若想成为人群中的一股力量,便须培养热忱人们因你心与热.doc

第2期2013年06月03日主编：辅导教师252 编辑：辅导教师252 若想成为人群中的一股力量，便须培养热忱。人们因你心与热诚而更喜欢你；而你也得以逃离枯燥不变的机械式生活，无往而不利。不会有别的，因为人类的生活就是这样，把灵魂放入工作之中，你不仅会发现每天中的每小时都变得更愉快，而且会发现人们都相信你，恰如我们以发电机时相信电那样。约那桑欧登阿摩尔各位老师： 我班学习情况不是很理想，截止2013年6月3日上午10：00，第一次作业提交人数仅为6人，仅有9人发布研修日志（到6月份应该要提交2篇研修日志）。截止2013年6月3日上午10：00，未登录天数大于7天的学员。姓名区县联系方式工作单位上一次登录时间未登录天数白璟江城县第一中学（高中部南省普洱市江城县一中2013-4-28 8:40:3535赵西安江城县第一中学（高中部南省普洱市江城县一中2013-4-28 8:42:4335谢艳江城县第一中学（高中部城一中2013-5-9 8:01:2524田朝美景东县一中（高中部东县一中2013-4-22 18:28:1541李剑涛景东县一中（高中部东一中2013-5-9 19:39:2824杨文炳景东县一中（高中部东一中2013-4-11 10:29:0252唐丽景东县一中（高中部东一中2013-4-3 8:54:3560杨光法景东县一中（高中部东一中2013-4-12 20:41:1751周云景东县银生中东银生中学2013-3-26 9:33:3968任萍景谷县二中（高中部谷县二中李壮伟景谷县民族中学（高中部谷县民族中学2013-5-10 20:46:0023刀成兴景谷县一中（高中部谷县第一中学2013-4-12 23:50:4651陶江华澜沧第三民族中沧拉祜族自治县第三民族中学2013-5-7 8:26:3526周河海澜沧一中（高中部沧一中2013-3-29 9:12:2465冯雁澜沧一中（高中部洱市澜沧县第一中学2013-5-3 21:27:4830孙明文澜沧一中（高中部沧一中2013-5-24 19:36:449罗杰尔澜沧一中（高中部）13466198澜沧一中2013-5-10 14:48:4223朱学春孟连县第一中学（高中部连一中2013-5-9 8:11:3424刘志宏孟连县第一中学（高中部连县第一中学2013-5-25 14:24:018李春美孟连县第一中学（高中部连县第一中学2013-5-13 15:21:5220截止2013年6月3日上午10：00，成绩为0的学员通告姓名研修日志/评论/被评/推荐校本研修成果/评论/被评/推荐教学设计与反思/评论/被评/推荐作业/评论/被评/推荐发帖/回帖/被回帖/推荐总学习时间成绩吴志宾 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0小时0分 0.00 何思遥 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0小时0分 0.00 柏莉 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0小时0分 0.00 周云 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0小时0分 0.00 高燕 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0小时0分 0.00 李群 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0小时0分 0.00 刘文通 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0小时0分 0.00 姜怀璧 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 77小时32分 0.00 任萍 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0小时0分 0.00 “有效学习”主张的提出，还源于社会与教师决定的学习目标、内容、方式等与学生实际生活存在距离，与学生的实际需求存在距离；那么，能否使外在的学习要求与课程计划转化成为学习者自主的计划，能否使教师在教案中设计的学习过程转化成学习者实在的学习行为，是教学活动成败的关键。以学习者为中心的课堂，应是多样化的课堂。要促成每位学习者的有效学习，必然要求教师把统一步调统一要求的教学设计改变为分层次，多角度的教学设计，至少应表现在多样化的安排上。高中历史测试命题的理论与技术学习心得提交者： 白建科 （提交时间： 2013-5-15 9:00:51）本次学习心得有二点：一学习了一些基本的命题理论，二新课程对测试命题的要求、原则。一、 传统学科考试的弊端：传统的考试多数侧重于考察书本上学到的知识，成绩决定一切, 传统的考试只能考察学生对所学知识的掌握程度，考察学生对时间、背景、事件内容、影响、意义等的记忆能力，而不能深入、真实地考察学生的思维过程、思维能力，不适合学生的个性发展。传统的考试大多只要求学生回答问题的答案，只重视考试的结果，从而导致教师片面追求分数和升学率，把学生的学习目的引向“应试” ，导致学生读死书、死读书。传统的考试制度已经对推行素质教育起着阻碍作用，因此，改革考试制度、改革评价体系是教育改革迫在眉睫的事情。 