11 春风吹范文.doc

11 春风吹范文 教学目的 1.理解课文，了解春天的特点，教育学生创造条件开展种植活动，为祖国作贡献。 2.学会9个生字和由这些字组成的新词。 3.背诵课文。 教学时间 2课时 教学重点 1.理解课文内容，了解春天的特点。 2.学会9个生字和由这些生字组成的新词。 教学难点 理解课文内容。 教学准备 挂图、小黑板、生字、词卡片。 第一课时 一、启发谈话： 同学们，你们知道现在是什么季节吗？（同学答现在是春天。）好，你们知道春天是什么样子吗？在春天里，小朋友们都干些什么呢？今天我们学的第11课春风吹，它会告诉你们的。（同时板书课题。）请同学们打开书。 二、初读课文。 （一）让学生借助汉语拼音，自读课文两遍。要求读准字音，读通顺句子，把本课的生字、词画下来。 （二）老师范读一遍，用此来激发学生的朗读兴趣。 （三）学生仿读一遍。并标出有几个自然段。 （四）指名读课文。（34名同学。） （五）教师引读，使学生进一步了解课文内容。师读：春风吹，春风吹， 吹绿了什么？ 生答：吹绿了柳树。 师读：吹红了什么？ 生答：吹红了桃花。 师读：吹来了什么？ 生答：吹来了燕子。 师读：吹醒了什么？ 生答：吹醒了青蛙。 师读：春风怎么样地吹？ 生答：春风轻轻地吹。 师读：春雨怎样地下？ 生答：春雨细细地下。 师读：大家快来干什么？ 生读：大家快来种蓖麻，大家快来种葵花。 三、讲读课文：第1自然段。 师问：哪一自然段写了春天的样子？春天是什么样子？（要求读书中的原句。） 师问：“绿”和“红”表示什么？ 生答：“绿”和“红”表示颜色。 师问：谁变绿了，变绿是什么意思？ 生答：柳树变绿了。因为春天天气慢慢变暖，这时柳树发芽，长出了绿色的小叶子。 师问：谁变红了？变红是什么意思？ 生答：桃树变红了，桃树上开满了粉红色的花朵。师问：燕子从什么地方飞回来？为什么？（这第二问较难，如学生回答不上来，教师可给以提示。）师问：吹醒了青蛙，这句话中的“醒”是什么意思？（这个问题对一年级的学生来讲较难。如学生回答不上来教师可给以讲解。） 生答：“醒”指睡醒。“青蛙”到冬天要冬眠，到春天青蛙就睡醒了。 小结：春天是一个春暖花开的好季节，万物复苏，柳绿花红，给春天增添了生机，春天美不美，你们喜欢不喜欢春天呀？指导看书中的插图。（如有挂图，就看挂图）从而加深对春天的直观、形象的印象。 师问：你们想一想，春天还有什么变化？（如小河里的冰化了，大雁飞回来了，迎春花开了，小草变绿了）（课后作业 第1题） （二）指导作业 。 1.背诵第1段。（指名背诵） 2.填空，再读一读。（课后作业 第2题） （挂出课前写好的小黑板。）春风吹绿了（柳）（树），吹红了（桃）（花），吹来了（燕）（子），吹醒了（青）（蛙）。 方法：学生说，老师写。 （三）讲读第2自然段： 师问：春天是一个美丽的季节，也是一个种植的好季节，你从书中的哪一句话可以看出？请读书中的原话。 生答：大家快来种蓖麻，大家快来种葵花。 教师板书：快 蓖麻 快 葵花 师讲：蓖麻子和葵花子的用途。（如：蓖麻子可以榨油，蓖麻油可做泻药、润滑油、农药等。葵花子可以吃，也可榨油食用。 （如有蓖麻子和葵花子的实物让学生看一看就更好了。） 师：指导学生看图，问：图上的小朋友们扛着铁锹和镐头干什么去？ 生：他们扛着铁锹和镐头去种葵花和蓖麻。 师：为什么让大家快来种蓖麻，快来种葵花呢？注：此题较难，也可做提示。 生：春天是种植的季节，种得及时，管理得好，秋天才能有好收成。如种晚了，错过这个好时机到秋天就熟不了啦。所以小朋友们积极行动起来，为祖国作贡献。师：第2自然段里哪些句子还写出了春天的特点？生：春风轻轻地吹，春雨细细地下这两句写出春风和春雨的特点。 师：它们和夏天的雨，冬天的风有什么不同？ （四）指导作业 ： 1.背诵第2自然段。 2.背诵全文。 板书设计 ： 第二课时 一、预习生字新词： （一）读准字音。 （二）自己看书分析生字的字形。 （三）联系上下文理解生字词的意思。把不懂的字、词画下来，问老师。 二、教学生字、词。 （一）齐读生字、词卡片。 （二）开火车认读。 （三）重点分析以下字的字形： 柳 右侧的笔顺为，。不要把第7笔的撇写成点。 组词：柳树 柳条 垂柳 燕 上中下结构。上边是“廿”不要写成“艹”字头，中间是北的中间加一个“口”，下边是四点底。中间部分的笔顺为口燕燕。 轻 左边的“车”字旁最后一笔是提，不是横，右上是“”，不是“又”，右下是“工”，不是“土”。组词：轻轻地、轻重。 家 笔顺是：。 组词：大家、国家、人家、家庭、少年之家。 三、指导书写： 采用“比着”写的方法写。 （一）“柳、树”两个字，左中右三部分各占田字格的三分之一。 （二）“吹、蛙、轻、细、快”五个字基本上是左窄右宽，左半部占二分之一弱，右半部占二分之一强。左右高矮程度比着写。 （三）“燕”上中下三部分各占田字格的三分之一。