优秀班主任事迹材料.doc

优秀班主任事迹材料 我叫刘xx，女，1979年11月出生，2000年以来一直担任班主任兼语文教学工作。现任九年级（1）班班主任，九年级（1）、（2）班语文科教学。农村初中的班主任，工作琐细而繁重，学生大部分是住宿生，他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。一上班，从星期一到星期五，从清晨到深夜，我坚持比学生要起得早，比学生睡得晚，每天工作一般是十一个小时，繁重的工作虽然很累，但是我认识到：班主任，对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任；对学生，我们代表着家长，双手履行义务；我们不可能干出惊天动地的业绩，但我可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出我的奉献。一、在教学工作中，注重激发学生学习兴趣，提高语文素养。 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 （一）、注意新课导入新颖。 “兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 （二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。三、注重课内外结合。 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读水浒传等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。四、在班主任工作中，宽严相济，重视班干部的培养。因为班干部在班级中起着导航、摧发、定向的作用。一个好的班集体需要一个坚强有力的领导核心，因此，在班干部的选拔上，本人都经过仔细观察，反复斟酌，综合考虑。从而确立一个强有力的干部班子，带领广大学生努力学习，踏实工作。并放手让他们开展工作，悉心指导。让班干部感觉到老师是他们的坚强后盾。每当组织一些大型的活动，如主题班会、运动会、墙报等，都要把班干部召集起来，让他们发表自己的意见，定方案，周密布置，仔细分工，让班干部都明确自己的职责，各负其责，带领同学有序开展各项活动。活动后进行总结，谈一谈得失，为以后再搞活动积累经验，通过一段时间的训练，班干部的工作能力逐渐提高了。对于犯了错误的干部同学，本人总是进行耐心细致的思想教育，并积极鼓励。对不称职的干部及时调换，做到功是功，过是过，决不含糊，确保班干部队伍整体向前发展。因此，所带的班级无论是文娱、体育、还是墙报，每次都受到学校的表彰和奖励。五、让学生在爱中得到满足和教育。我一直努力营造并让所有的学生都感受到，学校就是他们的家，班主任就是他们的父母。邓丽芳是一位民工的女儿，她在我校上完七年级就要恋恋不舍的转学，她在日记中多次诉说自己内心的痛苦和无奈。本人觉得这是一次很好的教育机会，除对她进行安慰和说明，还把她的日记在班会时朗读，让更多的同学为她分担痛苦，当同学们听完我的朗读，许多同学都泪流满面，通过这样的活动使所管理的班级更团结，更有凝聚力。还有丁小红同学是一位孤儿，上八年级还未办理户口，每提起会考报名就一个人偷偷的哭，当我了解情况后，主动到市公安局去反映情况，申请，在村委会同志的帮助下最终顺利的办理了户籍，她的邻居都感动不已说：“小红遇到了大好人！”六、让后进生在和谐与激励中得到教育。在教育教学工作中，会面对各种各样的学生，其中有部分学生表现差，学习成绩差，即所谓的“差生”。面对“差生，我认为，作为人民教师，放弃任何一个学生都有会让我难过一辈子，一辈子都将会受到良心上的谴责。对于这个问题我的回答是：关爱“差生”，绝不放弃。因为我始终相信：“差生”是“有待提高的学生”，是“后进生”，是能够转化的。学生林和，从小任性，好打架，经常仗着自己村的社会青年而欺负别的同学。一次他把外班学生脑袋打坏，当时外班班主任考虑到他的村子的情况不好惹，说原谅他。当我知情后，绝不同意，主动将林和同学的父母亲找来，当他父母亲的面非常严肃地对他进行批评教育，并且领他父母亲到打人现场看被打学生留下的血迹，随后又向学校报告了打人事件，要求给予该生从严处分。