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文档简介

认识时间课后反思贺州市昭平一小杨元仙这节课的教学目标是让学生在认识了整时、半时的基础上来认识分针指向5分，10分等这样特殊时刻的钟表，而且要让学生知道时和分的关系，通过学生之间的合作探究，培养学生的观察，动脑，知识的迁移类推的能力。由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。教学伊始，我利用猜谜语的形式和“小明的一天”引入，使学生感受到时间与生活的关系，并提高了学生学习数学的兴趣。新授部分分为这几个层次：首先，让学生观察自已带来的钟面,同桌之间说一说,并在班内进行交流.然后多媒体展示了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有12个数、指针和格子。紧接着，让学生了解到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。然后，再通过演示分针走一小格,走一大格的过程，让学生清楚地认识了到分,知道分针从数字12走到其它的数字是几分。接着，通过拨钟演示，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时等于60分，较好地突破了本节课的重难点。最后通过“写小明看电视的时间”、 “说一说”、“夺智慧星” “拨一拨”等活动来巩固新知，贴近学生生活，体现了“生活数学”的新理念。在教学的过程中，我发现了有几处的设计不足：1学生动手拨钟练习太少，所以领会知识不够深入。2语言不够精练，教师的杂碎语言过多，引入要再快一些。教师的语言不够有吸引力，如果再加上一些儿童化语言就更好。3学生对于五格五格数的环节应该让学生填
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