探究塑料制品的利与弊教案.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计中学化学 （探究塑料制品的利与弊）一、 教案背景1，面向学生： 中学 2，学科：化学2，课时：13，学生课前准备：网上，报纸上或是在自己的身边搜集白色污染的一些图片，视频和照片。二、 教学课题知识与技能：1、知道塑料的性能和用途；2、了解“白色污染”的严重性；3、认识塑料的发展对人类社会的重要作用。情感、态度与价值观：1、认识塑料对人类社会进步所起的重要作用，体会学习化学的价值；2、培养学生关注生活、关注社会、关注人类生存环境的情感。三、 教材分析“塑料制品”这一内容来源于人教版九年级下第十二单元第三节有机合成材料，属于化学与社会发展这一主题。此内容作为教材的最后一个课题，不仅使初中化学的教学内容，特别是初中化学元素化合物的知识形成了一个较为完整的体系，还将学生与生产生活实际更加紧密地联系起来。学好本课题对不论是升入高一级学校深造的，还是走入生产第一线的学生，都有着十分重要的作用。 四、 教学方法采用以学生课外调查、自主探究、课堂讨论的教学方法，具体教学策略如下：提前4、5天把学生分成三个小组日常生活组、工农业生产组、高新科技组，让学生通过多种渠道获取有关塑料制品的知识，课堂上采用开放式教学方法，让学生以“百家讲坛”的形式展示交流各组的成果。 具体过程： 创设情境 引入新课百家讲坛 知识共享总结提升 拓展应用五、 教学过程说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。教学过程教师活动学生活动设计意图创 引设 入情 主境 题师：多媒体播放新闻“白色污染危害巨大，限制使用势在必行” 师：大家的调查结果和刚才的新闻短片一致吗？认真观看迫切希望展示自己的研究成果/show/ndhQk36HgBhoZuEi.html创设情境，激发兴趣，调动学生上台展示交流的积极性。展 知示 识交 共流 享师：组织日常生活组、工农业生产组、高新科技组的同学们分别展示自己通过多种渠道获取有关塑料制品的知识。师：参与小组活动并指导学生实验，宏观了解学生的实验进展。师：组织学生汇报，并鼓励学生主动发言、积极展示研究成果师：对学生在实验过程中的参与意识、现象观察、实验操作等方面进行评价。日常生活组生：多媒体汇报探究成果（成果内容包括图片、数据）生：分小组进行探究实验（探究塑料制品的热塑性和热固性；点燃可降解、不可降解塑料制品；实验验证如何区分有毒、无毒塑料）工农业生产组生：多媒体汇报探究成果（成果内容包括同学们深入农田、工厂进行实地调查，拍下的大量照片），说明工农业生产中塑料制品的利与弊高新科技组：生：展示自己从网络、图书馆搜集到的一段段关于塑料制品新进展的视频（玉米塑料、植物油塑料袋、塑料血液、塑料艺术展等等）玉米塑料/20070924/107579.shtml植物油塑料袋/video/VIDE1231262121000110塑料血液/show/KBj1CRf-egOyPNr1.html塑料艺术展/show/g9F_YbDct055eMVp.html1、通过学生亲历探究实验过程以及图片、数据资料，让学生感受塑料制品对生活、环境的影响、感受先进的科学技术2、通过过程性评价，使学生客观认识到自己在展示交流、实验方面的优点和不足，为后续的学习发挥激励作用3、培养学生实验与探究的、搜集信息、整理信息的能力，培养学生用辩证的观点看待问题、总 拓结 展提 应升 用师：组织学生交流从各小组的展示中，学到了什么？师：塑料在人类社会进步中起着巨大的作用，但是不合理的使用也会给人类带来危害。