二年级数学下册三绿色饲养场13《三位数的读写》教材分析浙教版.docx_第1页
二年级数学下册三绿色饲养场13《三位数的读写》教材分析浙教版.docx_第2页
二年级数学下册三绿色饲养场13《三位数的读写》教材分析浙教版.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

三位数的读写教材分析数的读法和写法，教学的关键是确立数位的概念，重点是0占位和0的读法。看与问出示表格，请学生试着读出表中各数。学生可能会立刻读出76，教师可以将其改写成176，276，使学生认识到百位上是几就读做几百，与读两位数的经验沟通起来。520，百位上是5，读做五百，十位与个位的读法与100以内数的读法相同。引导学生与刚才读的数进行比较，找出共同之处和值得注意的地方。在比较中体会三位数的读写通则和细节处理。中问有0的数的读写是难点，教学时，可以引导学生展开讨论，收集学生实时生成的正例和反例。一个有效的方法是，通过计数器（算盘）示数，明确数位，强调位值，并与读写末尾是0的数比较，让学生认识到读三位数时，中间有0的要读出来，而末尾的0不读。做与说第一个环节，阅读资料。算盘已有几百年的历史，虽然目前它的计算功能已渐渐被计算器替代，但考虑到它作为有效的认数工具，及其民族文化传承的意义，教材中编写了该内容：在算盘上，算珠都靠框，表示没有数，拨珠靠梁，表示记数。一般不用5个下珠表示5，也不用个位上的1个上珠和5个下珠表示10，而用十位上的一个下珠表示10。0用空档表示。教学时，可以让学生在阅读资料的基础上，尝试着用算盘表示数，引导学生建立数位图的表象，并进一步认识算珠在不同数位上表示的数是不同的，因而表示的数的意义也不同。要突出中间和末尾有0的数的读写。由于算盘有半直观、半抽象的特点，引导学生把抽象的数转化为相应档位上的算珠，并读出这些数，或者听读数拨算珠，再把不同档位上算珠的个数表示成不同数位上的数，有利于学生沟通数的读写之间的联系。要突出“从高位读（写）起”“用0占位”等读写规则。第二个环节，说两个比100大的数，再从一个数数到另一个数。学生在数进位数时可能会遇到困难，可以借助算珠拨数的直观动作帮助学生突破这一难点。练与用第1题，读写各数。要引导学生看图，说出几个百、几个十和几个一，并读出来。看算珠读写数，可进一步抽象到百位上是几、十位上是几、个位上是几等。第2题，可以先让同桌相互合作，你数我评，我数你评。这样既巩固了数的读写和顺序，又培养了相互合作、自我反思的意识和能力。第3题，可以在独立尝试的基础上，引导学生有序地排出全部的6个数：253，235，325，352，532.523，并读出这些数。如果学生掌握得比较好，还可以给出其中有0的三个数字，让学生排一排，读
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论