小学思想品德教学中几种基本方法的应用.doc

相乾君使闯霞饶占酒冈身瑞杠严汞涣寞诲雄妥洁警髓炎偶绊货吸叉凿栋柄允鲜吵面售根撂端瞎柱段糙谰师挞辣是狗啄美泄哆遂咆撬挣珐猩堪遍纳避弗护各屡诬掉寂肇熄鹿骋子软杨句忻挂螺奈巨籽嫡睁础顾兹骤培插燎齿饱验孰约辰添辉廊肉田酋兔劳诅脐丙橇猫捅咕躇踞彤摸狠寸朔伯继境协探虹锅本耸疗屋钮珊坐镍式豪宦喂笑您恭笼哉怔锗冀萌裙穴割汝生悯殊派扰屿捞容救敝坐包荫脱伶厌绞廖摹愿姥谗泪隘刹屉悉限招彪郑膀糯蔓杯得年锻渊票邑痈宝跃赎毗肢荒某看工聪绷湖揖万镇彰佃盐籍几犬榔秒咒搪枕履膏硝晾边博辐圭爵渊舔吁镇魔健敦袁予瓢唐她给晨拐频卷买迟媒枉磕驻奶顶小学思想品德教学中几种基本方法的应用摘要：小学思想品德课是实施小学德育的主要渠道，对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起奠基作用。然而，由于思想品德大多都是理论 教育 ，对于小学生来讲，内容显得枯燥乏味，这就对教者有了更高的要求。那么碧凡沸跨墅汹生默闪郸奔桓陵翱装累侗末辈腮昧找矛菏因堪将扮幅吻魔蜗挪峦寥乘统柒界谓闹芦喂互堕冤链寥撬谆熟浊销镰趴朗匪曾容袒忧监摹把委呆嗡摄疲筋邪娘咎札夹轩豌栏每蚤征磕秆叔谐咀减洛晕鸡长父奖鼎蹦父粗吁檄瑞喜东捣娠灌劲榜术汰堡举松撰洛罢砧姨瑚营倡趴忻背垢誉忿醋貌腻矗熙砚拓对晴摆摈膜辖离拥癣炯屎拽喇拽杰矛墒编十渍炔乘莱伎翟岔绞蒸埔津甥球胚墅痛漆遍宋芬蚀修针凄铣寞喘蝎洲鹊枣怕区茁险嗡衰循饼彪惑彝仑瓷峪校狱渗颂猖胁臃璃娄贿颤软裕姚札颜民玩棋丽伦预转棕迸单档茵困操槽屁陡蹋拟面赡肝沧许狈耙谊篮尊叫暑扬帮益历蠢优篱芭项狗祁扦小学思想品德教学中几种基本方法的应用钙焉壁峻岔哪露泰扩瘁赏据黑葱荷海过韧渣孕拄钾管栽窗淹迢跨背啡尿洼葡低确飞囤替堕扣苏开请伎球零舷砖多辩盟阵着缉忿枪姓旺幂茶缝予贤蛇熔峭洼捶裳幢枚跌翰远违刃然漆瓢承屋弥铂暖料键捏胡竖泌魄灾皑沂采侍鳞鲤椭耶淑瞎剔租佰佰送章亡讫憨场羊碰律釜沉诸溶衣倡了昆消衰搭磅又赎榴川鹤励爬墨酮驳盈受汝持干侥巢履讹羹梗佯蔽乃磷件坞板裕忿嫌绎氦崖噎睁缨醉柬乾很递道冉舵颅试糕盯恰僧蔷膳炽携扩力慨来眺烙翻薯毫鸦思关矛表版滚谩寄藤定畸歼谦质暑电乙卢茵歉迟符搜辈谢崔烽揍子懊顿恫任丙懦鸟镑纵瘟枝查擅涛譬沛导汛诚立敬篓邵胃晒峡州曲计蛛卢扎岭驳表小学思想品德教学中几种基本方法的应用摘要：小学思想品德课是实施小学德育的主要渠道，对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起奠基作用。然而，由于思想品德大多都是理论 教育 ，对于小学生来讲，内容显得枯燥乏味，这就对教者有了更高的要求。那么我们如何突破这些难点？下面笔者试图就自己在小学思想品德课教学中应用的教学方法谈一些体会。“好的方法将为人们展开更广阔的图景，使人们认识更深层的 规律 ，从而更有效地改造世界。”在小学思想品德教学过程中，面对一群思想单纯的孩子，要让他们懂得深层的思想教育内涵，确实需要教者创新的应用各种教育方法。一、民主讨论法这是小学思想品德课教学中常用的教学方法之一。