陈宜冰4-1教材.doc

权重3分自评3分41 教材自评概述学校始终将教材建设作为学校教学内容的一个重要方面，不但有学校教材建设规划，专业办对专业教材的使用还制订了“关于会计专业教材建设及使用的建议”，同时，学校还建立了教材选用审批制度和登记制度。为了保证教材的正常使用，学校不仅为专业课程教学提供了参考教材和辅助教材，还要求所有教材应尽可能选用国家优秀教材或重点规划教材，鼓励教师自编特色教材。材料目录1、教材工作条例（包括教材建设规划、关于会计专业教材建设及使用的建议、教材选用审批制度）2、教材选用审批表3、教材使用登记表4、基础会计课程参考教材一览表4-1 教材4-1-1附件1无锡立信职业教育中心校教材工作条例无锡立信职业教育中心校教材工作条例 教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具。教材工作主要分为教材建设、教材研究、教材供应。这三项工作都与教学工作紧密相连。做好教材工作的目的是保证学校教学工作的正常运行、提高教学水平、保证教学质量，从而培养出社会主义现代化建设需要的各种人才。为加强学校教材工作，特制定本条例。 第一部分 教材建设 教材建设是高等学校三大基本建设之一，是深化教学改革，提高教学质量的重要保证。教材建设要根据学校教学工作的实际开展工作，编写出版高水平的有特色的精品教材，对职称教材、包销教材、低水平重复教材要禁止出版。 一、学校建立教材建设委员会，该委员会接受主管教学工作的院长的领导；为学校的教材建设提供咨询服务；审议学校的教材建设规划；对学校的教材建设工作进行评价；审批全校必修课使用教材。 二、教材建设委员会委员由教学经验丰富、学术水平较高、关心教学改革、热心教材建设工作、秉公办事的在职或离退休教师和学校有关职能部门的管理人员组成。 三、各系建立教材建设工作小组，负责制定本单位教材建设规划和年度实施计划；负责审查本单位自编教材及讲义的质量；负责本单位优秀教材的初审和推荐工作；负责本单位使用教材的初审工作。 四、教材编写、出版程序是：作者向本单位提出申请并拟出编写提纲，填写教材选用审批表，本单位教材建设工作小组审核，向学校教务处申报，由学校教材建设委员会审定并实施出版。 五、编写教材的基本原则：要对学生负责，对社会负责；提倡精益求精，反对粗制滥造；倡导编写高水平的精品教材；要编写有学科优势、适合本校实际、具有本校特色的教材；要强调主编的作用、确定主编的责任。与外校合编教材，同样遵循上述原则。未经教材建设委员会批准而自行出版的教材，不得在本校教学中使用。 六、教材建设经费使用原则： 1、教材建设经费资助学校教材建设立项的教材编写启动和出版工作。 2、教材建设经费资助教师在北京市精品教材建设中立项的教材编写和出版工作。 3、教材建设经费资助教师在国家级或教育部的教材建设规划中立项的教材编写和出版工作。 4、教材建设经费用于对学校优秀教材的奖励。 5、教材建设经费用于学校对急需的外文原版教材的引进工作。 第二部分 教材研究 教材研究的目的是为了引进、使用，把高水平的教材运用于教学。在教材研究的基础上，评选出优秀教材。我校教材评奖工作办法如下： 一、根据教育部颁发的有关精神，结合我校实际情况，制定教材评奖办法。 二、优秀教材评选范围：我校教师在规定时期内编（译）著（含修订版）、或与外单位合著，以我校教师为主编的正式出版的本、专科教材（包括文字教材、声像教材、教学参考书、实验教材、实习指导书等辅助教材），并且在校内外使用两届以上（含两届）的，均可参加评奖。 三、优秀教材评选标准： 1、教材的思想观点正确，坚持马克思主义的立场、观点、方法，弘扬民族文化。 2、教材应具有与本学科发展相适应的科学水平，理论严谨，能够密切联系实际。能够正确反映学科的前沿进展和国内外先进的科学成果，内容、结构、体系安排符合学科发展的内在规律。 3、教材应符合教育规律，重点突出，资料准确翔实，例证配合适当，富有启发性，便于学生自学，便于学生掌握本课程的基本理论、基本知识和基本技能。 4、教材编写有创新，使用效果好，受到使用者的好评。 5、教材出版规范，尊重他人知识产权，文字精练，语言流畅，图文并茂，印刷清晰，装潢美观大方，错误率低于规定要求。 四、优秀教材评选办法： 优秀教材的评奖工作在主管院长、教材建设委员会领导下，教务处具体组织实施。具体程序： 1、教务处在组织评奖前一个月向全校各教学单位发文公告； 2、各系统计在规定时期内本系教师编（译）著教材的情况； 3、根据评选标准，主编人可向本系提出申请，填写优秀教材申报表，提供参评教材和申报材料各2份； 4、学校教材建设委员会组织评议，并采取无记名投票方式评选校级优秀教材； 5、经过全校公示后（公示期为一周），教务处向全校公布校级优秀教材的评选结果。 