经线与纬线.docx

经线与纬线、经度与纬度。【复习】1、人类对地球形状的认识经历了哪几个阶段？ 2、请你描述地球的形状。 3、地球的平均半径，表面积，最大周长。 （学生一起朗读歌谣）【导入】学习地理从认识地球开始，但地球这么巨大，我们研究起来很不方便，于是我们把地球缩小，做成了模型，这就是地球仪。 （学生朗读P4地球仪定义）【活动】请观察讲台上的地球仪，它由哪几部分组成？ 学生：底座、固定架、球、地轴、南极、北极、经线、纬线。【比较】地球仪与地球的真实面貌有何不同？ 学生讨论发言。 教师总结：1、地球仪是地球缩小的模型。 2、地球仪上有地轴，地球上没有。（地轴是人们假想出来的） 3、地球仪上有在地球上实际并不存在的，用于确定地理事物方向、位置的经线、纬线和经纬度（无数条）。 4、地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、国家和城市等的位置、形状和名称。【活动】由于地轴的存在，地球仪可以自由的转动，那么正确的转法是怎样的呢？请一位同学上来给大家演示一下。 学生上台演示（如果不对予与纠正）【教师演示并总结】地球仪是绕着地轴，自西向东转动的。地轴与球面相交于两点，分别是北极点和南极点。【过渡】除了点之外，球面上还有很多线，这就是经线和纬线。这些经线和纬线有多少条呢？（无数条）怎样来判断地球仪上的线是经线还是纬线呢？【教师讲解】中文中有个成语叫做“经天纬地”，形容人的才能很大，能做非常伟大的事业。经：织物的竖线，纬：织物的横线 活动：把粉笔交给第N排第N个人。横排可以看成是纬线，纵列可以看成是经线。【总结】横纬纵经（学生记在书上） （图片展示）这就是一个把地球表面的事物都抽象出来的地球仪【教师讲解】同学们知道第一根纬线是什么时候划定的吗？公元前334年，亚历山大东征过程中，有一个随军地理学家尼尔库斯沿途搜集资料，准备绘制一张“世界地图”。他发现亚历山大东征的路线，由西到东，无论季节变换与日照长短都很相仿。于是做出了一个重要贡献第一次划出了一条纬线，这条纬线从直布罗陀海峡起，沿喜马拉雅山脉一直到太平洋。【活动】四人一小组，观察地球仪，绘制纬线。（提示：注意纬线和纬线之间的关系） PPT展示google earth 要求：面向赤道时的纬线5条；面向北极点时的纬线3条 请两位同学上黑板画，其余同学在下面画。【提问】在画图过程中，同学们发现纬线和纬线之间是什么关系？ 学生：平行【提问】纬线有多少条？ 学生：无数条【提问】纬线的定义是什么？ 学生P5定义划下来并朗读，注意三个条件【活动】你能在地球仪上指出一条完整的纬线吗？ 请一位学生上台指出，台下学生观察自己的小地球仪。【活动】前后四个同学一组，一起观察你们手中的小地球仪，总结纬线的特点。 参考P7三个问题。把你们观察到的结果记录在纸上，最后请一位声音响亮的同学上台来告诉大家你们的研究成果。 （学生讨论、发言）【总结】纬线特点形状：圆圈 长度：不相等，赤道最长，由赤道向两极渐短，最后到南北极缩至两点。 指示方向：东西方向 纬线与纬线之间的关系：平行 纬线的数量：无数条 （学生在书上做笔记）【读图】P6图1.11地球仪上的纬线 提示：PPT上的图是立体图，而书上的图是平面图，只能看到纬线的一半，我们经常接触的也是纬线的平面图。在你们的脑海中要想象出纬线是一整个圆圈。【过渡】我们用同样的方法去研究经线。【活动】四人一小组，观察地球仪，绘制经线（提示：注意经线和经线之间的关系） PPT展示google earth 要求：面向赤道时的经线5条面向北极点时的经线8条 请两位同学上黑板画，其余同学在下面画。【提问】同学们在画图过程中，发现经线和经线之间是什么关系？ 学生：相交于南北极点。【提问】经线有多少条？ 学生：无数条？【提问】经线的定义是什么？ 学生P5定义划下来并朗读，注意经线的条件。