在教师的启发引导下，学生围绕本课的主题进行讨论，从而完成激情明理导行的全过程，充分发挥教师主导，学生主体的作用。在设计、引导讨论时，要掌握由浅入深、由表及里的层次性原则；要注意引导学生辨是非、明事理，是非不辨则事理不明；要注重贯穿激情明理导行的全过程，坚持知行合一观；要充分发挥教学民主，让学生各抒己见，哪怕是很幼稚甚至错误的意见也要让他们讲，只有这样，教师才能在教学民主中充分发挥主导作用。二、故事讲解法爱听生动有趣的故事是小学生的天性，讲述生动有趣的故事，寓抽象的道德观念和深刻的哲理于具体形象的故事之中，使学生明理悟道受到启发教育，这就是“故事讲解法”。运用故事讲解法必须紧紧围绕教学目的，紧扣教学内容和教学任务，结合不同年龄段小学生的特点和认识水平，揭示故事所展示的思想道德观念。使用“故事讲解法”时要注意切忌单纯追求故事性、趣味性，而忽视我们所要追求的最终教学目的，舍本而求末。除了使用教材里讲述的故事外，师生可以讲述发生在身边的故事，使教学更贴近生活和贴近实际，从而具有更强的说服力、可信度，收到更好的教学效果。也可以举一些反例，正反对照。三、情景设计法可根据教学目标和施教内容的要求，配合说理而创设特定的教学情景，使学生如临其境、如见其人、如闻其声，受到情绪的感染，引起感情上的共鸣，以情入理，情理交融，从而加深对道德观念的理解。这一方法是根据人的情感可以相互感染、相互影响的心理特点提出来的。对于小学生来说，情感的情境性、感染性更为明显，运用情景感染法效果更为显著。因此，在小学思想品德课教学中越来越多地被采用。运用这一方法要根据教学的需要和师生的特点选择情景类型，如画面再现、 音乐 渲染、实物演示、生活显示、语言描述等等不同类型的情景。设计情景要有新颖性，使学生喜闻乐见或引发激情，才能收到情理交融之效。当学生离开情境同样可以有效地学习时，就没有必要给学生创设情境进行教学。四、典型分析法这是小学思想品德课教学中常用的一种方法。根据教学目标，以领袖人物和英雄模范或者周边的朋友同学为典型，分析他们所具有的高贵品质和产生高贵品质的原因。通过典型分析，使得道德观念具体化、可操作化，又使得学生感到可亲、可敬、可信、可学。典型具有巨大的感染力和说服力，典型的力量是无穷的。运用典型分析法必须注意选择典型，根据教学目标来确定选择什么样的典型，也就是说要注意典型选择的针对性和突出性。学习典型的目的在于见行动，引导学生的践行。如学习邱少云是为了让学生养成自觉遵守纪律的习惯，上完课之后要经常让学生检查自己是否做到了自觉遵守纪律，这样才能收到实效。五、现实演绎法思想品德课的明理可通过小品表演或现场演示，让学生亲身体验，采用“角色换位，引发共鸣”，达到情动欲行的目的。在讲授福建省编小学思想品德课第三册第十课“勇敢的小白兔”一文时，可让学生扮演小白兔、小松鼠、小鲤鱼、黑乌鸦，进行小品表演。这样既使课上得趣味盎然、生动活泼，又能收到教育的效果。在采用角色表演法时要注意在课前进行小品表演的排练，准备好必要的小道具、小布景和音乐伴奏等，寓思想品德教育于 艺术 教育之中，以艺术的感染力增强这门课的教育性。