二、 测试命题的理论和新课程对历史测试命题的要求： 高考化学试题的指导思想是有助于高校选拔新生，有助于中学历史实施素质教育和对学生创新精神与实践能力的培养，注重对学生能力和素质的考查。命题范围遵循中学历史课程标准和考试说明。在注重考查观察、实验、思维、自学能力的基础上增加考查获取和处理信息的能力。试题注意与社会现实的联系，更加贴近学生实际。试题设计上增加了探究性、开放性、综合性和能力型题目。 新课程标准在测试命题上要注意体现中学历史教育的基础性、时代性，重点考查高中历史新课程的核心知识。要求学生通过课本上学习的知识，运用历史唯物主义进行探究，把握历史发展的客观规律， 新课程标准在测试命题上要注意 在考查学生所必需的知识、技能与方法的基础上，全面考查学生在新情境下运用所学知识、技能，解决问题的能力。不仅考查学生对历史知识的记忆、重现和描述，还要从这些历史知识与社会、经济、文化、科技、环境等问题的关系上考查学生的理解程度和应用这些知识解决新问题的能力。传统的命题，以 “ 知识立意 ” 为主，命题注重测试大纲和教材中要求的知识点，以考查陈述性知识的掌握和应用为主，要求学生解决的问题，大多局限于课本和练习中的陈旧的问题，很少有新情境下的问题，考生只要记住、练过就能得到高分。新课程的历史试题的命制则是以 “ 能力立意 ” 为主，注意“三维目标”的达成。这种命题方式能全面考查学生在新情境下运用所学知识、技能，解决历史问题的能力。学生既要理解、掌握陈述性知识，也要具备一定的分析、综合能力，才能做到融会贯通，灵活运用所学知识，取得考试的好成绩。 三、新课程历史测试题的命题原则与注意事项： 高考测试题的命题应该坚持以下几个原则 ：1 、科学性 2 、准确性 、创新性 、公平性 5 、规范性 ，除以上命题原则外，还要注意以下几点： 1 、 立足基础性，突出学科主干知识，不出偏、难、旧题， 避免盲目攀高。应灵活多样地考察基础知识和基本技能，引导学生使用正确的学习方法，避免知识的简单重复和技能的机械组合。 2 、要注意对历史探究能力和综合能力的考察，注重过程和方法。引导学生注重探究过程，培养学生从整体上认识事物、分析现象和把握规律。强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的达成。 3、要注重考查历史知识与社会现实的联系。注意从实际出发选取试题素材，考察学生在实际情境中提取信息、分析和处理问题的能力。引导学生联系社会现实、社会实际学习历史，关注现实社会的发展。总之命题要做到：执行大纲、体现课改；立足基础、突出主干；加强能力、联系实际；注重素质、体现创新。第一次作业提交者： 李威 （提交时间： 2013-5-10 16:00:21）我作为一个高中历史教师，从实际出发，如果说要命好一份好的试卷，我认为太难了。但我通过学习高中历史测试命题理论与技术（命好题高中历史）这门课后，我有很大收获。通过对高中历史测试命题理论与技术（命好题高中历史）的学习，我之认为以前我们高中历史教师不能命好一份试卷，主要有以下几个原因。一、作为正常教学的高中历史教师，你能占有那么充分的材料吗？命题就要命新题，命别人没有命过的题。如果把人家命过的题拿过来改头换面，斩头去尾，那就能算是你的新命题？如果没有占有大量材料，只是跟着书本跑，靠自己极少的藏书，怎么能命一份完整的好试卷呢？也可能有人认为可以去网上找，但网上的原始资料就那么好找吗？找到了你就敢直接引用吗？你不怕出错出笑话吗？二、作为高中历史教师你有那个时间那个精力吗？假设现在资料都已经找好了，那么你根据教学内容需要，又要考虑学生学习实际，你准备花费多长时间制好一份历史试卷？一个星期够吗？我们不妨取个参照物，就以每年高考历史试卷来说吧：一份历史试卷只有12个选择题和两个材料题，比我们平时做练习的内容要少许多。每年为了出好这份试卷，政府组织了多少人提前制试卷，又怕试卷有差错，检验了一次又一次，花了那么长时间，才做好了。请问我们行吗？命一两个题目，包括材料问答题，大家都行，但要花这么长时间靠自己干绝对不行的。我们没有这个时间，也没有这个精力，我们不能放下教学任务不在顾，而埋头去出一份并不理想的试卷吧？所以综上所述，我不反对教师根据自己实际教学经验，结合学生学习情况，偶而有所心得出几个有个性的历史题目，大家共同努力，积少成多。但是要完全靠高中历史教师自己制好一份高质量的试卷，是有违教学规律的，是对高高中历史教师的压榨。平时，同科目教师可以合作探究，一起切磋。也可以通过网上专业论坛、QQ群共同探讨。正确的方法还是有专业人才来制巻，教师根据实际情况有选择地采用、组织试卷。就象我们高三自习采用某种复习资料及配套试卷一样。这样还不光是稳妥，也可以给广大高中历史教师拿出更多的时间忙于教学工作。姓名研修日志/评论/被评/推荐校本研修成果/评论/被评/推荐教学设计与反思/评论/被评/推荐作业/评论/被评/推荐发帖/回帖/被回帖/推荐总学习时间成绩颜丽华 3 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 92小时12分 32.80 马云 4 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 6 /12 /9 /0 47小时26分 29.25 杨元丽 4 /0 /2 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /1 /0 11 /16