【活动】你能在地球仪上指出一条完整的经线吗？ 请一位学生上台指出，其余学生在台下观察小地球仪。【活动】前后四个同学一组，观察手中的小地球仪，总结经线的特点。 参考P7三个问题。把你们观察到得结果记录在纸上，最后请一位声音响亮的同学上台来告诉大家你们的研究成果。 （学生讨论、发言）【总结】经线特点形状：半圆（有与之对应的另一条经线） 长度：都相等 指示：南北方向 经线和经线的关系：相交 经线数量：无数条 （学生在书上做笔记）【课堂小结】表格总结【活动】四人一小组画图，面对赤道和面对北极点时经线和纬线的组合【作业】【教学反思】第二课时【复习】定义形状长度指示方向线圈关系数量纬线经线【导入】纬线和经线是人们假象出来的线，人们为什么要在地球仪表面画这么多经线和纬线呢？ 学生：为了确定地球上某一点的方位（方向和位置）【过渡】为了更精确的表示地球上某一点的方位，我们给经线和纬线标上度数，叫做经度和纬度。（P5学生书上划定义并朗读）【活动】请一位同学到黑板上标注纬度，其他同学在纸上标注。【提问】纬度是怎样划分的？我们最先确定的是哪一条纬线的纬度呢？为什么？ 学生：赤道，0纬线，因为赤道是最大的纬线圈。【阅读】P6阅读材料 赤道纪念碑 视频 在赤道附近的奇妙现象（地转偏向力）【提问】以赤道（也就是0纬线）为基准线，怎样划分纬度？ 学生：以赤道为基准线，向北向南各划分90【提问】从这句话我们可以得到两个信息，第一：纬度的范围是？ 学生：0-90【追问】为什么？（画图解释，图略，了解即可）【提问】第二：纬度大小有何变化规律？ 学生：纬度由赤道向两极逐渐变大，最后增至90【教师讲解】同时我们还发现，以赤道为对称轴，有相同纬度的纬线对应存在。那么如何区分这两条相同纬度的纬线呢？ 学生：赤道以北为北纬，用符号N（North）表示，赤道以南为南纬，用符号S（South）【教师强调】完整的纬度是由度数和符号共同组成的，先写度数，再写符号。千万不要把符号忘了！【提问】赤道需要标示符号吗？为什么？ 学生：不需要，赤道是独一无二的地球上最大的纬线圈。（学生在书上做笔记）【过渡】清楚了纬度的变化规律，我们可以对纬度的符号进行判断。（例题见PPT）【过渡】经度和纬度相比又有何不同呢?【活动】请两位同学到黑板上完成经度的标注，其他同学在草稿纸上画。 （两张图，以本初子午线和180度经线为基准线）【提问】经度的划分以哪条经线为基准线？ 学生：本初子午线，也就是0经线。【提问】本初子午线是怎样确定的呢？ 地球是圆的，好像哪一条经线都能够作为0经线。由于这个原因，在1884年在美国华盛顿召开的国际子午线大会就为经度的确定和世界时差的协调争论不休。我们这里只说这次会议关于0经线确定的争论。为什么偏偏选中通过英国伦敦格林尼治天文台原址的一点作为0经线经过的地方呢？1884年共有27个国家参加的国际子午线大会，讨论关于确定地球经线和时间的统一制度，经过3周的争论，会议通过一项决议：采纳通过格林尼治天文台中心仪的经线作为本初子午线。这个决议的通过很不顺利，有人主张以意大利罗马为标准，有人主张以阿拉伯地区的圣城耶路撒冷为标准，还有人主张以最古老的埃及金字塔作为本初子午线的起点。而更多的人希望经过本国首都为起点：如美国代表希望以华盛顿为标准，法国代表希望以埃菲尔铁塔为标准，俄国代表希望以本国首都圣彼得堡的普尔可夫天文台为标准。首先放弃本国意见的是美国，美国倒向了英国一边，赞成以经过伦敦的格林尼治天文台为标准。美国和英国这两个当时世界上最强大的国家穿了连裆裤，其它声音就显得有点小了。美国和英国是有渊源的，美国人大部分是英国移民的后代，当初位于密西西比河以东的13块英国殖民地独立才有了美国，虽然成为了相对独立的两个国家，但不少的美国人没有忘记他们的老祖宗，怀旧的情绪还是挺浓的。所以最后以强大的大英帝国首都的格林尼治天文台为标准。