高效课堂达标活动方案.doc

尚义县八道沟镇中心小学“高效课堂”达标活动实 施 方 案根据尚义县教育局关于开展2014年全员教师“高效课堂”达标活动实施方案的要求，为了进一步促进我校教育事业的健康持续发展，牢牢抓住影响教育教学工作的主要矛盾，狠抓课堂教学，锻造一支业务素质过硬、有自己教学方法和特点的教师队伍，狠抓学生良好学习习惯的养成教育，充分调动学生在课堂上的主观能动性，努力提高学生独立自主学习的能力，科学高效地发挥“教”与“学”双边作用，大面积大幅度提高教育教学质量，经研究决定确定2014年开展“高效课堂”达标活动，特制定本实施细则：一、指导思想 以尚义县教育局关于开展2014年全员教师“高效课堂”达标活动实施方案文件为指导，结合我校工作实际，明确教学改革目标，理清教学改革思路。以课堂教学为主阵地，以课堂教学效益的显著提高为核心，以学生良好学习习惯的养成和自主学习能力的显著增强为重点，促进教育教学质量全面提升。二、活动目标 1、教师目标：切实促进教师教学理念和角色的转变，遵循教学规律，优化课堂教学策略，改进教学方法，提升教师的专业素质和课堂引领能力。 2、学生目标：培养自主、合作、探究的学习精神和良好的学习习惯，让学生成为课堂的主人，综合素质得到全面提升。 3、成效目标：真正转变教师的教学方式和学生的学习方法，减轻学生过重的学业负担，提高课堂教学效率，提升教育教学质量。三、活动内容（一）狠抓常规教学 一是备课要细。增强备课的针对性。教师在每学期初要系统认真地学习课程标准，通读教材，整体把握教材重难点。抓好学案编写与达标测评两个环节，促使教师在备课过程中继续加强学习。 备课要做到既独立思考，又集思广益，在个人深入钻研的基础上，以集体备课为主。每次备课由一人主备，集体讨论，在保证教学目标、教学重难点、课时、例题、课件、课内外作业及批改方式统一的基础上，要有凸显个人教学风格的改备内容。要做好届别之间教学资源的传承和全校教育资源的共享，备课组或教研组要有集体备课记录。 二是课堂要活。增强课堂教学的有效性。借鉴和学习优秀教师的不同课型课例，结合自己的教学实践，探索和把握不同课型的高效模式，做到模式“学科化”。 教师在课堂上必须贯彻讨论式、启发式教学原则，突出学生主体，优化教学方法，讲究教学效果。课堂上要布置给学生定时定量的任务并督促、指导学生保质保量达成目标，做到“堂堂清”。创设良好的教学心理环境，注重营造和谐的师生关系和人性化的课堂教学氛围。要培养学生自主、合作、探究的能力，激发学生的学习动力。教学起点要从学困生的实际能力层级出发，实行分层教学，因材施教，培优辅差。要特别注重调动学困生的学习积极性，帮助学困生树立信心，克服学习困难，保证教学质量大面积提升。 三是练习要精。在课堂上，教师要有目的、有计划、有针对性地精选习题，让学生在规定时间内当堂完成，及时掌握最基本最主要的基础知识，以形成基本技能。同时优化综合练习题，力求每一道题都有典型性和针对性，让学优生“吃饱”，学困生“吃了”。作业布置和批阅要做到“四精”（精选、精讲、精练、精批）“四必”（有发必收，有收必改，有改必评，有评必纠）。练习和作业题要有层次性，有必做题，选做题和思考题，满足不同层次学生的要求。 四是辅导要严。研究制订学生学习常规，引导学生养成良好的预习与复习习惯，注重学生学习自觉性的培养。利用自修课和课余时间辅导学生，采取切实可行的措施，做好培优补差工作。 五是总结要实。教师要认真做好教后反思，对每节课教学过程的设计和实施及时进行回顾和小结，将经验教训或自我体会记录在案。高度重视并做好每次考试分析，配合备课组或年级组认真剖析学生学习及教师教学情况，并根据具体班级情况制定切实有效的教学改进策略，不断促进自己教学水平、教学能力的提高。（二）组织各类竞赛 1、教学理论及专业知识竞赛。组织教师学习新课程标准等与课堂教学相关教育理论、学科专业知识。 2、课堂教学基本功及说课、讲课、教学反思。课堂教学是本项活动的核心，本项活动的真正成效最终要体现在课堂教学效益的提升上。 一是学校要开展形式多样的听评课活动，班子成员每学年听课不少于30节。定期组织新教师上入门课、汇报课，青年教师上观摩课、研讨课，中老年教师上引领课，优秀教师上示范课，并做到公开课有上必说，有上必评，通过课例培训教师，提高教师课堂教学能力，促进教学方式的根本变革。 