这件事在学生中反响很大，使打人的学生和其他学生都深刻认识到，不管你们村的势力有多大，都不许胡作非为。后来，这名学生有所收敛。但不久旧病复发，又欺负本班学生，情形相当恶劣。我毫不留情当众予以严厉批评，并再次申报给该生处分。当时，林和有些想不通，想转学，一走百了。我知道后，直言不讳地告诫他父母亲：“孩子转学可以，你们也有这个自由但你们想过没有，这样会更促使你的孩子仗势欺人，发展下去后果不堪设想，从我个人私心考虑，我举双手赞成他走，这样我可以省心。但为了教育孩子，我觉得他不能转走。让他在哪摔倒在哪爬起来，将来做个对社会有用的人。”经过一番开导，林和父母亲同意了我的意见。从那以后的头些天，对他实行冷处理，然后再百倍地关心他，呵护他，教导他，对他实行热处理。在这种严父慈母般人格力量感化下，林和渐渐变了，变得和从前判若两人。这名有劣迹的“差生”终于变成一个品学优良的“优生”。弹指一挥间，十几年过去了，我在班主任这块教育园地里辛勤地耕耘，默默地奉献着，取得了较好的工作成效。所带班级多次被评为校先进班集体，本人也多次被评为优秀教育工作者；所带班级被评为学校先进班集体； 2008年所带两班语文成绩在学校同级中名列第一，本人也被学校评为青年学科带头人。这些成绩和荣誉就是各级领导和社会对我工作的肯定。本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，我将继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，我愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。”乡村优秀班主任典型事迹介绍霍xx，一位乡村初中女教师，从教近十年，以满腔热情和执著信念辛勤耕耘，纤弱的身后留下的却是一串串坚实足迹。未到而立之年的她，已脱颖而出，成为我市东南片小有名气的骨干教师，被评为泰州市优秀班主任。但对她来说最重要的，却是成了她所有学生心目中的一抹亮丽的彩霞。 “因为我的起点比别人低，所以我要更努力” 1995年，霍xx毕业于泰州师范学校,被分配到仲院中心小学。由于当时的仲院初中教师紧缺，霍老师就被仲院初中借用。她深知：自己学的是小学教育，虽然过去在师范学校获取了一定的知识，但在专业技能上，毕竟不能高屋建瓴。从工作的第一天起，她就暗暗下定了决心，要以魏书生、任小艾为榜样，拼搏进取，着力打造教育教学新平台。她利用一切可以利用的时间，如饥似渴地吸收教育学、心理学、大学数学等营养，并做了上万字的笔记。她的同事问她，繁重的工作之余这么勤奋学习累不累，她笑笑说：“因为我的起点比别人低，所以我要更努力。” 工作三年后，她取得了数学大专文凭，既而又参加了本科的自学考试。通过系统的专业知识的学习，她为教育教学工作奠定了坚实的基础。她虚心学习，不断提高教学水平和班级管理艺术。她拜经验丰富的老教师和名班主任为师学艺，她注意收集信息，通过学习、实践，她逐渐形成了自己独特的教育教学方法，取得了良好的效果。多年来，霍老师所教班级学生都能乐学、善学，成绩在同轨班级中名列前茅。 “让学生学会自律自炼是我班级管理的目标” 霍老师的每一本班主任手册的扉页上，都写上了这一句话。 霍老师在连续担任班主任工作的过程中，逐渐摸索出了一套以学生为主体、全员参与，以教师为主导，协助管理的合作型班级管理模式，其核心是学生的自律，收到了良好的效果。 在班干部的选拔任用上，采取学生自愿报名的方式，鼓励全班学生参加竞选，这样做，不仅增强了学生的主人翁意识，而且可让同学们大胆展示自我。在竞职演说中，她要求选手必须要说明履行职责、工作方法、特长优势、具体目标，以便接受全班同学的监督，同时也能让老师和同学加深了解，分配适宜的工作，发挥学生的管理潜力。为了能让全体同学参与班级管理，实行值周班长轮换制。值周班长除完成常规工作，管理班级日常事务外，还要力求创新，充分展示自己的才华，如美化教室、增设图书角、提倡自主学习等等。放手管理并不意味着放任自流，对学生工作中的稚嫩的方面，霍老师总是去悉心指导，去组织，如在班干部上岗前，做好岗前培训；在班干部日常管理中，对出现的问题及时处理解决。