第二节 科学探究：物质的比热容(第1课时).doc

第十二章 内能与热机第二节 科学探究：物质的比热容 第一课时 科学探究：物质的比热容【教学任务分析】教学目标知识与技能1了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性2会查比热容表，能根据物质的比热容解释简单的物体温度变化过程和吸放热 问题3理解比热容的单位，会解释比热容单位的意义过程与方法1能经历科学探究物质的比热容的过程2能根据科学探究的猜想与假设，制定探究计划，设计实验方案，并有控制变量的意识3会根据设计的实验方案选择、装配实验器材，完成探究实验情感态度与价值观在探究过程中能积极与他人交流探究结论，能对数据进行初步评价，培养学生的合作意识重点1让学生了解比热容的意义、单位2能用水的比热容大这一特性来解释生活及生产中的应用难点让学生经历科学探究物质比热容的过程，能用控制变量法设计探究实验【教学环节安排】环节教 学 问 题 设 计教学活动设计问题最佳解决方案创设情境图1在烈日炎炎的夏天，如果你赤脚走在沙滩上（如图1），会觉得砂子很烫脚；再从沙滩走入河水，则感到凉快舒服，这说明沙滩与海水吸收相同的热量后什么的温度升高的快，什么的温度升高慢你知道这是为什么吗？教师提出问题，学生根据生活经验口答，教师引出课题自主学习1.单位质量的物质温度升高_所吸收的_为该物质的比热容，符号是_，单位是_水的比热容为_，其物理意义是_2.比热容是物质的一种_性，它虽然由物体的质量、温度的变化、吸收或放出的热量多少来定义，但跟它们_关，物质的比热容只跟物质的_有关即同种物质比热容_，不同物质比热容_3水的比热容是 J/(kg)，它的物理意义是 教师出示导学提纲，并指导学生自主学习学生预习本节内容，并完成导学提纲答案：1比热容 特性 2物体的质量 温度 变化 吸、放热的多少 种类 34.2103J/（kg） 1kg水温度升高(或降低)1,吸收（或放出）的热量为4.2103J合作共建知识点1：探究物质的比热容问题1：两杯质量不同，初温相同的水，用相同的热源给其加热，使它们都烧开，哪杯水需要的时间长?哪杯水吸收的热量多？物体温度升高吸收的热量与什么有关？变形讨论：如果用相同热源给它们加热相同的时间，哪杯水温度升高的快? 小结：物体温度升高吸收的热量与物体的质量有关问题2：两杯相同质量的水，用相同的热源给其加热，使其升高的温度不同，哪杯水需要的时间长? 哪杯水吸收的热量多？这说明物体温度升高吸收的热量与什么有关?变形讨论：如果用相同热源给它们加热相同的时间，它们升高的温度相同吗?小结：物体温度升高吸收的热量与物体升高的温度有关问题3：两杯质量相同的水和煤油，用相同的热源给其加热，使其升高相同的温度，两种液体需要的时间一样吗? 物体温度升高吸收的热量还与什么有关呢?小结：（1）相同质量的同种物质，升高相同的温度，吸收的热量是相同的（2）相同质量的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量是不同的实验数据表格为： 液体名称液体质量m/g液体初温t1/液体末温t2/升高的温度t2-t1/通电时间t/min问题4：以上现象揭示了物质的一种特性，该特性被称为比热容什么叫比热容？并写出它的单位 小结：单位质量的某种物质温度每升高1所吸收的热量为该物质的比热容，符号是“C”其单位是J/（kg）练习：在探究物质比热容的实验中，我们得到了两个实验结论：（1）不同质量的同种物质，吸收相同的热量，它们升高的温度 ；（2）相同质量的不同种物质，吸收相同的热量，它们升高的温度 （选填“相同”或“不同”）实验中我们采用的方法是 这种研究方法在物理学习经常用到，例如 知识点2：理解物质的比热容问题1：通过阅读29页的“常见物质的比热容表”，你能得出哪些信息？小结：（1）比热容是物质的一种特性，不同物质其比热容不同，因此只与物质的种类有关，而与物体的质量、温度变化及吸、放热的多少无关（2）即使同种物质，状态不同其比热容也不同，例如水和冰（3）水的比热容最大，是C=42103J/（kg），它的物理意义是1kg的水温度 升高(或降低)1，吸收（或放出）的热量为42103J，这一特点在日常生活和生产中有非常重要的应用练习：1单位 的某种物质，温度升高 所吸收的热量叫做这种物质的比热容，比热容是物质的一种 ，一滴水与一盆水的比热容 （填“相同”或“不同”）2状态一定的某种物质的比热容（ ）A跟它吸收的热量成正比 B跟它的质量成正比C跟它的温度变化成正比 D是物质的一种特性，大小与上述因素无关教师循序渐进的提出问题，学生根据生活经验回答，质量大的水需要的时间长，吸收的热多引导学生讨论，学生口答，教师注意应用控制变量补充学生的回答教师提出问题，引导学生讨论：用相同的热源加热，升高相同的温度，温度升高的越多，需要的时间就越长，说明升温高的水吸收的热量多 教师提出问题，学生猜想：相同或不同，如果时间不同，物体温度升高吸收的热量还与物质的种类有关实验方案1：取两杯质量相同的水和煤油，用相同的热源给其加热，使升高相同的温度，记录加热时间实验方案2：取两杯质量相同的水和煤油，用相同的热源给其加热，加热相同的时间，记录升高的温度进行实验：教师指导学生按照实验方案1完成课本28页实验，指导学生收集实验数据并完成表格分析论证：引导学生分析数据，得出结论教师引导学生进行分析，并得出结论教师强化比热容是物质的一种特性，反映了物质的吸热（或放热）本领学生通过阅读课本写出比热容的单位教师出示练习题，学生迅速解答该题目，以巩固所学知识答案：（1）不同 （2）不同，控制变量法，研究影响滑动摩擦力的因素教师引导学生阅读比热容表，学生讨论，教师指导，学生说出观察到的信息，教师归纳 教师出示练习题，学生独立完成，教师巡视，发现问题答案：1质量 1 特性 相同 2D智能应用图2例题：两个相同的容器分 别装了质量相同的两种液体，用同一热源分别加热，液体温度与加热时间关系如图2所示根据图线可知( ) A甲液体的比热 容大于乙液体的比热容 B如果升高相同的温度，两种液体吸收 热量相同 C加热时间相同，甲液体吸收的热量大 于乙液体吸收的热量 D加热时间相同，甲液体温度升高比乙 液体温度升高得多教师出示例题，学生思考，讨论，分析，教师注意及时点拨，并归纳知识点：此题是考查学生对图表的分析能力及控制变量法的使用，可以在横坐标上取相同的热量，比较温度的变化，也可以在纵坐标上取相同的温度变化，比较吸收热量的多少答案：A诊断评价1下列说法中，错误的是（ ）A单位质量的某种物质，温度升高1所吸收的热量叫做这种物质的比热容B单位质量的某种物质，温度降低1所放出的热量跟温度升高1所吸收的热量相等C吸收热量越多的物体，这种物质的比热容越大D每种物质都有自己的比热容，比热容是物质的一种特性2同样的日光照射下，沙地比水田的温度升高得快，主要是由于（ ）A沙地吸收的热量多 B水田不容易吸收热量C水的比热容比砂石的大 D沙地和水田的质量不一样3在下列几种情况中，比热容会发生变化的是（ ） A20的水变成4的水 B一块钢板压制成钢锅C水结成冰 D把开水倒入冷水中4下列现象不是利用水的比热容大这