第一课时9加几教学设计、导学案

9 9 加几加几 教学设计教学设计 教学内容教学内容 人教版一年级数学上册第 88 89 页 教学目标教学目标 1 使同学们在现实的情境中 自主探索 9 加几的计算方法 并在不 同算法的交流中 初步理解 凑十法 的计算思路 能正确进行口算 2 重视学生获取知识的思维过程 培养学生的抽象概括能力和动手 操作能力 教学重点 能正确计算 9 加几的口算 会用 凑十法 计算 9 加几 教学难点 初步了解 9 加几 进位加法的思维过程 教学准备 教具 运动会场景图 投影仪 课件 学具 每人准备小棒 18 根 教学过程 教学过程 一 知识链接 1 复习 10 的组成 2 口算 10 3 10 7 10 5 10 2 启发谈话 这节课 我们来学习第八单元 20 以内的进位加法的第 一课时 9 加几 板书课题 9 加几 二 探究新知 1 出示 88 页主题图 这场景热闹极了 同学们可要仔细观察哦 看看从中能发现什么数 学信息 1 指名说出发现的信息 学生讨论交流汇报 2 每组交流各项有多少人 你最喜欢哪项活动 3 汇报交流情况 数一数每项活动各有多少人 同桌互说 你喜欢哪项活动 2 大家想一想运动员们辛苦吗 那我们给他们送点饮料吧 出示放大的数的饮料画面 大家仔细看 看一共有多少盒 你是怎么知道的 以小组为单位进行讨论交流 教师进行巡视指导 3 生汇报计算方法 可能出现以下几种情况 1 数数法 1 2 3 到 12 13 一共有 13 盒 2 接数法 箱子里有 9 盒 然后接着数 10 11 12 13 一共 有 13 盒 3 凑十法 把外面的一盒放在箱子里凑成 10 盒 10 盒再加上 外面的 3 盒 一共有 13 盒 同学们可真会动脑筋 想出这么多好方法 你们真聪明 在 这些方法中你最喜欢哪种方法 同桌互相说一说自己喜欢的理由 4 重点学习凑十法 师 同学们 这三种方法你最喜欢那一种呢 生发表意见 师 老师最喜欢凑十法 因为用它来计算我们能更快地得出结果 你们 喜欢吗 现在我们把用凑十法来计算饮料盒的过程写出来 好吗 师演示整个凑十计算过程 完成数字图 师 缓述 9 4 手指着 4 把 4 根分成 1 根和 3 根两堆 手指小棒 在 在 4 的下面写出分成 将分出来的 1 根和左边的 9 根小棒圈起来 再将数字图的 9 和 1 用线连起来 写上 10 手指 10 和分出来的 3 10 加 3 得 13 师 刚才很多同学都能认真看和听 现在请同位指着数字图互相说说用 凑十法想的过程 同桌互说一次 5 一生到黑板指述 同学们说得真认真 现在老师请了一位小老师出来指着图说一说想 的过程 6 质疑 师 这位小老师说得不错 我想考考你 为什么要把 4 分成 1 和 3 呢 直接请出来的学生回答 师 哦 是为了凑成十 你真会思考 掌声 老师为了使大家更好地掌握凑十法 给同学们编了一首儿歌 凑十法 看大数 凑小数 凑成十 算得数 三 走进课本 用心阅读三 走进课本 用心阅读 把书上该填的填完整 过渡 通过观察 对 9 4 的凑十方法大家都说得很清楚 那么我们能 不能用凑十法算出 9 5 9 6 9 7 9 8 9 9 4 巩固应用 内化提高 完成 89 页的做一做 1 摆一摆 算一算 分组摆一摆 算一算 交流摆的过程 然后填到课本上 指名板 演 2 完成做一做的第二题 学生独立完成 讨论每一组的联系与区别 比较上下两个题目 你发现了什么呢 答案一样 3 可以分成 1 和 2 在学生回答的基础上 教师小结 凑十法 也可以用连加的方 法进行计算 3 开火车完成 做一做 第三题 五 回顾整理 反思提升 这节课你什么收获 在 9 加几的学习中用什么方法计算更快些 凑十法 对这节课的学习你满意吗 板书设计 9 加几 9 4 13 想 9 和 1 凑成 10 4 就分成 1 和 3 课课 堂堂 检检 测测 一 算一算 9 5 9 2 9 9 9 4 9 8 9 6 9 7 9 3 二 用数学解决问题 山上有 9 人 又来了 7 人 一共有几人 人 9 加几加几 导学案导学案 城关镇涧东小学 党英 教材分析 9 加几的加法是义务教育课程标准实验教材一年级上册的教学内 容 这是在学生已经学习 能熟练计算了 10 以内的加法和 10 加几 的加法的基础上进行教学的 是以后学生学习各种进位加法的基础 教材采用的是 凑十法 来进行加法计算 教学内容 人教版第 89 页及做一做练习题 学习目标 1 让学生了解 9 加几加法的算理 经历 9 加几加法的计算研究过 程 2 使学生能正确的计算 9 加几的进位加法 并选择自已喜欢的算 法进行计算 在探究过程中培养学生提取有效信息进行分析 综合 等能力 3 让学生感受到数学来源于生活又服务于生活 4 在发现加法算式规律的过程中培养学生有序的思维能力 初步 渗透函数思想 重点 让学生理解凑十法的算理 难点 让学生掌握凑十法 关键 让学生掌握凑十法的基础上进行充分练习 一 知识链接 1 复习 10 的组成 2 口算 10 3 10 7 10 5 10 2 二 探究新知 学习例 1 1 阅读教材主题图 理解图意 理解 1 从学校运动会的场面图中你看到了 自己看图互相说一说 2 运动会上 学校为了给运动员解渴 准备了一些饮料 帮小 明算一算一共有 盒 3 我是这样算的 我是这样算的 相互说一说 4 我喜欢这样算 2 合作探究 9 加几的计算方法 要算还有多少盒饮料这样列式 9 加 4 应该这样计算 我们先用小棒摆一摆 左边摆 9 根小棒代表盒子里的 盒饮 料 右边摆 4 根小棒代表盒子外边的 盒饮料 盒子里的 盒再加上 盒就凑成了 盒 这个 1 盒是从 来的 外边的 盒饮料拿走 盒后还剩 盒 盒与剩下的 盒合起来是 盒 所以 9 4 等于 三 练习反馈 1 摆一摆 算一算 自主完成 做一做 第 1 题 做在书上 2 自主完成 做一做 第 2 3 题 在课本上独立完成 个别有困难的 可以请求同学或老师给予指导 和帮助 也可以借助学具学习 做完后老师先批改组长的 然后组 长再改本组其他同学的 完成后组长汇报情况 再做小结 3 通过今天的学习 我会计算 了 我会自己说算式 自己说出得数 算式 四 课堂小结 今天我们学习的加法是 加 计算 加 的题目 可以用 的方法 也 可以用 的方法 五 当堂检测 1 我能正