五、优秀教材奖励等级和方法： 1、校级优秀教材奖励等级分为：一等奖、二等奖和三等奖。 2、奖励采取荣誉奖和物质奖相结合的方式，对获奖者颁发证书和奖金。 3、评选出的校级优秀教材，作为教学研究成果记入教师个人业务（技术）档案，可作为晋级和评聘职称的依据。 4、评选出的校级优秀教材一等奖，学校推荐申报市级、部级或国家级优秀教材。 第三部分 教材供应 教材供应要为教学服务，以保证教学的正常运行、适应教学改革为宗旨。教材供应主要包括以下工作： 一、抓好教材选用，促进优秀教材、精品教材进入课堂。 1、 必修课程均应优先选用列为国家级重点教材、获省部级以上优秀教材奖的教材。2、所开设课程若没有上述推荐或获奖教材，应优先选用国家规划教材或省部级规划教材（如已出版的被列为精品教材建设的教材）。 3、所开课程需要选用本校教师自编教材或与其他院校合作编写的教材，需由任课教师提出申请，经系教材建设小组审定后，报校教材建设委员会审核，经批准后方可使用。 4、所开设课程没有适用的正式出版的教材，经系教材建设小组审议，经批准后方可使用自编讲义。 5、选用教材审定程序是：任课教师填写教材选用审批表教研室初审系审核教务处审批。 6、未经学校教务处审批的教材不得进入课堂。 二、抵制盗版教材，坚决不用盗版教材，不与经营盗版教材的书店或单位合作，保证教材选用质量。 三、教材管理。 1、根据教育部高教司（原国家教委高教司）关于加强普通高等教育教材编写与选用管理的若干意见1997146号文件要求，禁止教学单位、任课教师及其他人员，将本、专科教材带入课堂销售。教材供应工作由教务处教材科统一管理。其具体任务是：组织订购、组织采购、教材库存管理、积压教材的调剂与处理、财务收支情况、建立并维护学生使用教材档案等。 2、教材订购：各教学单位的教材订购工作由教学秘书负责，组织教师认真填写教材选用一览表及教材选用审批表，做到逐项目填写准确、不错、不漏。教务处教材科根据教材选用一览表、教材选用审批表制定本学期教材发放计划；临时补订教材：京版教材须提前一周、外省教材须提前一个月向教务处教材科申报，教务处教材科在三天内回告是否有书，以便调整。 3、教材保管：教材入库后由教材科负责保管。一般情况下本学期教材本学期使用，特殊情况时教材科可以保管三年。变更教材时应尽量将库存教材用完后再用新教材。由于不可抗拒的原因必须报废库存教材时，需经主管院长批准。 4、教材发行：各届学生以班级为单位按教材科公布的日期到教材科统一领书。 5、教材款：各届学生实行预收书款的办法，每学年交一次预收书款（每年6月由班长将书款收齐后交到教材科，次年3月结清本学年的书款）。 6、教师和实验员用书，需在教材科开票后到财务处内部转帐，凭转帐单领取教材。 7、合理使用教材费。与学校签订教材发行费使用管理办法，尽量采取“实样”结帐的付款方式，折扣落在学校财务，按制定的办法使用。在发放劳务费等个人所得款时，按照国家规定交纳个人所得税。 8、本条例由教务处负责解释，本条例自发布之日起执行， 教务处 2004年10月无锡立信职业教育中心校会计专业教材的补充使用原则会计专业教材的使用原则上应根据江苏省无锡立信职教中心校教材选用制度的规定使用相关教材，但由于专业特点及教学的实际情况，对教材选用及使用特提如下意见：1、 会计专业相关专业课程应使用国家统一规划教材，并同时使用配套的练习题。2、 教学过程中，老师不得拘泥于教材内容，应加强集体教研活动和备课组活动，根据国家相关会计制度、税收政策等文件法规的变化而及时更新、完善教学内容，保证教学内容紧密结合现行的法规政策。3、 会计专业中专业基础课程及专业主干课程的教学必须紧密结合工作岗位需求，按照岗位要求实施教学，为此，应将实际工作中的案例引入课堂教学，做到理论与实际相联系。4、 教学内容应力求做到理实一体，在教学过程避免纯粹的理论教学，要想方设法创造仿真的工作环境，为学生将来的顶岗实习创造条件。5、 教学过程中应积极选用相关参考教材，特别是有助于学生技能训练的内容应积极广泛采用，并适当结合会计从业人员资格证书考试及有关职称考试指定的教材。6、 在教学过程中，要合理安排教学内容，科学安排各项实验。实验用的资料必须保证符合最新的制度要求。 财经组 2007年1月江苏省无锡立信职教中心校中职会计专业课程改革方案随着我国经济的进一步发展，尤其是地方经济的迅猛发展，社会对会计人才的需求持续增长，这给学校的专业教育带来了发展机遇，但社会对财会人员素质要求的提高，又给会计专业建设提出新的挑战。