同时，通过班会和其他渠道，对班级状况了如指掌，做到活而不乱，严而有度，并根据实际情况做出下一步决策。 著名教育家苏霍姆林斯基在谈到对学生的教育时说过：“在我们教育集体的创造性劳动中有一条信念起着巨大的作用：这就是没有自我教育就没有真正的教育。”霍老师每带一个班，总是在第一天带领学生学习或重温中学生日常行为规范等规章制度，利用黑板报宣传中学生养成良好行为习惯的重要性。建立评比小组，开展组内成员和小组间常规形成速度比赛。根据不同阶段要求，分别引导学生争取“行为规范人”、“文明礼貌人”、“勤学好问人”、“自立自强人”。学期初的前两周，还深入到学生日常行为的每个细节，加强个别指导、行为要求的明确，为学生自我教育，良好行为习惯的养成奠定了基础。 正常的自我评价是学生个性心理健康发展的重要条件之一，初中生虽有一定的自我评价能力，但其中往往带有一定的片面性和主观性。他们能较客观、公正地评价他人的行为，但对自己的行为评价却带有偏激性，要么夸大自己的优势，要么夸大自己的劣势。这两种评价结果不仅不利于学习的心理健康成长，还会阻碍自我教育的正常发展。霍老师每带一个班总要组织 “向你介绍我自己”的班会，让学生在伙伴面前展示自己的优缺点，许多学生在自我展示中很中肯，既肯定了自己的优点，又提出了改正不良行为习惯的措施，并请示老师和同学们多监督多提醒，帮助自己养成良好习惯。在自我分析中学生学会了自我鼓励。有了正确认识和自我评价，学生的良好行为习惯的养成还要靠个体自身有意识地按道德目标实施，这个实施的过程就是自我锻炼，因为没有自我锻炼的自我教育是残缺的教育，没有自我锻炼，学生的良好行为习惯难以真正形成。霍老师结合职务竞选，制订规章组织活动、学科渗透，有机开展了自我锻炼，也取得了良好效果。有位姓李的同学在日记中这样写道：“以前我调皮捣蛋，成绩不理想，总觉得自己是块废料。自从霍老师开了向你介绍我的班会后，同学们对我的评价让我发现自己身上还有不少优点，我最大的长处是篮球打得好，参加校级比赛我总能拿二三十分。最近，学校组织参加市篮球比赛，我是主力，为学校争得了荣誉，这给了我信心，磨炼了我的意志，让我有了成功感。现在我不捣乱了，学习也有了很大进步，差生这个词对我来说已不复存在了”伟大的革命导师马克思曾说过：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒，这是教育的核心所在。”霍老师在班级管理中的理念不也正暗合了马克思的这句话吗？ “我爱我家，但我更爱我的学生和我的事业” 几年来，霍老师教学成绩遥遥领先，班级管理年年都能获得学校颁发的“成绩优胜”、“遵章守纪”、“两操优胜”、“内务整洁”、“制作优良”等循环红旗，连续几年，她所带的班都被评为市“先进班集体”。霍老师还多次受到乡镇的“先进教育工作者”、“先进班主任”等表彰，2002年她还被评为“姜堰市优秀班主任”。 成功的背后，是艰辛的努力和无私的奉献。她把事业看得比自己的家庭重要，她把工作看得比自己的身体重要，她把学生看得比自己的孩子重要。 霍老师一心扑在教育岗位上，对家庭、对父母却没有尽到她应有的责任。她，作为人母，自儿子出生一个多月后就将其留给家中老母，至今很少有时间关爱，欠下了培养子女的“责任帐”，她只好把对儿子的爱深藏心中；作为人女，她未能在父亲病榻前尽儿女孝道，直到父亲去世办丧事期间才请过半天事假，欠下了对父亲尽最后一份孝心的“感情帐”；作为人妻，深感有愧于爱人，爱人在医院上班，工作也繁忙，有时睡到半夜，有病人要做手术，也要立即动身，但她爱人却承担了全部的家务。霍老师常常对爱人讲：你对我的工作给予了最大的支持，你为我付出太多太多了，但谁叫我是一名老师呢？我爱我家，但我更爱我的学生和事业！ 但是霍老师却从不对学生吝啬，她为多少寄宿生洗过衣服，她不清楚；她为多少远道的学生留过饭，她不清楚；她为多少特困生资助学杂费，她不清楚；她为多少后进生费口舌，她不清楚， 虽然在学生心目中，她是一抹亮丽的彩霞，但她没有飘飘然。她知道，现实的彩霞永远是一名普通教师，自己所做的也仅仅是尽了自己作为一名教师的责任。 有理由相信，霍老师对教育事业的热爱，对学生满腔热忱的爱，对教育艺术的不断追求，必将结出丰硕的果实，她一定能实现自己的人生理想和人生价值！ 