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文档简介

认识图形（二）复习课教学设计教学目标： 1通过复习，让学生进一步掌握各种平面图形的基本特征，能更准确地区分长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。 2通过复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验数学知识间的内在联系，发展初步的数学思考和解决问题的能力，进一步发展空间观念和统计意识。 教学重点：通过复习，让学生对平面图形有更进一步的认识。 教学难点：图形的拼组与对图形分类统计的数据进行简单的分析与判断。 教学准备：课件、学具 教学过程： 一、知识梳理，点明课题 ：师：今天，我们就一起来复习第一单元认识图形（二）的知识。 学生汇报课前自己整理的本单元学过的知识。二、师生合作，复习整理 ：(一)复习平面图形： 1组内交流平面图形的特征：小组内互相说一说长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆形分别有什么特点？（1）学生交流，老师巡视指导。（2）学生分小组汇报。2.小练习：（1）连一连。（2）课件呈现多个杂乱排列的平面图形，让学生根据认识，将这些图形分分类，数一数分别有几个。 （3）指名回答：数一数长方形有几个，正方形有几个？（4）比一比，看谁的眼睛最亮？3.老师小结。(二)复习平面图形的拼组 ：（1）拼一拼：用2个同样的长方形可以拼成什么图形？学生拼好后，让学生说一说：你拼出来的是什么图形？你是怎么拼成的？用2个同样的三角形可以拼成什么图形？学生拼好后，注意让学生说一说：你拼出来的是什么图形？你是怎么拼成的？ 用4个同样的正方形可以拼出什么图形？学生拼好后，注意让学生说一说：你拼出来的是什么图形？你是怎么拼成的？ （2）七巧板：出示七巧板拼成的美丽的图案，然后让学生填空。出示：一副七巧板是 由（ ）块板组成的， 其中有（ ）块正方形， （ ）块三角形， （ ）块平行四边形。 三、达标检测：（一）、填一填。（填序号）_是长方形，_是正方形，_是圆，_是三角形，_是平行四边形。（二）、填空。1、用（ ）根小棒可以摆一个长方形；用（ ）根小棒可以摆一个三角形。2、硬币是（ ）形；红领巾是（ ）形；课桌面是（ ）形。3、长方形相对的边（ ）；（ ）形四条边一样长；平行四边形相对的边（ ）。4、 从左往右数第（ ）个是圆形，第（ ）个是正方形。 一共有（ ）个长方形。（三）、连一连。 用下面的长方体、正方体和圆柱可以画出哪些平面图形？（四）、数一数。（ ）个三角形。 （ ）个三
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