粉刷围墙.doc

粉刷围墙教学素材 教学内容】 义务教育课程标准实验教科书五年级下册第5859页综合应用“粉刷围墙”。 【教材分析】 在学生掌握了表面积等相关知识后，教材在长方体和正方体这一单元后编排了实践活动“粉刷围墙”。通过这一活动，学生不仅可以增强表面积等相关知识在生活中的应用，而且还可以培养收集、整理、分析信息的意识和能力。 【学情分析】 学生认识了长方体、正方体的特征，会计算长方体、正方体的表面积，结合实际情况，灵活应用所学知识解决问题。 【教学目标】 1.让学生通过活动，巩固长方体表面积的计算方法。 2.通过活动，使学生能根据实际情况，选择合理方案。 3.培养学生分析、归纳、整理问题的能力。 【教学重点、难点】 1.通过活动，使学生能根据实际情况选择合理方案。2.通过活动，培养学生分工合作的能力，以及统筹能力。 【教法与学法】 教法：创设情景、分析归纳、引导探究。学法：观察思考，实践运用，合作交流，讨论比较。 【教（学）具准备】：1.多媒体课件。2.粉刷围墙工程方案表格。 【教学过程】 一、情境导入 1.课件播放歌曲小小粉刷匠。 2.师：同学们，在我们的生活中会遇到许多数学问题，这节课我们就来讨论粉刷工作中的数学问题。 设计意图：学生听歌曲把他们很自然带入所学知识的情景中，激发学生的求知欲，活跃了课堂气氛。 二、揭示课题，板书课题：粉刷围墙 三、提出活动任务，明确工作 1.师：学校有一个粉刷围墙的任务，想在同学们中征集粉刷围墙的方案，同学们有兴趣参与这个竞争吗？ 师：同学们热情很高，大家想一想，我们要设计粉刷围墙的方案，需要做哪些工作呢？你能想到哪些数学的问题？学生讨论回答。 2.课件出示粉刷中的数学问题。 （1）粉刷面积有多大？（2）人工费是多少钱？（3）材料费是多少钱？（4）一共要花多少钱？平均每年耗费多少钱？（5）设计一个图案或花边。 师：这么多数学问题，大家有信心解决吗？ 学生分组讨论。 设计意图：提出数学问题，组织学生讨论，培养学生合作意识，让他们有目的地探讨问题，为解决问题做好充分准备。 四、整理、分析信息、探究解决的方法，设计方案 师：同学们，大家把有关粉刷围墙的问题和同学们交流一下。 1.粉刷面积。 师：要想知道粉刷的面积，必须测量围墙的高和实际的长度。 课件出示：实际测量围墙的高为2.2米，长约730米。 粉刷面积为7302.21600（平方米） 师：我们在求粉刷面积的过程中应用了什么知识？ 设计意图：通过计算面积，进一步巩固了长方体面积计算公式，并且根据实际情况，灵活运用所学知识解决问题。 2.计算人工费用。 师：根据电话调查的信息，人工费用怎样计算？ 课件出示：粉刷外墙人工费每平方米大约5元。 学生计算：51600=8000（元） 3.计算涂料费及总费用。 （1）估算粉刷围墙需多少千克涂料。 课件出示：一桶20千克的涂料能粉刷6080平方米，一般刷两遍，一千克能刷34平方米，按每千克涂料能刷3.5平方米计算。 学生计算得出：16003.5460千克。 师：买涂料需要多买一些，因为施工中有一定的损耗。 设计意图：学生根据提供的信息中的数据合理计算，为学生能根据实际情况选择合理方案做好铺垫。 （2）估算涂料费用。 课件出示：5种外墙涂料价格表。 师：你们从表中得到了哪些信息？选购涂料的标准是什么？需要考虑哪些因素？从信息中你能解决什么问题？ 学生自由讨论汇报。 师总结：除了价格便宜经济实惠少花钱多办事外，还要考虑到涂料的耐用期，如果A种虽便宜，但两年后又要重新粉刷，人工费和材料费加起来，就比其他几种贵多了。同样的年限，B-2比B-1便宜，所以要选B-2。那么，究竟怎样挑选呢？ 课件出示：单价表格。 师：你们觉得要选哪一种？为什么？ 学生充分发表意见，阐述观点。 师：选用D型虽然划算，但时间太长都是一个样子容易过时。 确定方案。 分组计算：材料大约需多少元？共花了多少钱？ 440（16003.520）10000（元） 合计：8000+10000=18000（元） 比较设计方案。 设计意图：整理数据、分析与比较信息，让学生体验分析问题的方法，通过分析数量关系解决问题，感受数学在生活中的作用。 五、展示，评价设计方案 师：经过交流，我们选择了B-2这种涂料，下面请同学们把这份工程方案填写完整。 （1）学生分组填写粉刷围墙工程方案表格。 （2）各组展示，学生评选出优秀方案上交学校。 设计意图：通过交流、展示、激发学生之间的互评，使学生获得成功的体验，并且在交流中理解和接纳别人更好的方法。 六、全课总结 通过这节课的学习，你们有什么收获？ 本