2011-2012学年度第一学期德育工作计划.doc

2011-2012学年度第一学期德育工作计划牟平区观水中心小学新学期在即，为进一步增强德育工作实效，培养学生良好的道德品质和行为习惯，本学期，我校将继续坚持“德育为首”、“习惯养成为先”的工作思路，以德育活动为载体，全面推进学校德育工作，现制定德育工作计划如下：一、多措并举，强化全员育人意识。（许多老师在课余交谈时，都有这样一个共识，那就是：只要学生的思想问题解决了，学习就不再是一个问题。但我们在面对学生出现的各种各样行为、习惯问题的时候，却又总是在想，有班主任管着，我管不管没有太大的关系。思想上的一念之差，往往会导致我们有时候对学生的错误言行、不良习惯视而不见，出现“只管课堂四十分钟”“抓够一分就算”的现象。教师的职责是教书育人，这虽然是个老生常谈的话题，但却时刻提醒着我们为人师者，教书只是手段，育人才是目的。尽管我们的教学分工不同，但我们的目标是一致的，那就是为国家培养适应时代发展和社会需要的高素质人才。因此，育人绝不仅仅是正、副班主任的事情，它是我们全体教职工共同负有的责任。）我们都知道，儿童不能自发地产生健全的道德体系，这就需要学校和全体教师帮助学生完成。本学期，我们将通过以下三方面工作，进一步提高广大教职工全员育人意识。1、秉承以人为本的教育理念，构建和谐师生关系。和谐的师生关系是提高教育教学质量的前提，“以人为本”“心中有爱”则是构建和谐师生关系的基础。面对天真无邪的小学生，要求我们为人师者拥有一颗 “幼吾幼以及人之幼”的父母心，拥有一种“时不我待、舍我其谁”的使命感，把学生身心的健康成长作为自己工作的首要目标，尊重学生、关爱学生，并把自己对学生的这种爱通过自己任教的学科传播出去。当学生出现问题时，不妨常问问自己：“假如这是我的孩子，我会怎么办？”“如果我是孩子的家长，我希望老师怎样做？”通过换位思考，进一步提高自己的师爱意识，用实际行动为教育写下爱的序曲。结合教师节，我们将组织学生投票选出“我最喜欢的教师”活动，进一步增强师生间的沟通和交流。2、开展谈心式教育，增强与学生的沟通。在以往的育人过程中，无论是教育自己班的学生，还是教育扣分的学生，我们大多数时候还是机械的说教，缺乏与学生的沟通，教育难以触及学生的心灵。（矛盾论告诉我们，外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。在教师与学生这对矛盾中，学生是内因，教师的教育必须通过学生才能发挥作用。）研读魏书生、李镇西等特级班主任工作经验后，我们发现，谈心式的教育是一种直抵学生心灵的教育方式。本学期，我们希望所有的教师在教育学生时，都能够逐步学习谈心式教育这种方法，通过有准备的谈心，将要告诉学生的道理有技巧地说出来，激励学生自我反思，进而自我教育，从而达到最佳的教育效果。与以往相比，上学期教师因为学生扣分到教导处找分的现象也大大减少；同时，上学期，我们提出教师不能将扣分集中在自己执勤这一天，不能集中在餐厅吃饭的过程中，各位教师能够比较好地把握这一要求，本学期希望各位教师能够继续保持。3、关注待进生的转化，落实面向全体的教育理念。尽管学生的水平参差不齐，但教师应该做到对学生一视同仁，应该少些“锦上添花”，多些“雪中送炭”。在欣赏优秀学生的同时，不要忘记关注中游学生、帮助困难学生、善待问题学生。上学期，我们实行了“学生成长导师制”，由每位教师确定一名自己任教班级的待进生进行帮扶教育，本学期，我们将继续实行这一制度。