小学数学人教2011课标版一年级100以内比较数的大小.docVIP

100以内数的比较大小太皇山小学 牛宏霞 一、教学内容：100以内数的比较大小人教版义务教育课程实验教科书 数学一年级下册第42页内容 二、指导思想： 1、根据学生的年龄特征培养学生自主学习的能力，重视以学生的已有经验为学习基础，设计活动内容，提供学生熟悉的情景，帮助学生对知识的理解。 2、选取富有儿童情趣的情景，设计贴近学生生活的插画、故事，使学生感受数学知识在在生活中的实际应用，体会数学学习的乐趣。 3、注重以学生动手操作、自主学习、小组合作的学习方式为指引，让学生在观察、探索的活动中愉快学习。 三、设计理念： 新课程标准指出：“数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发。”本节教学注重培养学生观察能力、比较能力以及提出问题并解决问题的能力，让学生认识到数学来源于生活，应用于生活。让学生主动、积极参与学习，大胆的说出自己的想法。 四、学情分析： 学生在一年级上学期已经初步学习过比较20以内数的大小，对比较大小有一定的基础，在学习数的顺序时，学生可以根据百数表中数的位置和顺序进行比较。一年级的学生对数学学习有着浓厚的兴趣，课堂参与面很广，有着很强的表现欲，但持久力比较差，学习习惯不够好，比较喜欢以自我为中心。 五、教材分析： 比较100以内数的大小，对一年级学生来说还是比较抽象的，它是在数的顺序的基础上教学的。在教学数的顺序时，可以根据两个数在百数表中的位置和数的顺序，直观地比出大小，但离开了数序，要比较两个数大小就比较难。这部分知识内容比较贴近生活，因此，在教学时通过动画引出两只母鸡比谁的鸡蛋多这一教学情境，引入比较数的大小，既能激发学生的学习兴趣，又使学生感到比较两个数的大小在生活中的实际应用。学生有以往学习的基础，积累了一定的经验，因此，本节课主要让学生自己解决100以内数的大小比较，让学生用自已的方法思考，尊重学生的想法，教师引导学生积极投入观察、探索的活动中。 六、教学目标： 知识与技能：使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。 过程与方法：通过看一看、比一比、说一说，培养学生观察、比较的能力以及提出问题并解决问题的能力。情感态度价值观：让学生体验到数学与日常生活的密切联系，培养学生知识迁移和抽象概括的能力。 现代教学手段的运用:通过动画、音乐让学生以满腔热情进入课堂，以看的见，听的着的图片、声音感受数学在生活中的应用。 七、教学准备： 课件（学生喜闻乐见的动画及其背景音乐，三只母鸡的对话及相应图片，神秘的魔仙堡大门，会游动的小鱼，找朋友的背景音乐。）计数器（学生动手拨数并比较大小）数字卡片（帮小魔仙找朋友）八、教学重点、难点：掌握比较100以内数大小的方法，并能熟练进行比较。 九、教法学法：在教学中，通过动画情景的引导，让学生积极主动的学习。在动手操作、合作学习的过程中，引导学生大胆思考和表达自己的想法，获得学习知识的经验。十、教学过程：第一课时 一、激趣引入,揭示课题师：同学们，老师今天要带大家去魔仙堡玩，大家想去吗？（播放巴拉拉小魔仙主题曲）老师：可是去魔仙堡的路在哪呢？（课件出示母鸡图）我们去问问母鸡阿姨吧！向母鸡阿姨打招呼，（课件出示：第一只母鸡：我下了9个鸡蛋，我的多；第二只母鸡：我下了26个鸡蛋我的才多。）学生帮助母鸡阿姨比一比，到底哪只母鸡的鸡蛋多，（26个鸡蛋多）你是怎么比的？（看位数，位数多的数大）正当第二只母鸡洋洋得意时，又来了一只母鸡（课件出示：我下了28个鸡蛋，我的才最多）问：到底哪只母鸡的鸡蛋多呢？你是怎么比出它们的多少？师：在帮母鸡阿姨解决问题时，可以看图进行比较，可没有图时又该怎么比较呢？今天，我们就一块学习比较数大小的方法。