为了把我校品牌专业会计专业进一步办出特色，保持学生就业率与就业质量，必须积极探讨地方经济发展以及高职教育对会计人才培养的要求，深化会计专业教学改革，探索多元化的高职人才培养模式，提高专业办学水平和人才培养质量，真正发挥我校在立信职教集团，乃至全省职业学校中的辐射作用。为此特制定本方案。一、学校课程改革机构领导小组及职责组长：杨健 （学校副校长、高级讲师、会计师）成员：范耘（学校教务科科长、高级讲师、注册会计师）朱群新（学校教科所所长长、高级讲师、会计师）刘宏（学校教务科副科长、讲师）吴映洁（学校教研组组长、讲师）高群仙（学校专业教师、高级讲师、注册会计师、会计师）会计教研组所有教师专业教学指导委员会应定期召开会议，结合社会对专业人才的要求，及教学计划实施过程中出现的问题进行商讨，保证教学计划的及时修订，对学校专业建设的发展及规划予以指导，切实保证专业教学工作的全面展开。二、课程改革的实施时间2005年10月2008年7月三、课程改革的指导思想和目标（一）指导思想在课程改革过程中将更新教育理念，在开发实施性计划的基础上，不断探索新的教学模式，并努力完善评价方式，建立新的课程管理制度，形成新的课程实施能力的发展机制。以创新人才培养模式，提高办学水平和人才培养质量，为专业教学改革的全面推进和深入开展奠定基础、积累经验，在省级骨干专业的基础上努力打造成为国家级品牌专业。（二）改革目标通过课程改革的实践，确立以复合型、外向型、创新型会计人才为培养目标；突出以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系；建立起能反映社会经济发展和管理技术进步要求，并与会计学科发展趋势和人才培养目标相适应的教学内容和课程体系；建立起能充分调动学生学习积极性、创造性、充满生机和活力的教学运行和管理机制。使学生整体综合素质与创新、发展能力领先于同类学校，并以此巩固我校会计专业及学校在本地区及全省的影响力。四、课程改革的基本思路（一）强化专业基础，提高人才质量会计专业教学改革应植根于中等职业教育规范的要求，以“宽基础，活模块”为基本原则，设计课程体系和教学内容，又要及时吸收和借鉴学科发展前沿的新知识和新技术，强化学生专业基础的掌握和专业技能的训练。（二）进行科学规划，实施整体推进专业教学改革是一项涵盖教育目标、教学内容、教学方法、教学模式与管理制度诸方面的系统工程，必须遵循教育的规律，符合专业特点，进行科学的规划，确保做到全方位、高起点、严要求。（三）突出课程重点，强化专业特色通过优化课程设置与教学内容，使学生掌握扎实的会计理论，突出专业基本素质的培养与技能训练，通过校内实习、实训，校外实习基地实践，提高学生的专业应用能力，做到学校教育与就业环境“零距离”衔接。（四）集中优势资源，合力打造品牌专业课程改革应着力将会计专业办成我校教学改革的“窗口”和样板，为此必须充分利用我校会计专业长期办学所积累的办学实力与办学经验，同时集中校内优势资源，特别是优秀的师资，实施灵活创新的人才培养机制，保障教学设施、实习实训条件的先进性，力争加大对学科建设、专业建设的资金投入，使会计专业教学改革在学校教育教学改革中发挥示范与引领作用，努力使教学质量和学科建设水平达到地区一流，办学特色鲜明，办学影响不断扩大。五、课程改革的内容（一）培养目标培养适应市场经济发展要求的、通晓会计准则、会计制度、现代会计核算和管理方法，基础扎实、专业面宽、具有较强职业技术能力、综合能力和专业发展能力的中级会计人才。（二）专业特色侧重会计职业能力的培养，加强学生计算机应用能力（结合NIIT和NIT教学）和专业技能训练，使学生在全面掌握会计专业知识的基础上，既学会传统的会计技术，又能熟练掌握并运用现代信息技术手段处理会计信息，保证学生综合操作能力的不断提高。重视实践教学，加大实践教学比重，教学环境尽可能仿真，做到学校与学生将来的就业环境“零距离”接触。并在此基础上试行将商贸及文秘类专业课程有选择地渗透到专业教学内容之中，要求学生在取得必备技能等级证书的基础上，鼓励学生取得多种职业资格证书(如单证员资格证书、秘书资格证书等)，努力造就一批复合型人才。 为了充分发挥我校的专业优势，将依托“立信职教”集团，加强与企业的紧密联系。首先，学校通过开展各类培训（包括职称考试辅导、会计从业资格证书考试培训、继续教育等形式）工作，不断提高企业会计人员的业务知识；其次，学校根据企业的需求，积极协助企业制订相关会计制度及内部控制制度，切实为企业排忧解难；此外，学校还将选派部分老师下企业锻炼，提高教师的实际操作能力。在积极发挥基地教学、培训、技能鉴定、技术推广与服务一体等多种功能，推进产学研结合，使基地成为推进专业现代化建设，深化教学改革，创新人才培养模式，培养高技能人才的新型公共服务平台。