所以我们要合理使用、科学使用合成材料，引导学生认识事物的两面性生：积极踊跃的发表自己的见解生：起草防治“白色污染”倡议书生：制作 “我的减塑日志”生：以石家庄“低碳宣传周”主题之一“拒绝白色污染、文明袋袋相传”为口号，走出课堂、走进社区进行宣传1、让学生在宽松、自然、平等、融洽的氛围中，提高环保意识2、让学生们真正的从课堂走向社会，充分体现 “化学来源于生活，服务于生活”。【板书设计】探究塑料制品的利与弊1塑料的性能和用途（1）身边的塑料制品（2）工农业生产中的塑料制品（3）新型塑料介绍2“白色污染”形成的原因，以及消除这类污染的建议。（1）身边的塑料制品（2）工农业生产中的塑料制品（3）新型塑料六、 教学反思课后，我对本节课进行了反思，感觉到学生主要有以下三个方面的进步：1、参与探究的兴趣增强了，每个学生都能积极参与小组的活动。2、探究能力、自主学习以及表达交流能力有了一定的提高3、环保意识提高了。当然，本节课也留下了许多遗憾。教师方面：1、本节课活动较多，时间统筹安排上有待改进；2、交流展示中，怎样引导学生通过活动升华情感、态度、价值观值得思考；学生方面：1、探究过程中对问题的研究比较肤浅；2、小组活动学生表现过于积极，难于控制；3、将小组成果转化为全班同学的学习成果方法单一，有待进一步研究，实践活动1、实践活动一校园白色污染与处理引言：白色污染是指由塑料袋等所引起的污染。由于塑料制品难以分解，所以被遗弃的塑料制品(尤其是各种塑料袋)会给环境带来严重危害。然而，令人遗憾的是，一些中学生对白色污染知之甚少，环保意识淡薄，使洁净的校园也存在白色污染。为了了解、解决校园白色污染问题，可以对校园白色污染进行一些调查，并尝试找出解决办法，使广大中学生了解白色污染的危害，提高同学们的环保意识，还校园一片净土，也为城市白色污染的治理工作做出一点贡献。（一）白色污染现状调查1随机发放调查问卷，有关白色污染的相关知识调查问卷可以包括下列问题：（1）什么是白色污染?（2）你知道白色污染的形成原因吗？（3）你知道白色污染的危害吗？（4）目前国内外有何较好的治理白色污染的办法？（5）你经常购买带塑料包装的小食品吗？（6）你如何处理塑料袋?2个案调查统计情况以某个班为例，称量这个班一周所产生白色污染(如塑料袋、塑料瓶等)重量，以此来估算学校产生的白色污染物的数量。_班_周产生白色污染及处理情况（二）公布调查情况及时利用校园网、学生电台、板报、专栏等形式公布调查情况，并进行“白色污染相关知识”的科普宣传。（三）查询有关塑料的回收情况（社会调查、网络查询）（四）对校园白色污染的处理方法提出一些建议。处理废旧塑料可供参考的一些建议：（1）直接用作材料：如回收聚乙烯塑料并制成再生薄膜，用作包装袋。（2）热解成单体。如有机玻璃热解成单体，再重新聚合为成品。（3）制成燃油和燃气。不能或难以分解的塑料，在催化剂存在下，热解为柴油、煤油、汽油、氢气、气态烃等。（4）倾倒入大海或填埋。未从根本上解决问题，从地面转入地下。（5）用可降解的塑料。【实践活动二开展小型辩论会在商店里购物，你选择纸袋还是塑料袋装物品？】引言：在我国每年都要消耗几百亿个杂货袋，这些袋子大约有80%是塑料做的，20%是纸做的。制塑料袋的原料来自石油，这是一种不能再生的资源，废旧塑料垃圾的回收利用尚未有有效方法。另一方面，制造纸袋的木材是一种可更新资源，但种植它们需要时间，一棵成材的树大约能生产700个袋子，可一个大型超市不到一小时的时间内就能消耗700个袋子。辩论：人们应当选择纸袋还是应当选择塑料袋？组织正反方学生列出使用塑料袋和纸袋的正反论点。最后，最好的选择是既不用纸袋也不用塑料袋，可用重复使用的布袋（棉、尼龙等），一个布袋能够代替上百个纸袋或塑料袋/e/20091009/4b8bd39b00dc7.shtml（以上楷体内容来自百度文库）三、 “白色污染”有望被消除/thread-250769-1-1.html七、 教师个人介绍省份：河北省 学校：石家庄藁城市