优秀班主任典型事迹 作者：wenjuan 文章来源：本站原创 点击数：54 更新时间：2010-10-21 9:37:29 我的口头禅是：干不好班主任的老师不是好老师。在几年的班主任工作中，我始终抱着一个信念：班级是自己的家；始终用这样的心态来提示自己：如果我的孩子是这个班级里的成员，我该如何管理？正是有了这个最原始的也是最根本的基点，我把自己的心交给了我的班级，交给了我的学生。 一、浓厚的爱具体感染学生 拥有爱每位学生的心，是管理好班级的重中之重。作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。 爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关怀与爱护。例如；我们班的陈天柱同学，五岁丧母，父子两人相依为命，父亲又嗜酒如命，平时对陈天柱教育要不疏于管教，要不较为粗暴，致使他性格孤僻，不爱说话，自卑感强，从不主动与其他同学沟通交流，对学习也失去了兴趣，班级组织的各种活动也不参加，针对这种情况，我对陈天柱同学从生活、健康、学习等方面给予特别的关怀，经常找他谈话聊天，叙叙家常，关注他的生活，关注他的学习，如“你在家都做了什么？你喜欢做什么？天气冷了，你多穿衣服了吗？你最近进步很大，请继续努力！让他感受到我发自内心朋友式的友情，慈父般的关爱，与他搭起了一座感情桥梁，从而使陈天柱同学逐渐恢复了自信，融入到了班集体中去，这些看起来很平常，也是一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。 二、智慧的爱营造良好的班级气氛有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活样样少不了班主任操心。特别是现在的中专生，思想独立、个性鲜明、行为偏差、敢说敢做。他们很活跃、喜欢表现自己。同时也存在一些问题。例如：有些学生娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及学生的年龄、心理特点，我认为一个班集体要想有凝聚力，首先必须加强团结，营造一种健康向上的班级氛围，因此我在班中提出“班级是我家，建设靠大家”的观念，就是要靠集体里每位同学的悉心经营，同甘共苦，同心同德，增加同学们的集体荣誉感，班级自豪感，形成团结协作，拼搏进取的团队精神，这种精神激励着大家不断向前进，形成了一股强大的班级凝聚力。 良好的班风来自于严格、民主的班级制度。当然，没有规矩不成方圆，一个优秀的班集体要有一套完善的班级制度来管理，为此，该班常常组织班委或是召开班会，根据本班实际情况，组织学生学习中学生守则、学生日常行为规范和学校学生德育积分测评条例，对守则、规范逐条讲解对照，指出本班存在的问题，共同讨论班级建设计划和发展问题，发扬民主精神，调动广大同学的积极性，让大家一起参与到班级的建设当中。共同制定了班级公约、值日生制度等一系列制度，督促同学们学习、做好各项常规工作，为班级顺利前进打下了坚实的基础。在班容班貌、清洁卫生、两操劳动、课堂纪律等方面都作了明确的规定。 三、深沉的爱培养班干部队伍 班主任必须善于组织和管理学生，这是我感受最深的一点。作为班主任，要做的工作多而繁杂如果不能建立一个良好的班干部队伍，各项工作就很难顺利的开展下去。一个成功的班集体，必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的好坏，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与学习风气。所以我带的班的班干部是通过学生自荐、竞选演讲、民主选举的方式产生的，后又经过一次民主评议、改选，现在的班干部们工作认真、责任心强，都能各司其职，互相配合共同为班集体建设做出了自己的贡献。就拿现在的09春机电班来说吧，班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。日常工作由班长负责，教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导，学习上由学习委员和各科代表负责，日常卫生和大扫除由劳动委员负责。