（三）课程设置与教学要求1、课程设置将在进一步开发、修订实施性教学计划的基础上优化课程设置。课程体系按模块化设置，具体包括成型、成业、成才三大模块。其中成业模块为必修课、成业模块为限选课、成才模块为任选课。其中成业模块分设制造业、流通业、金融业三个专门化方向，由学生根据今后可能从事的工作特点有选择地选择专业方向。成才模块课程的设置，则要求学生必须选择满规定学分的课程。所以，对于会计专业课程的设置，着重强调加强基础，扩大专业课程口径，增加技能模块比重，使学生能够适时地、主动地调整和优化知识结构，并在此基础上尝试复合相关专业课程，从而构建科学、优化、合理、循序渐进的专业课程体系。2、教学内容会计专业教学内容强调基础性、应用性、综合性、先进性，根据学科发展的现状以及职业对学生知识结构及能力的要求，一方面，及时、动态地更新专业教学内容，整合、归并有密切联系的交叉、重复内容（如财务会计和成本会计的整合、成本会计和财务管理的整合；将财经法规和会计人员职业道德与经济法统一设置为财经法规课程）；另一方面，根据专业特点进一步突出文化课程的实用性（如在语文学科教学中增加课前三分钟演讲、数学学科教学中紧密联系统计学的内容、英语学科的高年级教学中尝试开设英文簿记课程、政治类学科教学中渗透会计人员的职业道德教育等内容），启动“双语教学”试点工程。3、教学方法充分重视学生在教学中的主体地位，调动其学习的积极性、主动性和创造性，改革“灌输式”的偏重讲授的教学方法，积极实践启发式、讨论式、案例式等生动活泼的教学方法，加强对学生自主学习能力、独立分析问题解决问题能力及创新能力的培养，加强对现代化教学手段的学习、研究和应用，加大多媒体教学手段在教学中的应用。4、实践教学会计专业的特点决定了其实践性的特质，因此在教学安排中突出了学生实际操作能力的训练和提高。具体包括两部分：一是在教学计划中安排各类技能训练课程（如记账、珠算、点钞等技能训练）和大型作业、模拟实习等模块化、项目式的实践性教学内容（如在基础会计课程结束后安排工业企业基本经济业务的综合练习、根据财务会计、成本会计等课程每一单元的教学内容安排项目作业、四年级安排工业企业会计模拟实习等）；另一方面，根据学生所处年级的不同特点分别要求学生利用假期进行社会调查、认识性实习、实务性实习以及毕业前的社会实习等。通过实践环节的加强，保证专业教学中理论教学时数与实践教学时数保持1：1左右的比例。为了保证实践教学的顺利实施，学校一方面在继续巩固已有的校外实习基地不断开拓新的基地；另一方面，还加大投入，在校内原有的财会实训室、会计电算化实训室、模拟银行、电子商务技术实训室的基础上再新建税务电算化实训室、证券交易模拟实训室、国际经贸实训室、实验商场等，努力成为省级经贸实训中心。（四）学生评价机制 随着社会的发展、教育改革和课程改革的推进，传统的教学评价已显得落后、过时。为了配合教学改革，必须一改以往单一的考试形式，而应采取作业、实习、专题报告、技能鉴定、答辩、考试等多种形式相结合的多元评价机制。与此同时，鼓励学生在学有余力的情况下利用业余时间学习各种技能，取得多种证书。如学校针对不同年级的学生提供了NIT、NIIT等项目学习的机会，还为学生提供了单证员资格考试、秘书资格考试等机会。六、课程改革的保障（一）制度保障科学合理具有前瞻性和可操作性的规划是教学改革的重要前提，有条不紊、细致严密的组织工作是教学改革的必要步骤，而落实工作是否到位是教学改革的直接保证，这一系列工作都必须有制度保障，需要建立科学的、具有可操作性的管理体系。（二）组织保障会计专业教学改革领导小组由学校领导、教学管理部门领导、专业教师及有关单位的专家等人员组成，全面负责会计专业课程改革的管理与实施。（三）师资保障为保证会计专业教学改革的顺利实施，学校为鼓励教师考研、考会计师及注册会计师制定了相关优惠政策，并定期或不定期地选派部分教师参加各类培训、学习，鼓励教师到企业中锻炼实习，为教师开设相关专业课程的试验提供各种服务。发挥成员企业作用聘请企业高职称会计人员为学校的外聘教师。七、课程改革的具体计划1、及时组织相关教师学习各种教育理论，为教师提供各种最新的政策法规，保证每一位教师拥有先进的教育理念，并不断更新专业知识。2、开发修订实施性教学计划的基础上制定专业主干课程的课程标准。3、根据制定的课程标准开发适量教材。4、在“情境达标”模式研究的基础上，继续深化课堂教学模式的改革，鼓励教师上好各类情境课。5、要求教师结合课程改革的实施过程撰写课程改革论文。6、提高实验室的利用率，加强学生实际动手操作能力的培养。7、召开各类教师、学生座谈会，了解相关信息，及时调整课改措施。8、定期召开教学工作会议，根据社会需求及时调整学校教学计划及教学内容。