（板书课题：100以内数的比较大小）【设计意图】以学生熟悉的动画引入，从比较鸡蛋的多少引导学生探索身边的数，了解到比较数的大小在生活中的实际应用，既体现了数学知识的生活化，又为新课教学做了衔接铺垫。 二、合作学习，探究新知 1、学习比较十位不同的两个数的大小 （1）出示计数器42和37 问：42和37这两个数相比较，哪个数大、哪个数小，应该怎样表示呢？你是怎样想的？ （2）学生组内讨论，探究比较大小的方法。问：请把你的想法先说给小组同学听一听（小组内交流） 谁愿意把你的想法说给大家听听（班内交流） 根据学生汇报引导小结：如果两个两位数比较大小，十位上的数不同，十位上的数大的那个数就大。 【设计意图】学生已经不同程度的具备了一些简单的比较意识，因此在教学比较大小的方法时，教师先让学生观察、探索自己的发现并让学生自已说一说，让他们自已成为学习的主人，树立学好数学的信心。本节课数学教学，以富有情趣的教学方式，满足不同层次学生的发展需要，激发学生的兴趣与学习欲望。 2、学习比较十位相同的两个数的大小。（1）同桌合作在计数器上拨出23和25，比较出它们的大小。（2）问：你怎样比较的？说说你的想法？（3）这道题与上一道有什么不同？（4）这两个数十位上数相同，应该怎样比较大小呢？根据学生汇报引导小结：两个数比较大小，如果十位上的数相同就看个位上的数，个位上大的那个数就大。3、 小结比较大小的方法 师：母鸡阿姨很感谢同学们，愿意带大家去魔仙堡了。（课件：音乐再次响起。）魔仙女王：同学们，你们知道怎样比较两个数的大小吗？只有这样才能进入魔仙堡。1、学生交流、汇报。2、齐读比较两个数的方法（课件：进入魔仙堡） 【设计意图】创设情境，使学生认真思考，自主探究、积极参与，教师适时点拨，循循善诱，充分发挥了学生的主导作用，让学生敢说、会说、想说。通过教师的引导，让学生归纳出比较的方法，从而实现了学生认知上的飞跃。3、 魔仙堡闯关第一关：在填上“”或“=”。3773 10099 7094 9019 8588 7269 941 1880 6016第二关：把小鱼按照从大到小的顺序排列起来87493472952828888 第三关：找朋友（课件：播放音乐找朋友发放数字卡片）魔仙小兰的朋友是大于50的数；魔仙小月的朋友是小于50的数。（在找朋友的卡片中，教师设置了等于50的卡片，使学生发现了还有同学是魔仙女王的朋友，更加深了对比较数的大小的认识。）四、小结： 问：同学们，这节课你们学到了什么本领？在比较数的大小的时候应注意些什么？ 【设计意图】练习题的设计以魔仙堡闯关引入，很好的调动了学生的学习积极性，练习层次清晰，能诱发不同层次学生的学习热情，使课堂教学进入一个新的高潮。板书设计： 100以内数的比较大小 4237 2325 【教学反思】 100以内数的比较大小是在学生学习了100以内数的顺序和数的组成基础上教学的，本节课教学要让学生掌握比较两个数大小的方法并能准确进行比较。 在本节教学时教师将教材进行改编，以动画片引入，通过母鸡阿姨的对话，引入要解决的问题，调动起学习的兴趣，让学生从熟悉的生活实际中感受数学问题，体会到数学知识在生活中的应用，从而感受到学习数学的乐趣。 在教学时，教师以去魔仙堡贯穿整节课，以儿童化的语言，以平等的身份与孩子们共同学习，能激发孩子们更高的学习热情，让孩子们敢说、会说、想说，积极参与课堂学习。通过看图讨论发现方法总结方法掌握知识，使得学生能在师生互动、生生互动中主动学习，积极参与。同时，教师注重学生语言能力的培养。一年级学生语言表达能力还不够完善，因此在教学中教师有意识的引导学生把话说完整，做到“说一句完整的话”，从而使学生的语言表达有所提高。 虽然本节课教学效果较好，但还存在一些不足的地方： 1、学生的倾听习惯不够好，一些学生只顾讲自已的想法，不善于倾听他人的建议，使课堂小结没有达到预期的效果，在今后教学中应注重培养学生的倾听习惯。 2、本节课学生比较大小的方法是多样化