重性l 兩人的不同處理手法l 漢武帝 “推恩令”鼓勵侯王將封地分給子弟(用 “分享”的概念) 結果不同工作紙：思考那個方法較佳比喻：分蛋糕黑板運用高映片：推恩令示意圖工作紙10總結l 及至漢武帝朝，意識鞏固中央權力的需要第二課節：西漢帝國鞏固時間課題內容教學活動引入奠基與發展的分別l 漢初無為而治 奠定基礎l 漢武帝時發展國力比喻身體健康 看醫生食藥與做運動講授武帝鞏固帝國的措施l “文治” 方面(1) 始於漢代 尊儒的思想思想教育，有利於大一統政治的鞏固 問題：怎樣提倡與推廣賣廣告宣傳片(2) 官員入職制度的選取 鞏固所有文職的官員都讀四書五經，以儒治國 形成 “士人政府”(3) 經濟政策圖像：孔子像思考問題：這人是誰你能在現時的香港社會找出與這人有關的事跡嗎思考問題：假如你是漢武帝，你會怎樣去宣傳推廣思想(預備紙張)比喻：速遞公司 選職員的先決條件 運動健將 配合政府的要求高映片：漢初社會狀況 漢書食貨志l “武治”方面 征匈奴 張騫通西域- 絲綢之路- 對外交通之始 開發南方 (南越王趙佗) 平朝鮮高映片： “單于大降”圖思考問題：這是什麼代表了漢代怎樣的武功高映片：西漢國力擴張圖絲路相片南越王墓l 昭宣之治小結：鞏固帝國措施的成效比較l 同樣是鞏固中央的政策，秦始皇與漢武帝的做法有何不同你認為哪個的效果較理想課時：一小時第三課節：西漢帝國衰落西漢中衰l 思考問題：西漢政局自漢武帝以來出現了什麼變化高映片：西漢國勢圖 (過山車)王莽篡漢的經過l 課本漫畫(頁77)漫晝：課本頁77王莽改制的內容l 著學生先看l 思考：哪些具體措施對人民有利哪些措施人民會反對l 概括講授工作紙：王田制王莽王田制的施行l 從社會中不同的階層探討王莽施政的成效 王田制實為王莽施政