专业指导委员会成员梁溪会计师事务所 注册会计师 洪秋丰梁溪会计师事务所 注册会计师 顾星峰中国银行无锡市锡山支行 行长 张 宪工商银行无锡分行办公室主任、经济师 王 姚红豆实业股份有限公司 人力资源部经理 李慧华无锡董氏车业有限公司 副总经理 孙 宇无锡市中富达物流有限公司 财务经理 周 俐无锡华源酒店有限公司 财务经理 洪敖奇江苏信息职业技术学院 副教授 何黄吉无锡立信职业教育中心校基础会计校本教材选用说明1、教材建设“基础会计”课程最早选用的是财经出版社的基础会计教材及配套习题集。结合我校会计教学的需要及学生的实际状况，经学校教务部门审批，我们还选用了其他版本的基础会计教材和相应练习。在教学过程中，要求任课老师授课过程不断吸取先进经验，充实教学内容，积累资料，注重实践技能的教学，并积累了有关实验资料，教学过程中做到理实一体化，以不断提高课程教学质量。为此，根据财政部2006年最新颁布制定的企业会计准则、企业会计准则应用指南，并适当参考仍在实施的小企业会计制度编写了基础会计校本教材。全书其理论部分以必需、够用为度，突出了社会实践和岗位工作的实际需要，按照“会计岗位与基本理论、会计科目、账户与复式记账应用、会计凭证、账簿与报表体系、组织程序与技能拓展”四大模块予以设计，使教材体系做到了既简明清晰又注重实用，能够满足包括会计专业在内的经济管理各专业的不同实际教学需要。全书力求结构严谨、体系新颖、内容充实、概念清楚、通俗易懂、寓教于乐，既满足、符合网络教学环境的实际要求，又有利于搭建职业教育基础会计精品课程的教学互动平台。我们还配套编写了基础会计习题（电子稿）及基础会计综合练习等资料。2.教学文件与档案。随着会计的改革与发展，会计教育改革也在不断深入与逐步完善，在原基础会计教学大纲的基础上，几经修改，现已按照会计教学改革的需要，重新编写了基础会计教学标准。标准内容全面，重点、难点突出，课时分配合理，现已通过学院审定，正式打印成册，作为全校“基础会计”课程的教学大纲。题库已初步建成，基本实现了“基础会计”课程的考教分离。但还需在题量、内容上进一步补充完善。 要求教师在授课中必须具备教学日志、讲稿、挂图、习题、参考书、试卷分析、教学总结等教学文件，做到教学文件及资料齐备规范，教案电子化，并利用多媒体授课，使教学形象化、生动化，提高教学质量。 财经组2007年1月基础会计课程标准一、适应对象：三年制中等职业教育层次 二、课程性质： 本课程既是财经类专业的专业基础课，又是初级会计岗位职业能力的“成型”课程，既是会计“基本技能、基本理论、基本知识”的载体，还是会计专业认同、初级会计岗位职业技能训练的载体。因此，本课程的定位为：“一个认同、两个基础、三个基本、四个目标”。一个认同：通过本课程的教学，首先要解决的是学生对会计专业的认同问题，并通过认同，培育学生对学习会计专业的兴趣，了解会计实践中的现状和社会生活中的功能。两个基础：即本课程一方面是会计专业主干课程的专业基础课程，另一方面是初级会计岗位职业综合能力的养成课程。三个基本：即基础会计课程教学内容主体是会计的基本技能、基本知识、基本理论。四个目标：基础会计课程应实现认同职业角色、夯实专业基础、履行岗位能力、把握专业技术等四个教学目标。三、参考学时： 110-130学时 四、学分： 6-8学分 五、课程目标认知会计职业岗位的背景、特点和要求，产生对会计职业的兴趣。 能熟练把握点钞、真假币识别、票据辨别、原始单据审核等会计基本技能，能具备出纳员、收银员岗位的基本能力。 能正确应用会计的基本规范，能说出会计的基本术语。 能正确判断经济业务性质和内容，能准确按照会计的专门方法作会计基本业务处理。 能根据案例资料有能力建账、记账、算账、更改错帐，能具备中小企业记账员岗位的基本能力。 能理解会计的基本知识和关键的基本理论，具有继续学习会计专业主干课程的良好的知识基础。 六、课程设计思路： (一)本课程的设计总体要求是：以就业为导向，以能力为本位，以职业技能为主线，以单元（项目）课程为主题，以会计岗位从业资格为主要考核依据，以夯实基础、适应岗位为目标，尽可能形成模块化课程体系。（二）本课程以“实现认同职业角色、夯实专业基础、履行岗位能力、把握初级会计岗位专业技术”等四个基本目标，彻底打破按学科和理论体系设计课程的模式，按照初学者的认知规律，以“会计职业认知-会计出纳岗位-会计记账岗位-会计理论和知识基础”等模块群设计学习单元，依据初级会计岗位群的工作任务和为学习其他专业课程基础需要来选择和组织课程内容。（三）具体学习项目的选择和编排以学习单元为基础，基本依据是：一是按照“认知会计职业、训练会计出纳基本技能、理解会计专门方法、运用会计专门方法、记账员能力培养、初级会计岗位工作任务、会计基础理论和知识”的逻辑顺序；二是从基础知识体系构建角度，保持会计的基本技能、基本知识、基本理论之间的内在必然关系。