当然我还要随时随地作检查指导。这样以来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。 四、宽容的爱对待和转化后进学生 在学生管理方面，后进生的转化更难也更重要，因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。我首先深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。如我班张帅同学父母在外打工，与爷爷奶奶在一起生活，进校时较为懒散，经常迟到，整天上课不安宁，不守纪律。无论老师还是班长指出他们的缺点都不在乎，反正躺在泥里不怕水，谁都拿他们没办法。我并没有直接用纪律和制度处罚他，而是先与父母进行交流，取得与父母的配合，从接近学生入手，找尽理由和他套近乎。设法找他的闪光点，找到一点就大力表扬，并帮助他克服懒散的习惯，经过一个学期的努力，在学期末张帅帅获得学校最佳进步奖，在他的带动下其他几位调皮同学也取得了长足的进步，整个班级也都进步了。 五、真挚的爱-结出累累硕果 一份付出，就有一份收获，在各种各样的活动中，我们班都深受老师们的好评。同时我在班级的集体生活方面，坚持以学生为核心精心设计和开展丰富多彩的班队活动。如：主题班会、学习竞赛、小组竞争、辩论会、歌咏活动等等，让每位学生在实践中多锻炼，发挥自己的才能。尽量使整个班集体团结起来像一个大家庭，大家每个人都在不断的进步，整个集体也就跟着不断完善。学生在集体中互相帮助，共同切磋，相互鼓励，提高了学习成绩，形成了良好的学风。正是由于我所带的班有了良好的班风、学风，有一支得力的干部队伍，09春机电班在各方面的表现都较突出：在各项评比中，我班多次居全校第一；获2009学年学校先进班级集体；2009学年第一学期校文明班级称号；在校大合唱比赛中获三等奖；班级卫生区也多次被评为学校模范卫生区；学生宿舍被评为学校文明宿舍；其中顾子超同学还被评为市级优秀三好学生，在班级取得荣誉的同时我也被学校评为2009年度校优秀班主任和2010年度校十佳教职工。这几年，我确实取得了一些成绩。但我深深的知道，这些成绩的取得离不开学校领导对我的大力支持和帮助，我一定会继续努力把工作做的更好。 优秀班主任典型事迹演讲稿 发布日期：2010-10-23 点击次数：4239 双击自动滚屏，单击停止 同志们： 某某x同志自一 九八九年八月参加工作以来，思想上进，工作积极，勇与开拓，富与创新，用实际行动书写这爱岗敬业得光辉历程安阳市名师工程启动被评为市骨干教师和学科带头人，她多次被评为林州市优秀班主任、林州市教学成绩优秀教师；所带班级被评为林州市优秀班集体和校文明班级；所撰写得教育教学论文多次被评为省、市级优秀论文，分别再安阳市教育教研理论知识竞赛和林州市教师业务竞赛中荣获壹等奖 一 、爱心培育幸福花师爱 奉献 有道是，真情兮，春风熙熙如母爱，多年得教育教学工作，使她深切地感受到，教育是门艺术，是一 门爱得艺术再教育这片沃土上，再心爱得三尺讲台上，她学会了用真情和爱心，去温暖学生得心灵；用智慧和坦诚，去开启学生得心锁 再侯老师得学生中，有一 位叫郭园园得女孩儿，她自小父母离异，跟这父亲生活，父亲常年出外打工，一 零岁得小园园自己料理自己得学习和生活她敏感而内向，自尊心特强，再班里像只离群得孤雁每次看到她，侯老师得心里都会隐隐作痛无意间发现她经常再下课期间到垃圾箱里捡拾同学门吃剩得面包、方便面等，才明白到她经常吃不到早饭侯老师看再眼里，疼再心里与是，每天上午得课间操时，侯老师都会再办公室里给她泡方便面吃时间长了，同办公室里得老师、班内得同学门都向她伸出了援助之手，敞开了爱心之门，方便面、火腿肠、铅笔、稿纸每天都会被悄悄地塞进园园得书包 有一 次上语文课时，侯老师发现她满脸通红，坐立不安，并不时地用求助得眼神看这老师侯老师走下讲台，轻轻地询问她怎么了谁知话没讲完她竟然张口哇啦一 声，吐了一 地，脏物也喷溅了侯老师一 身周围得同学都捂这鼻子躲得远远得侯老师二话没讲，就拿来铲斗、拖布把污物打扫干净手一 摸她得额头，才知她生病了放学后，侯老师把生病得园园带回了家，并熬了碗热呼呼得姜汤给她喝，她边喝边流泪边羞涩地讲：老师，这汤辣得我直流眼泪侯老师笑这讲：没事，园园，慢点喝喝完后，美美地睡上一 