后来在二战中，德国几乎横扫整个欧洲，但没有登上英国本土，却对伦敦等英国城市进行了大规模的狂轰滥炸，格林尼治天文台遭到了严重破坏。再加上随着工业的发展，雾都伦敦能见度一天不如一天，而且伦敦的夜间灯光也越来越亮，越来越不利于天文台的观测。在此情况下，选新址建设了新的格林尼治天文台，而原址建了博物馆，这就是我们教材上面的子午宫。许多到伦敦去旅游的人，都要到这座子午宫去看看，特别喜欢跨在0经线上照相留影，表示一只脚在东经这边，而另一只脚在西经这边。 （不像赤道，最长的纬线圈，无争议；开会，格林尼治天文台）P6阅读材料【提问】经度是如何划分的呢？ 学生：从本初子午线开始，向西向东各划分180【提问】经度的范围是多少？ 学生：0-180【提问】经度大小有何变化规律？ 学生：经线从0经线，也就是本初子午线开始，向东向西增大，最后增至180【提问】以本初子午线和180经线为基准，经线也各自对称，如何区分度数相同的经线呢？ 学生：本初子午线以西为西经（W），以东为东经（E）【追问】如果面对180经线呢？ 学生：180经线以西是东经（E），以东是西经（W）【追问】那么0经线和180经线后面需要加符号吗？ 学生：不加【提问】因为经线只是半圆，每一条经线都有与之对应的另一个半圆，它们之间有什么关系？ 学生：符号相反，度数相加等于180【过渡】掌握了经度的变化规律，我们也可以判断经度的符号。（例题见PPT）【课堂小结】【教学反思】第四课时【复习】经线和纬线，经度和纬度【提问】如果有一条纬线把地球分割为同样大小的两个半球，那应该是哪条纬线？ 学生：赤道，也就是0纬线。【活动】学生在P7图1.12 上用红笔勾画赤道【教师总结】赤道是南北半球的分界线。【提问】如何判断我们所看到的半球是南半球还是北半球呢?学生：赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。【提问】那么东西半球的分界线呢？ 学生的错误答案：0经线，180经线【教师讲解】因为所有的经线都等长，所以任意一对经线，只要度数之和为180，符号相反，都能平分地球。【提问】读图1.13 东西半球的分界线是什么？ 学生：20W（二娃），160（六姨）【活动】学生在图1.13上用不同颜色的笔描绘20W和160E【提问】东西半球的分界线为什么不是0经线和180经线呢？ 学生：0经线和180经线把很多国家分割了；而20W和160E在海洋上，不会分割陆地上的国家。【提问】如何判断东西半球呢？ （播放FLASH） 20W以西是西半球，以东是东半球；160E以西是东半球，以东是西半球 “小小为东大大西”【总结】经线和纬线，经度和纬度【记忆】几条重要的经纬线：赤道（0），北回归线（23.5N），北极圈（66.5N），南回归线（23.5S），南极圈（66.5S），北极点（90N），南极点（90S）本初子午线（0），180经线（180）【总结】随歌谣学地理【过渡】这首歌谣是对经纬线和经纬度的总结，那么我们学习这些的目的是什么呢？ 学生：确定地球上某一点的方位。【活动】我在哪？教室座位组成经纬网 1、40N的起立 2、20W的起立 3、教师报经纬度，相应学生起立。 4、老师叫学生姓名，学生起立说出自己的经纬度。【教师讲解】地理图册，利用经纬网定位【活动】1、根据经纬度找出地点。 20N，175W汤加 31N，120E无锡 32N，70W百慕大 百慕大的传说：常有船舶在此附近海域失踪，被称为神秘的百慕大三角区。据说有人失踪数年后再次出现，但时间在他们身上停滞了；也有人在这里消失后马上出现，但骤然衰老了5-10年。关于原因，众说纷纭，没有定论，也是著名的世界未解之谜。神秘的北纬30：在这一纬度线上，奇观绝景比比皆是，自然谜团频频发生，如中国的钱塘江大潮、江西的庐山、四川的峨眉山、巴比伦的“空中花园”、约旦的“死海”、古埃及的金字塔埃及狮身人面像、北非撒哈拉大沙漠的“火神火种”壁画、加勒比海的百慕大群岛和远古