（四）根据会计人员岗位的工作需要，在学习该课程后，可以根据教学计划的整体安排，参加“会计人员从业资格证书”考试。（五）按照“体现学生学习主体地位，使课程内容具有实践性、层次性、趣味性”的教学组织要求，开发与本课程标准相适应的“理实一体化”教材。（六）建议本课程实行模块化学分结构，学生完成不同的学习项目的模块后，即可取得相应学分。（七）学习程度用语主要使用“认知”、“理解”、“能”、“会”等用于来表述。“认知”用于表述事实性现象或知识的学习程度；“理解”用于表述原理性知识的学习程度；“能”和“会”用于表述技能的学习程度。七、课程内容纲要单元一 会计职业（一） 学习目标：1、了解会计的基本概念、基本职能、会计基本目标；2、认知会计实践工作岗位及其专业工作范围，能初步认识并进行自己的专业生涯规划；3、认知会计职业从业资格、从业途径、职责权限和素质要求；4、明确会计人员的职业道德规范，树立正确的会计观。（二）学习任务：模块一：会计基本涵义参考学时4+2学习目标 能理解会计是什么？把握会计的职能，会计的目标和对象、会计的基本方法体系。 了解会计的产生和发展的状况。相关知识基本知识：会计的含义，会计基本职能，会计的扩展职能，会计基本目标，会计的对象，会计的基本核算方法。扩展知识： 会计产生和发展过程；会计发展中的专有名词，如：结绳记事、四柱清册、龙门账等等相关实践会计的基本实践体现：如会计发展的相关实物展示，会计实践的案例，企业会计工作参观等。考核建议 知识理解的测试。模块二：会计职业岗位参考学时4学习目标能认知社会中会计及相关岗位的种类和范围，各岗位的从业资格，素质要求，从业条件，专业生涯发展的一般规律，能初步认识并进行自己的专业生涯规划。能产生对专业的兴趣和向往。相关知识基本知识：会计岗位范围；注册会计师岗位范围；审计岗位范围；会计从业资格；注册会计师执业资格；审计从业资格；会计人员素质要求。扩展知识： 会计职称；如何成为注册会计师；与专业相关的可从事的职业；生涯规划提示。相关实践会计岗位参观、会计职业岗位有关规定文件的收集、阅读。专业生涯规划考核建议专业生涯规划书制作模块三：会计职业道德参考学时2学习目标 认知会计职业道德规范要求，理解会计职业道德的对会计人员的重要性。相关知识基本知识：会计职业道德的涵义、内容，会计职业道德的要求。扩展知识： 我国加强会计职业道德建设的现状和发展方向。相关实践会计职业道德的正反两方面的案例。考核建议 案例理解测试。单元二：出纳基本技能（一）学习目标：1、能熟练把握点钞基本能力；具备真假币识别能力。2、具有较为规范、美观的会计数字书写技能；3、认知我国会计、结算票据种类；4、原始票据的辨别和审核的基本能力；6、具备出纳员、收银员岗位的基本从业能力（二）学习任务：模块一：财经数字书写参考学时4学习目标认知会计职业对数字规范要求，能写一手好的会计数字。相关知识会计数字的基本规范相关实践写一手好的会计数字考核建议 数字规范书写测试。模块二：货币识别参考学时8学习目标 掌握货币的种类和识别方法，具备识别真假货币的能力，能运用各种验钞机器。具有熟练的多种点钞的技能。相关知识基本知识：真假币的鉴别方法、验钞机的基本功能、点钞知识。扩展知识： 常用外币真假识别知识相关实践真价币的识别、验钞机操作、点钞技能。考核建议 实验测试，鼓励学生考相应技能证书。模块三：会计常用票据识别参考学时6学习目标 认知会计常用的票据，掌握会计票据填写的规范要求，具有识别真假票据的技能。相关知识基本知识：1、结算票据（支票、汇票、结算单据等）的种类、使用要求、填写规范。2、常用原始票据（发票、收据、借据等）的适用范围、规范要求扩展知识： 我国的结算方法体系、信用卡、信用证。相关实践1、 能正确规范填写结算票据、常用原始单据。2、 具有识别真假票据的技能3、 能正确使用会计票据考核建议 票据填写识别测试。单元三：会计核算基础（一） 学习目标：1、理解会计要素的概念、特征和分类，能把握会计要素的性质区别；2、理解会计等式的不同表现形式，能把握会计事项引起资产和权益增减变化的四种类型；3、理解会计科目、账户的概念、分类，能逐步运用会计科目和账户；4、熟练掌握借贷记账法基本规律，能编制会计分录，学会平行登记和试算平衡。（二） 学习任务： 模块一：会计要素与会计等式参考学时6学习目标 理解会计要素的概念、特征和分类，把握会计要素的性质区别；理解会计等式的不同表现形式，能把握会计事项引起资产和权益增减变化的四种类型。