导师在辅导、教育待进生时，一定要以正面引导为主，要善于发现学生的闪光点、进步点，并及时对学生进行鼓励、激励，一定不要急于求成，不能对学生进行讽刺挖苦而伤害到学生的心灵。导师坚持每周至少一次与学生个别谈心，及时了解学生思想状况，并留有谈心记录。同时，导师进行定期和不定期的家访、电话联络，每月至少与学生家长联系一次，取得家长的配合和支持，并帮助和指导家长改进家庭教育方法。学期末，学校将采取调查问卷等形式对教师的工作进行评议。二、有的放矢，推进班主任队伍建设。（班主任工作职责重大，作为学校德育的主力军，掌握着学生一生的前途，牵动着千家万户的神经，决定着学校办学的质量。我校绝大多数的正、副班主任老师都能在繁重的教学工作当中，坚持用爱教育学生的原则，关注学生身心的健康发展。）为了进一步提高班主任工作的有效性，本学期，我们将在以下几个方面有所创新：1、一是增强班主任的学习意识。班主任要想让自己从繁忙的班级管理工作当中解放出来，并不断提高自己教育学生的水平，必须依靠学习这一路径。在学习内容上，一方面，我们应该密切关注班主任之友中国德育中小学心理健康教育等德育类核心期刊、杂志，从中把握最新的教育动态和教育方法，使自己跟上时代发展的步伐；另一方面，我们还应该研读德育书籍，如苏霍姆林斯基的给教师的建议怎样培养真正的人、魏书生的班主任教学工作漫谈、李镇西的爱心与教育心灵写诗等书籍，并且反复琢磨其中蕴含的教育哲理，不断思考，使教育书籍常读常新。在学习时间上，我们首先提倡班主任老师将读书作为每天的必做功课之一，见缝插针，充分利用时间的边角料，同时学校将每周一间周作为班主任读书时间，每次请一位班主任进行5分钟发言交流，（利用统一的读书时间，引导班主任阅读教育书籍，或者针对某一篇文章、某一本书开展讨论，）确保班主任读书、学习活动的有效开展。2、二是培养班主任的科研意识。班主任工作仅仅有爱是远远不够的，班主任工作更是一门科学，需要班主任老师在爱的前提下，尊重科学，主动把握教育学生的规律，这样才能将工作做得更好。科学，是为了更好的爱。通过上学期的检查及平日交流我们发现，绝大多数班主任在工作中都能够针对实际情况动脑筋，想办法把工作做好，有的班主任老师还将自己的小课题研究确定为班级管理的某一个课题（如评价方式的研究和利用网络进行家校沟通的研究），并在这方面进行了比较深入的研究，并能结合自己的研究写出论文在刊物上发表。但同时，我们也应该清醒地看到，大多数时候班主任老师的科研意识还是不够，遇到问题想过了就完了，缺乏深入的思考和必要的记录，导致教育水平一直徘徊不前。这些情况都说明班主任老师应该进一步提高自己的科研意识。（捧读李镇西老师的心灵写诗，你会发现，李老师的这本书从头到尾就是一本教育日记，李老师将自己一学期来每天教学学生的过程忠实地记录下来，在这一过程中，自然而然地得出很多思考和发现。这本身就是一种很好的科研方式，也是切合我们教师水平的一种研究方式。）本学期，我们倡导所有的班主任老师尝试写教育日记，不一定每天都写，但最少每周应该有一篇，可以自己确立一个小课题进行某一方面的观察和研究，也可以把自己每次教育学生的成败得失记录下来，并经常将自己的心得整理出来发表，只要我们能够坚持下来，一定能够从中看到自己的进步。3、三是明确班主任的职责分工。我校的正、副班主任虽然分工不同，但在班级管理中却是左膀右臂，合作共振，共同服务于学生。