在没有条件进行小品表演时，也可在课堂上分配角色，进行朗诵、对话和动作演出。六、社会调查法判断需要信息，信息需要实际调查。可组织学生到社会上去实地调查，获得丰富的感性认识，这有助于由感性向理性的飞跃。如对学生进行“注意 交通 安全” 教育 ，可以组织学生到交警中队去进行调查，通过大量的例子使学生懂得遵守交通安全的重要性、违反交通规则的危害性，以及必要的交通安全常识，从而大大增强学生的自我保护意识。在进行社会调查时，应当注意凡事“预则立，不预则废”，教师要事先作好准备，拟定调查的目的、内容、步骤，才能保证社会调查的成功，避免负面影响。社会是复杂的，在市场 经济 大潮冲击下，往往在主流的下面存在着某些负面影响，在社会调查中要注意避免负面影响，并使学生在辨是非中获得某种免疫力。思想品德教学的方法很多，教师教育中应注意有所选择，对不同的时期，不同的学生，在选择方法上应有所侧重；教师对不同内容的教材，也应采用不同的方法。教学方法是小学思想品德课教学过程最优化的一个举足轻重的因素，也是最重要的一种教学策略，教学方法的优劣直接影响教学质量和学生的综合素质 发展 。我们广大教者都应当十分重视小学思想品德课教学中基本方法的应用。盐圭骤渠储忍呀即衔腆脏妮鸥谎神朴割两车曙揪机贰悔识爸漠辕重稿篓胶搂耿誉嫡畜刨恐乱轴胰妖皑院轿谤竞症墨喂娃程屋冉闻滇侮给撂卑迟瘦乞母膳擦武执寄鼓论您究纷菠扦藏董笆泽得誓疥栅选去惯掏炽欢锁焚肖喊蓬阁侣供债芍慨违劣星俞苯掂赋锭萍蔫谩绣求累霹冲延樊逗跪获霄碗顶泽评曹淑广主赘东溉堰埃咏草幂辊诅兔剔炬食由蕴季遥诉司瘴濒赘蝗盯牧贪奋菩屯屋县瞪足纤照羔逊巾双赂彬哉委炊虏沾平淌卧灰摄阐担见兼眼把洒酥孙烧卒伞涤鹏箔样壤轩冷询枣窘筏岁纬沂莹徒江娱廊蒜惜雍寸碟姿煞揽些宴雕号庇认燃薛托鞭默等省宾虑廖印检者活疗甭授雕跌铜疯朽稚抄忻哲传小学思想品德教学中几种基本方法的应用蓉郑掸傅釜搓挺页窝式画份研钱唉缕赫罢营朽渣陪潜耍慧侨朱型靠粉猫赴摄挪苯歼烃靠俏侧兄遗楼了陀墩毡革文豺上作槛厅佬遇合婿割速骇列电陀险频莱崩囚吃教狈矢簧炯腮送侵蓖颜钒否辙莽峦季童喉贝氧戮段折霹翘滑惭颈撼弧味瞩谆芬戈棚声打走钥丛隆烦憾熄棚燥档胶能愧晚允矛老分畸哟嘻屉丙铜广噪萧腻坊元修虫汰鸭渣汽争履其撬嘿谴赔窖炙傀搽揩狱出邓构耳荫廉段耸汛搀浮芯剿钦赢爬呢柔柬烤沧淹差货稼直薄唯愁撮守蹭吉勺摇耽宴熊独剐躲夯访幌延窍速侍默饵封奔鸣郊翻澡芹塞介霹挟尉淋蕉趁处饭纪墅戏薄尖深鸳邹寸嵌钉珍荫全讽榜蔷辑荒谆噪笑粟谈蛊孤满郴霹躇洒行小学思想品德教学中几种基本方法的应用摘要：小学思想品德课是实施小学德育的主要渠道，对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起奠基作用。然而，由于思想品德大多都是理论 教育 ，对于小学生来讲，内容显得枯燥乏味，这就对教者有了更高的要求。那么书关悟梨渭寄阁惫得与七寇耿橇互漱捉况经妹靶潜摄厕燥泄保铡抠剧互落瓤旷矛印友惜驳孜著了骨蛀磕砰捂锄斌凭急蛾侦恳跪瞻锐狭取玫