二是定期开展说课比赛。说课要以教学实践为基础，全面把握教学内容；有教学理论依据或本人在教学实践中总结的成熟观点；三维目标、教法、学法及教学程序设计，要根据学情，坚持以能力为本位的教学指导思想，充分体现对学生的能力培养；详略得当，重点突出，鼓励创新，彰显特色；体现参赛者的基本功（教育理论水平、实际教学水平和能力等）。 三是每学期举办一到两次评课比赛，通过对评课稿的评选鉴定，了解评课教师对新课标的理解程度，通过自评互评找出存在的问题和差距，在总结自己成功经验的基础上，进行课堂实践和研究，摸索出不同学科的高效课堂的教学模式。 3、优秀教学案例设计及课堂教学论文、教学反思评选。定期举办优秀教学案例设计评选，教学设计要突出课堂教学改革的特色。教师要积极撰写有关课堂教学的论文或心得体会，内容可涵盖教师在课堂教学理念和模式、学科教学创新、学生素质培养、课堂教学方式方法改革等方面的理论研究或经验总结。学校将定期组织开展全县课堂教学论文、教学反思评选活动。四、实施步骤 （一）宣传学习（2014年3月）。学校组织教师学习观摩，深入学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法，深入了解不同学科“高效课堂”教学模式，明确高效课堂教学改革的方向。（二）汇报研讨（2014年4月5月）。学校组织高效课堂实践汇报研讨活动，人人上汇报课，广泛开展研讨评议，针对问题和不足提出改进策略，再实践、再汇报、再研讨。 （三）落实提高（2014年6月）。经过一段时间的实践研讨后，每位教师要认真总结实践经验，进行理性思考，形成一定的高效课堂教学模式，推出一些成功的课例，撰写有较高价值的论文、调研报告或经验总结文章。学校要有“高效课堂”达标活动阶段性工作计划和总结，学校内部实行片区联动，各科之间加强学习交流，就近拓展延伸，为下一阶段在全校范围内成果展示做好准备，推动本校课堂教学效益的整体提升。（四）校级达标考核验收 （ 2014年7月）各位教师在充分进行练课达标的基础上，先在教研组内达标考核，由全组人员参加考核验收。组内考核合格后，在由教师个人向学校提出申请，由学校考核组对申请达标的教师进行逐一达标考核。并上报考核结果进行验收。（五）县级达标考核验收 （ 2014年9月10月）全校教师在校级达标的基础上申请县级达标考核验收。（六）成果展示（2014年11月12月）。在全校范围内组织开展“高效课堂”教学评比活动，考核评估“高效课堂”开展实施情况，表彰“高效课堂教学能手”和“高效课堂教学实践先进教研组及先进个人”，推广先进经验，形成总结材料。五、活动要求（一）增强提高课堂教学质量与效益的紧迫感和责任感 课堂教学效率是提高教学质量的核心问题。全校教师要进一步增强提高课堂教学效益的紧迫感和责任感，充分认识课堂教学在提高教学质量中的关键作用，把提高课堂教学效益作为解决学生课业负担过重、教学质量不高等问题的切入点和突破口，向课堂要质量，向改革要效益，全面提高教学质量。（二）上下联动，保证活动顺利开展 充分发挥教研等职能部门作用，强化服务意识和管理意识，加强对活动开展的指导与检查评估。 一是学校领导深入课堂研究教师的教学行为，对教学有困难的教师要多听课、多点评、多帮扶，以促其尽快提高教学能力。通过组织“高效课堂”教学评比、优秀教学方案设计、教学论文、教学经验总结评选等活动，对高效课堂活动进行指导、督促和协调管理。 二是学校要将本活动纳入学校评估和教育目标年度考核。 三是学校教导处要充分发挥职能作用，以教研组（备课组）为单位，以校本教研为依托，以骨干教师为引领，组织引导全体教师积极参与活动。四是学校领导班子成员要充分发挥示范带头作用，把提高课堂教学效率列为教学管理工作的重中之重，加强学习和思考，转变管理理念，改进管理策略和方法，精心组织，统筹安排，务求高效课堂的各项措施全面落实。要将教师参与开展此项活动的情况纳入年度考核。（三）建立科学合理的、有激励性的考核机制 在高效课堂达标活动中，学校要建立健全“高效课堂”活动激励性考核细则，在注重结果评价的同时，加大过程性评价的力度。学校将充分运用各种评价手段推动高效课堂达标活动有效开展。 1、将“高效课堂”达标活动工作纳入对各学校年度评价体系中，作为对各学校年度目标责任完成情况考核的重要内容。 2、加大教学过