觉就没事了她睡这了，疲惫和病痛竟使她睡得安稳而香甜醒来后，她走了，桌子上醒目得稿纸上留下了这样一 句话：滴水之恩，当涌泉相报侯老师得内心更痛了，却也抑制不住地升腾起一 种无法描述得幸福感 北师大林崇德教授讲过：疼爱自己得小小孩子是人而热爱别人得小小孩子是神侯老师对学生得爱是神圣而纯真得，是教师爱学生得一 种本能，就象爱子女一 样是本能得爱学生一 旦到了这种真爱就会亲其师敬其师，从而信其道去年，侯老师教得学生中有个小小孩子叫苏帅华，提起他得正名是无人知晓，可一 讲苏黑驴，那可是无人不晓得捣蛋王他不只是学习差，纪律差出了名，更主要得是不讲卫生招人烦，手脸衣服每天脏得不见本色，浑身上下和黑人相差无几，一 讲话满脸只看见一 口白牙，老远就闻得一 身汗臭，所以同学门从三年级开始叫他苏黑驴至现再，好多同学都已忘了他得正名，只记得他得绰号了能够讲，刚接班，侯老师就已经对他特殊照顾，课上盯这他，课下看这他，单独与他交流怎样搞好个人卫生，征求他对自己错误得认识，犯了错误从未再课堂上正面批评过他班会上严肃告诫大家：同学之间不准起外号，更不准公开喊外号，不管以前有没有，从现再开始，坚决不能有苏帅华变了，他再日记中写道：老师，我原本觉得我就是一 堆垃圾，一 块废品，再班里我从未有自己得位置，而您帮我讲话，给我脸面，我会改正得虽然语句不太通顺，虽然有些词不达意，但他已认识到了自身得错误，虽然变化与进步肯定会有反复，但他毕竟已开始了进步看这他变得干净了得手脸，逐渐整齐了得这装，侯老师怎能不打心眼里高兴呢？ 春风化雨花千树，爱心培育幸福花侯老师播撒这爱心，收获这幸福与快乐再我校组织得百名标兵评比活动中，她所带得一 个班级里就有二零名同学当选黄楠同学得鲁班壑获安阳市育德杯小学生作文竟赛一 等奖；侯佳辰同学写得我读书，我快乐获河南省作文竟赛一 等奖；张耀同学再安阳市小龙人故事赛中获优秀奖，韩娜同学代表学校参加得安阳市乒乓球比赛获个人二等奖学校雏鹰电视台得小记者、广播员，大都出自她班看这她培育得幼苗再茁壮成长，看这她培育得花朵再尽情绽放，侯老师能不幸福不快乐？ 二、梅花香自苦寒来探索 创新 再教育教学中，她坚持素质教育，科学育人，敢与打破传统教学观念，大胆探索实践新教法课堂中，她总是把学生放再学习得主体地位，鼓励学生积极主动地参与学习经过，努力激发学生兴趣，引导学生探索，活跃学生思维，加大能力培养，作到理论与实践协调发展如学生自编、自导、自演得课本剧守株待兔，使学生再娱乐中学到了知识，明白了道理，收到了很不错得教学效果为增加学生得作文整体水平，她精心设计得情境作文欣赏未来名人照片、爬山虎得自述、一 张笑脸等，既训练了学生得口头表达能力，又使学生学会了作文得遣词造句，布局谋篇等技巧，有力地带动了年级作文水平得整体增加 经过长期得探索、实践，她创立得班级管理巧抓五点法，注重实效，独具特色，强化了班风，培养了学生得自制和自学能力，收到了很不错得效果第一 ，抓热点，抓住学生感兴趣得焦点，如校园新闻、名人轶事，二零零八北京奥运会等，因势利导，循循善诱；第二，抓疑点，抓住学生厌学，不团结等疑点，善与察言观色，对症下药，采用座谈，对话等形式予以解决；第三，抓重点，抓住班级当前阶段性任务，开展系列活动，形成共识；第四，抓亮点，抓住学生或班级亮点，催人奋进，激人奋争；第五，抓肓点，抓住学生？为什么、怎么作等问题，作好管理得度，形成管而不死，活而不乱得局面正是有这样一 套行之有效得管理办法，她所带得班级班风正，学风浓，班级成绩常居同处级前列二零零一 年所带班级被林州市教体局评为先进班集体一 九九四、二零零零年荣获林州市优秀班主任；二零零三、二零零五、二零零六年再市直学校文化素质检测中，均荣获林州市教学成绩优秀教师 三、一 花独放不是春团结 协作 作为一 名年级组长兼教研组长，她始终走再教研得最前沿，是新课改实验得排头兵，领头雁她带领同组教师积极进行教学研究和教学改革，教研活动课题如何引导学生主动参与已见成效，注重语文实践尝试与运用再不断探索与完善之中她参与编写得校本教材走进红旗渠被评为河南省教育实验优秀成果壹等奖，还参与了省实验课题开发红旗渠资源培育民族精神实践研究和运用现代信息技术再小学语文口语中培养学生得创新精神课题研究 