相关知识基本知识：会计要素的概念、特征、分类；会计等式；会计事项；会计事项对会计等式的影响变化；会计等式的平衡性。扩展知识： 会计要素中特定名词的进一步解释。知识链接： 行政事业单位的会计要素及会计等式相关实践会计要素在企业经济活动的现实对应列举案例。考核建议知识把握测试。模块二：帐户与复式记账参考学时12学习目标 理解会计科目、账户的概念、分类，能逐步运用会计科目和账户；熟练掌握借贷记账法基本规律，能编制会计分录，学会平行登记和试算平衡。相关知识基本知识：会计科目的意义、分类、设置原则；账户概念、意义、账户结构；复式记账的概念、特点、种类；借贷记账法的涵义、记账规律；会计分录；试算平衡；平行登记。扩展知识： 会计科目与账户的区别；会计记账方法的发展历史。理论链接： 复式记账基本理论观点。相关实践1、账户的熟记训练；2、账户的使用训练；借贷记账法的运用；3、会计分录的列示、会计分录的经济意义的理解能力训练；4、试算平衡的表编制的训练；5、总分类账户与明细分类账户的开设与登记、试算平衡的方法训练考核建议知识点把握、知识点运用综合测试。单元四：会计基本业务核算实务（一）学习目标：总的目标：具备记账员岗位的基本知识和基本技能。1、以制造业的基本经济业务为基础，认知基本经济业务活动，能从会计角度把握体现经济业务的原始凭证，具有能判断对应经济业务的所形成的会计原始凭证；2、理解原始凭证的概念和种类，能审核原始凭证，具有判断原始凭证代表经济业务性质的基本能力；3、能对基本经济业务进行正确的编制会计分录，进一步熟练把握借贷记账法的运用。4、掌握记账凭证含义、种类、作用，能编制各种记账凭证；5、掌握账簿的涵义、种类、作用，能具有基本的建账、记账、算账、查账和更账的初步技能；6、掌握财产清查基本知识，能理解财产清查的不同方法的适用范围，会进行财产清查结果的账务处理，具有运用财产清查方法基本技能。（二）学习任务：模块一：经济业务与原始凭证参考学时6+2学习目标 以制造业的基本经济业务为基础，认知基本经济业务活动，能从会计角度把握体现经济业务的原始凭证，具有能判断对应经济业务的所形成的会计原始凭证；理解原始凭证的概念和种类，能审核原始凭证，具有判断原始凭证代表经济业务性质的基本能力；相关知识基本知识：企业经济活动过程；原始凭证的种类、作用；经济业务与原始凭证的对应关系。扩展知识： 我国会计基本工作规范相关内容相关实践1、 经济业务与原始凭证对应训练；2、 参观企业经济运行状态现场、会计实践现场及实物。考核建议知识点把握、原始凭证填制、审核技能综合测试。模块二:企业基本业务的核算参考学时28+2学习目标 以制造业的基本经济业务为例，认知基本经济业务活动及其原始凭证，准确确定使用的账户，能编制会计分录。相关知识基本知识：资金进入企业的基本业务的核算；供应过程业务核算；生产过程的核算；销售过程的核算；经营成果的核算、其他经济业务的合算。扩展知识： 基本经济业务对应的原始凭证相关实践基本经济业务核算的账户设置和会计分录的编制；经济业务案例核算训练。考核建议经济业务案例综合测试。模块三：记账凭证参考学时8学习目标掌握记账凭证的概念和种类，能正确编制各种凭证，具有根据原始凭证编制记账凭证基本能力；相关知识基本知识：会计凭证的涵义、种类、作用，记账凭证的涵义、种类、作用；记账凭证的内容和填制方法；会计凭证的保管。扩展知识： 我国会计基本工作规范相关会计凭证的规范要求内容相关实践根据业务和相应的原始凭证正确填制记账凭证，并装订会计凭证考核建议记账凭证填制和装订的技能综合测试。模块四：登记账簿参考学时12学习目标掌握账簿的涵义、种类、作用，能具有基本的建账、记账、算账、查帐和更账的初步技能；相关知识基本知识：会计账簿的涵义、意义、种类；账簿启用；记账规则；错账更账；结账对账；试算平衡。扩展知识： 我国会计基本工作规范对账簿规范的相关内容相关实践建账、记账、算账、结账、对账、更账的基本技能；账簿识别基本能力考核建议建账、记账、算账、结账、对账、更账的基本技能综合测试。模块五：财产清查参考学时6学习目标掌握财产清查基本知识，能理解财产清查的不同方法的适用范围，会进行财产清查结果的账务处理，具有运用财产清查方法处理案例资料的基本能力。相关知识基本知识：财产清查的涵义、意义、各种方法；财产物质的盘存制度；各种清查方法；清查结果的账务处理。扩展知识： 我国会计基本工作规范对财产清查规范的相关内容。相关实践财产清查方法的案例使用。考核建议财产清查方法的运用及结果的处理的案例综合测试。单元五：财务会计报告（一）学习目标：1、熟悉财务会计报告体系，能掌握资产负债表、利润表的结构、内容、编制方法。2、能根据所给的资料编制简化的资产负债表、利润表。