为进一步明确责任，增强工作的针对性，结合上学期的观察，我们认为正班主任经常要承担一些学校临时布置的任务，机动性要求比较高，所以正副班主任在分工方面还可以做适当的调整，具体调整方案为：在原有分工基础上，将原来由正班主任负责的资料收集工作，改为副班主任负责；班级比赛活动由正副班主任共同合作抓，班主任为主，副班主任为辅。希望副班主任老师能够明确工作要求的变动，及时上交学校布置的各项资料。在班主任考核方面，根据上学期及以往考核暴露出来的问题，我们将做以下调整：（一是结合学生年段特点，每周给每个班级的纪律一定的扣分区间，（如一、二年级每周5分，三、四年级每周2分，五年级每周1分）在扣分区间内扣分不计入班级考核成绩，以此来缓和班主任与学生之间的对立情绪，引导班主任老师将教育的重点放在教育学生上而不是对分数的斤斤计较；）一是每月考核先进班级时，划分低年级段、中年级段和高年级段，根据学校总班额确定分配数量，以此缩小低、中、高年级之间由于学生年龄带来的差异，使评比更加趋于公平，进而调动班主任工作的积极性；二是我们将每月对班主任进行综合考评，汇总纪律、卫生、活动、学习、公务等方面的评分，根据成绩对班主任进行考核，并划分相应的等次，更好地体现班主任当月工作的成效。三、突出重点，抓好学生常规教育。1、借助班规，提高学生自我教育的意识和能力。学生良好行为的养成，需要教师持之以恒的教育引导，更需要通过学生的自我教育，使之内化为一种习惯。（以往的常规教育，我们过多地注重了扣分等外部规范的制约，虽然对学生的不文明言行起到了一定的震慑、影响作用，但无法调动起学生自我教育的积极性。）借鉴特级教师的成功经验，结合我们学校的实际情况，在常规教育方面，本学期我们提出两个切入点：一是每个班级都要制定出自己班级的班规。班主任老师可以结合小学生守则小学生日常行为规范和学校的常规评分细则，调动学生的自主性，带领学生共同制定出符合本班实际情况的、要求明确具体的班规。（因为班规是全体学生共同制定参与的，所以对每一个学生都具有同样的约束作用，学生违反了班规，就要按照要求进行相应的处理或惩罚。在这里，我们希望班主任老师改变一下惩罚的方式，如犯了错为大家唱一支歌、做一件好事等方式来代替原有的惩罚，）班规内容要体现人性化管理，减少学生对扣分的抵触心理，从心灵深处培养学生自觉遵守纪律的自觉性；二是每个班级制定一个口号，并将其作为自己班级文化的一个重要组成方面，使口号对学生产生一种精神上的引领。如李镇西老师的班级提出的口号是“让大家因我的存在而感到幸福”，通过这个口号引导学生时时思考，我应该做什么、怎么做才能让大家感到幸福？班级口号也是班主任教育思想的一种体现，它变空洞的说教为具体的指引，有利于形成班级的精神文化，凝聚班集体的力量。2、优化执勤，发挥执勤队员的正面引领作用。学生执勤是发挥学生自理自治作用的一个重要渠道，但在实际操作中，我们还是发现存在许多弊端。上学期，通过设立监督员，对执勤队员起到了一定的监督作用，但操作起来较为麻烦，所以收效并不大；同时，执勤队员过于注重扣分督察，往往是学生犯错后执勤队员就出现了，缺少一种正面的引领作用，使学生形成了一种害怕执勤队员的心理。结合上述情况，本学期，在执勤队员方面，我们借鉴优秀学校的经验，实行红领巾文明监督岗位制，具体为：执勤队员在执勤时佩戴绶带等醒目标志，固定执勤岗位，变流动突击为正面引导，使学生执勤首先起到一种榜样示范作用；其次，引导执勤队员逐步学会区分错误行为的性质和轻重，以提醒和警告为主，当执勤队员没有完成相应扣分数量时，不是简单地扣执勤队员的分数，而是容许学生有改进弥补的余地。