幼儿轻松适应常规.doc

让幼儿轻松适应常规进入幼儿园是孩子适应社会的第一步，由于孩子的个性、认知、习惯、起点不同，幼儿教师就要根据幼儿个性发展适时制定目标，采取措施让每个幼儿能够建立良好的行为习惯，当然，对于刚到幼儿园的小班幼儿来说，由于年龄小，刚到了一个新的生活环境，没有集体意识，这时教师会采取各种措施让幼儿能尽快适应集体，同时也会制定一系列的常规计划对幼儿进行有效的管理，在管理过程中由于有些幼儿不能适应各种各样的“规定”不想受到“限制”就会违反常规要求，这样的“问题儿童”教师都会感到“头疼”，什么样的常规模式能让孩子容易接受，又让老师感到轻松？一、考虑问题全面，打有准备仗（一）提前让家长了解幼儿园召开新生家长会，了解幼儿性格，让家长提前准备入园物品等，这是常规准备活动，但是家长并不了解详细的内容，我在开学前将以往我带的幼儿班活动情况拍成了录像，让家长了解幼儿在园的基本时间、活动安排，然后再有针对性的让家长注意一些入园后要注意的情况，让家长有一个对照，先消除家长的疑虑，做到心中有数，辅助老师完成常规习惯培养。（二）操作材料灵活摆放丰富有趣的操作材料可以提高幼儿积极性，幼儿园综合课程中孩子先通过理论知识的学习，再通过区角活动中的操作材料让幼儿进行再巩固、延伸，多数的操作材料都是桌面的，就限制了孩子的思维和想象，我们充分利用了活动室内的环境，将和主题有关的材料投入到活动室的主题墙、墙壁、桌面等，根据小班幼儿好动的年龄特点，让幼儿能轻松的在教室走一走、看一看、说一说，不受限制的巩固学过的知识。（三）区角游戏添加由浅入深如今教师制作的区角活动材料美观、耐用但也会出现孩子玩了一会就不玩的现象，通过观察我发现有些材料对于刚入园的孩子来说，过于复杂，孩子不懂其中的奥秘，很快就对玩具失去了兴趣。二、注重活动中的细节，及时对症下药（一）交代要求要简洁明了日常活动中可能会出现这样的情况：“现在请小朋友把桌子移到旁边坐好。”我的话音刚落，孩子们纷纷行动，他们一起把桌子搬到了旁边坐了下来。这件事情以后，我的心理涌上了许多的感触。一个班级的孩子都理解错了老师的意图，这就说明老师的指令不够规范正确。我从新审视了自己的语言“请小朋友把桌子移到旁边坐好”，这句话在语法上就有了毛病，再仔细想想会发现这句话毛病有很多，首先是语法上的毛病，其次没有交待请小朋友把桌子放在什么地方；再有没交待小朋友坐在什么地方，该怎么样去坐好。（二）抓住时机让大一些幼儿起模范作用班级都会有一些常规较好的年龄稍大一些的孩子，教师就要善于观察，并抓住机会，让其他人进行模仿一次活动课中，我发现有些幼儿注意力不够集中，我就大声说：“看，我班的李雨菲正在动脑筋那！他等会说的答案肯定和别人的不一样。”注意力不集中的孩子就会进行模仿，我会重复一遍刚才的问题，让他们也思考起来，并及时给予肯定。（三）示范性动作要慢而准确开学初，会投放一些成品的拼插类的玩具，这看似简单的玩具对于刚接触的孩子来说都是陌生的，这就需要教师的正确引导，一次，我提供了新玩具“叠高塔”首先我告诉孩子这个玩具的名称，然后让孩子观察了玩具的颜色、形状等基本了解后，我开始一边操作一边交代玩法，让幼儿看的清楚，玩的明白，自然就会学会玩玩具的规则。（四）避免时间的隐性浪费幼儿在发展水平、能力倾向、学习方式和原有经验上都存在差异，有些幼儿在完成教师的目标后就会无所事事，给他们造成了一种隐性的时间浪费。三、摆正自己的位置，用平等取代威严（一）了解孩子的需要，让孩子玩的快乐创立和谐宽松的环境，要从尊重孩子开始，孩子的心灵世界是靠人格尊严支撑的，而在高压之下，孩子永远没有被尊重的感觉。体验是用金钱买不来的，也是大人代替不了的。我们可以代替孩子干这干那，但代替不了孩子成长。无论是成功还是失败，只要是自己的亲身经历，都是人生的财富。与成人沟通，是今天的孩子，尤其是独生子女特殊的精神需求，他们渴望被尊重，被信任，被理解，更渴望与父母沟通、与父母建立伙伴关系。（二）正确对待幼儿的错误孩子既有天真可爱的一面又有顽皮淘气的一面，当孩子因为淘气不懂事，犯了错老师应该循循善诱只顾一位的批评，不了解其中的缘由就会伤害到孩子的幼小心灵。（三）给孩子固定的等待时间范围不管是孩子的新概念的形成,还是能力的提高，都依赖孩子与环境的交互作用，要给孩子适度的时间和空间，让幼儿自己去独立思考和发现、以耐心等待幼儿认知结构的变化就显得尤为重要，常规活动中难免出现一些让孩子等待的时候，这时孩子就会不知所措，没有目的的扰乱正常的秩序。四、家长配合重要作为教师应经常和家长沟通，让家长了解孩子在园的学习情况和生活情况，尤其是孩子在集体当中适应能力的表现。这样才能使家长与老师同步，在家庭生活当中融入幼儿园教育，使幼儿园的教育能够在家庭当中得到延伸、融入、整合，这样才会对孩子有一个非常好的教育效果。只有做到家园同步，才能让孩子更轻松、更快的掌握常规。爱不是付出，给出了自己就没有了；爱是流动的，互通的，面对孩子纯净的心灵，付出多少努力就会收到多少回报，甚至更多，怀着对每个孩子的热爱，不管是优秀的还是顽皮的，当我们真心去爱他们，接纳他们，他们回报给老师的爱和感动会让我们的生命变得鲜活