（二）学习任务：参考学时6学习目标熟悉财务会计报告体系，能掌握资产负债表、利润表的结构、内容、编制方法。能根据所给的资料编制简化的资产负债表、利润表。相关知识基本知识：财务报告的涵义、意义、种类；资产负债表的涵义、作用、结构、编制方法；利润表的涵义、作用、结构、编制方法；扩展知识： 现金流量表的涵义、结构相关实践编制简化的资产负债表、利润表考核建议所给的资料编制简化的资产负债表、利润表的案例综合测试。单元六：会计工作规范（一）学习目标：1、任职会计处理程序，掌握会计核算实务中使用较为普遍的几种会计处理的基本程序。2、理解会计假设和会计核算原则，能掌握主要会计核算原则的运用；3、了解我国会计法规体系，认知会计法、企业会计准则、会计制度，具备掌握会计上岗证考核的会计法规知识要求。（二）学习任务：模块一：会计处理程序参考学时8学习目标 理解会计处理程序的涵义、种类 ；了解会计事务中较为普遍使用的各种会计处理程序，掌握记账凭证会计处理程序、科目汇总表款及处理程序的特点、使用的账簿、凭证、账务处理的程序和适应范围。相关知识基本知识： 会计处理程序的涵义、意义、基本模式、种类；记账凭证会计处理程序特点、使用的账簿、凭证、账务处理的程序和适应范围；科目汇总表款及处理程序的特点、使用的账簿、凭证、账务处理的程序和适应范围。扩展知识： 其他会计处理程序的基本程序的特点和账务体系。相关实践记账凭证会计处理程序、科目汇总表款及处理程序案例综合实训考核建议案例实训综合测试。模块二：会计基本原则参考学时6学习目标 认知会计假设条件，理解会计核算的基本原则；掌握部分会计基本原则的运用。相关知识基本知识： 会计主体的涵义、作用；和法律主体的关系；持续经营的概念、作用；会计分期的概念、作用、划分；货币期间的划分、作用、确定； 十三项会计原则的概念、要求、目的；权责发生制原则与收付实现制原则的运用、区别；划分收益性支出和资本性支出原则的运用。扩展知识： 会计原则的事例列举。理论链接：会计假设理论、管理会计理论、战略管理会计理论的观点简介；相关实践权责发生制原则与收付实现制原则的选择运用案例；划分收益性支出和资本性支出原则的选择运用案例。考核建议知识点测试。模块三：我国的会计法规体系参考学时4学习目标 了解我国会计法规体系，理解会计法、企业会计准则、会计制度的基本内容，能读懂会计法等相关会计法规；具备掌握会计上岗证考核的会计法规知识要求。相关知识基本知识： 我国会计法规体系的构成；会计法介绍；会计准则介绍；会计制度体系介绍；扩展知识： 会计法、小规模企业会计制度、会计基础工作规范等相关实践 会计从业资格考核要求引导考核建议知识点测试。八、课程实施建议（一）教材编写1、教材编写思路以知识和技能实训融合为切入点，以认知和能力训练为核心，以构建知识体系和能力训练体系为主线，以体现时代性、立体性和动态性为要求、达到以学生为主体、有所创新、有所特色、适应高职教学的开发目标。力求符合财经高等职业教育的特点和要求，明确知识教学体系和能力教学训练体系。重构基础、反映前沿、突出重点，使教材具有可读性、趣味性、实践性、层次性。2、教材呈现文本格式要图文并茂，文本表述由学习目标、学习提示、正文知识、扩展知识、理论链接、案例资料、实训资料等组成。（二）教学方法与评价1、教学方法按照模块教学要求，采用理论实践一体化教学模式，充分运用多媒体、实践场地等教学手段。2、教学评价采取模块评价、单元评价和目标评价相结合，知识考核和实训考核相结合，平时考核和综合考核相结合。3、鼓励学生参加会计从业资格考核。(三)资源准备本课程实施需要下列资源：1、货币样票、真假货币、点钞纸、票据样式、原始凭证样式、记账凭证、账簿纸、报表、印鉴等；2、开发实训指导书、教师指导书、网络资源等3、建立较为先进的会计模拟实训中心、货币票据陈列室等。4、要选择部分企事业建立一批稳定的校外实训基地。九、说明1、该课程按照定位要求，采取单元模块模式组合教学内容体系，适应于中等职业教育层次学生。2、如果将本课程的考核与会计从业资格考核相结合，可根据从业资格考核纲要调整补充第六单元教学内容。3、本课程所列扩展性知识和理论链接主要是建立层次性教学内容体系，增加学生的自学能力和学习兴趣，丰富知识体系和认识会计实践的能力。扩展知识和理论链接不作为学习考查评价内容。3、 本课程所列的总学时、模块课时为建议课时，学校可以根据具体情况作适当的增减。建议课时包括课堂教学课时和实训课时，不包括考核课时。建议利用假期组织学生参加社会的会计实践活动。 无锡立信职教中心校教材选用制度实施细则一、总则教材是教学内容和教学方法的载体，是保证教学质量的一个重要条件。教材选用认证应全面贯彻党和国家的教育方针，适应经济社会发展和本专业人才培养要求，为提高教学质量