通过以上措施，进一步调动执勤队员工作的积极性，提高学生监督的质量。3、改变形式，提高德育阵地的实效性。本学期，我们要继续用好广播、黑板报等德育阵地，对学生进行德育教育。在红领巾广播上，为了提高收听的效果，我们将在收听时间和收听形式上进行改进：在收听时间上，没有午睡的中午，学生听到广播音乐后自觉到教室坐好（班主任告知学生），可以看书或做作业，同时收听广播。同时我们要求负责红领巾广播的老师要开动脑筋，结合学校近期工作重点，根据学生的心理需求，不断丰富广播内容（国家大事、才艺展示），创新广播形式，使红领巾广播真正起到宣传、促进、引导的积极作用。四、注重实效，丰富德育教育活动。1、加强心理健康教育。（教育研究提示我们，学生当中出现的大多数问题，并非是学生本质上的道德问题，而是心理问题。当学生屡教不改的时候，我们就应该考虑到，学生是否心理已经产生了问题，而我们还不曾察觉？心理问题如果没有引起家长、教师的足够重视，就会造成心理障碍，进而形成心理问题。）本学期，我们将继续加强对学生的心理健康教育，一方面，班主任在班里设立班级信箱，利用班会课和夕会时间根据学生存在的实际问题对学生进行心理健康教育；另一方面，除了上好心理健康课程，教导处还将增设心理咨询信箱，由张菲菲、张志玲、曲明珍、宇仁燕、徐芳芹五位老师（部分教师）利用每天中午时间，轮流上岗开展心理咨询开放日等心理健康教育项目，通过及时的、有针对性的引导，有效对学生的心理进行干预，将问题消灭在萌芽之中。2、培养特长学生。学生既要全面发展，也要拥有自己的一技之长。给学生创造一个展示个人才艺的舞台，能够帮助我们从不同侧面发现学生身上的闪光点和过人之处，打造富有活力的校园。（找到学生的特长所在，给学生展示、表现的机会，不但能够扬长避短，用学生的特长弥补学生的不足之处，而且对校园整体文化氛围都将起到一个良好的推动和促进作用。）本学期，我们将利用校园体育文化节、国庆画展、才艺展示会等形式为全体学生搭建一个展示特长的平台，以此来激励更多学生培养自己的特长，打造自信、快乐、和谐的校园氛围。3、加强家长委员会实效。上学期，我们要求每个班级都建立自己的家委会，并根据具体情况开展一到两次的活动，有的班级在这方面就做得非常好，利用家委会组织学生进行采摘樱桃、进行党史宣传活动，丰富了学生的精神生活，也加强了家校之间的沟通合作。本学期，我们要求各班级在家委会建设方面继续前进一步，重视发挥骨干家长的带动作用，发动家长的力量，在保证学生安全的前提下，开展丰富多彩的活动。（活动前，先要请示学校，待学校审批后才能进行）（如请家长到校来上一堂课）同时，我们将继续发扬在家委会工作方面的经验做法，通过网络交流、建立建立家校QQ群等方式，充分发挥家长的监督、促进、合作能力，提高家长委员会的实效。4、继续开展德育实践活动。根据区教体局2011年德育工作重点，本学期我们将继续开展感恩教育、礼仪教育、劳动教育、安全教育和科技创新教育等主题教育。结合教师节和重阳节、感恩节等节日，开展“我为老师做件事”“对老师说说心里话”“敬老院慰问表演”“对父母感恩”等活动，强化学生的感恩意识；结合国庆节，对学生进行民族精神、爱国主义教育；结合班队会、评比文明礼仪小标兵、礼仪进万家等活动，培养学生的文明礼貌，尤其是对家人的礼仪；一年级新生继续使用家校联系卡，重点关注学生自己的事情自己做，班主任老师定期评比，全面掌握学生在家表现情况；借助科技创新比赛，培养学生的科学意识，提高学生的动手实践能力。通过各种德育活动，将德