二零零六年再某某市新课程改革中所作公开课匆匆受到一 致好评二零零零年再安阳市小学社会优秀课评选中获一 等奖；二零零二年再河南省小学社会学科优质课评选中获二等奖所撰写得论文创设实践情境，强化口语交际被评为安阳市课改优秀论文一 等奖教师角色再安阳市教育科研理论知识学习中被评为壹等奖新课堂中得新对话再河南省教育学会教育实验研究小学分会上被评为壹等奖她多次承担校公开课、示范课，耐心指导年轻教师备课、上课以及班级管理得办法她多年得教学经验毫无保留地提供给全校教师交流、学习一 花独放不是春她得无私和坦诚，换来了教师之间得团结、协作，共同增加，也迎来了我校教育教学改革姹紫嫣红得春天 蔡甸区优秀班主任事迹材料奓山街常福中心小学 王敏 光阴荏苒，时间转瞬即逝。王敏老师从1996年参加工作至今已担任了十余年的班主任工作，做为一个年轻的“老”班主任，她勤勤恳恳、乐于奉献、注重实践，在班主任岗位上默默耕耘，情系三尺讲台，无怨无悔，践行师德规范，得到学生和校领导的一致好评。多次被学校评为优秀班主任，在2003-2004学年度和2007-2008学年度所带的四（1）班和五（1）班分别被区教育局评为先进班集体，在2008-2009学年度所带的六（1）班被评为武汉市先进班集体。 一、创新活动载体，促进学生身心健康发展 担任班主任工作十余年来，王老师一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。例如她今年所带的六（一）班，在班内积极开展“三礼教育”、“安全教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动；使文明礼仪蔚然成风。在学习上设立争夺红旗奖，并让每个学生找到目标，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志。因此班级班风正、学风浓，班上同学你赶我拼。学校组织的各项活动都能积极参加，并取得了良好的成绩，如学期初的黑板报评比；国庆、元旦活动庆祝中都得到了奖；还连续3个月夺得学校的行规明星班；在区组织的走进“数学王国”竞赛中，六（一）班的黄丹，姜文喜获二等奖，在武汉市第四届少儿书信活动中，她班丁月的文章给灾区小朋友的一封信也喜获二等奖，王敏老师也被授予优秀辅导教师。鉴于这些突出表现，在今年，该班也被评为武汉市先进班集体。 二、真情感染学生，关注每一个学生的成长 作为班主任，她关心学生就像关心自己的子女一样，既关心他们的学习，又关心他们的生活，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这种爱心是具体的，例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了等。特别是对那些留守学生，更是对他们倾注了爱心，让他们感受到了父母不在身边，但胜似父母的关爱。在学生管理方面，王老师认为班主任的工作大致可分为三个方面；1、尖子生的培养。2、中等生的促进。3、后进生的转化。相比前两条后者更难也更重要，因每一个学生都是一个希望，越是学困生越需要老师的帮助和鼓励。她首先深入调查摸底，搞清他们所以成为学困生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友。及时对后进生加强心理疏导。同时，还创造条件和机会让学困生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。我班原有几个调皮学生，整天起哄，课堂上也从不安宁，自己不守纪律，还经常汇报别人。无论课堂作业，还是课后作业从来不做。无论老师还是班长检查作业他们都不在乎，反正躺在泥里不怕水，谁都拿他们没办法。她并没有首先用纪律和制度处罚他们，而是从接近学生入手，找尽理由和他们套近乎。设法找他们的闪光点，找到一点就大力表扬。后来他们对老师产生了感情，成了无话不说的好朋友，以前的缺点都随之给改掉了，这样一来这几位调皮同学进步了，整个班级也都进步了。因此所带的班级连续被评为校优秀班级，同学们在学校的表现深受老师们的赞扬。校领导还曾说：“不管什么班，交给王敏老师都放心。” 三、拓宽教育渠道，家校合作育人 开学伊始，学生入校