说勤奋教学案例.doc

说勤奋教学案例教材分析：说勤奋是苏教版第七册中的说理性较强的文章。课文通过古今两个具体事例，告诉读者：勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民，对社会作出应有的贡献。全文共4节。第一节通过设问的形式明确地摆出了自己的观点：通往理想境界的桥梁是勤奋。第二节列举了司马光的事例来证明作者的观点。第三节写的是童第周勤奋成才的故事。第四节是对全文的总结，号召同学们不忘勤奋，一生勤奋，长大才能有所作为。设计意图：本课是小学阶段唯一的一篇议论文，如何在教学中让教学目标的定位不错位，教学中我紧扣“勤奋”两字，以读为主线，让学生对课文的语言文字经历一个感知感受感悟的过程，引领学生一步一步经历“参与建构生成”，力求在平等融洽的对话环境中培养了学生积极的情感和态度。第一块，通过课题导入课文，学生抓住关键语句，初步感知课文。第二块，紧紧扣住司马光和童第周的相同点和不同点来找句子，抓词语，朗读之中贯穿理解品悟，想象，将重点词句的理解与学生自己的表达相结合，深化学生对文本语言的感悟和课文主题的理解，从而使司马光和童第周两人的形象深入学生心灵，也深刻领会了作者要阐述的道理。 第三块，在学生充分读懂文中司马光和童第周两个事例后，谈谈自己的感受，既超越了文本，又充分发挥了文本的情感内涵，引发了学生与文本的深层次对话。 教学目标：知识与技能：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习司马光和童第周勤奋成才的故事，懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理。3、教育学生从小勤奋学习，长大对人民、对社会作出应有的贡献。过程与方法：凭借对课文内容多种形式的朗读感悟，初步了解说理文的篇章结构，摆事实、讲道理。情感态度价值观：引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大才能对人民、对社会作出应有的贡献。教学重点：学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。教学难点：懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有一生勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。教学过程：一、抓住中心，切入主题1、师：写个字让大家认识一下。（板书“勤”字，）我们从小就应当要认认真真写好中国字，堂堂正正做好中国人。师：勤的右边为什么是个“力”字？2、师：（板书“奋”字，生齐读“勤奋”）他找个好朋友。3、这节课，我们就来说说勤奋。（板书“说”字，读题）过渡：曾经有人对你说过有关“勤奋”的话吗？谁？怎么说的？4、师：把书翻开到说勤奋一课，用最快的速度读课文，找一找作者对勤奋的观点是什么？用横线画出来5、出示投影：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。（1）谁来读第一句话？ 师：老师听不懂，你能把这句话说明白点吗？师：这下明白了，齐读这句话。（生齐读）（2）师：听老师读第二句话。（强调“只有”一词），听出什么来了？师：没有其它途径了？师：你们已认定要想有所作为，只能靠勤奋了齐读这句话。再听老师读这句话。（强调“一生”一词），现在又听出什么来了？师：是啊，持之以恒是世界上最强大的力量，有了这它，还有什么实现不了的？齐读。（手指大屏幕）生：（齐读大屏幕上的话）6、作者就这句话对你说十遍，你相信吗？那怎样做你才相信？文中举了谁的例子？怎么不举我们中某个人的例子？7、课文中的两个人成功了吗？他们靠什么取得成功的？书上怎么说的？自读2、3自然段，对照表格，画出相关句子。人物成功的标志（手中的鲜花）相同点不同点启示司马光童第周二、走进故事，读悟明理（一）共同点：1、他们都非常勤奋：司马光：你是从文中哪些句子感受到司马光的勤奋的？交流：（1）出示：小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。（通过朗读读出你的理解）老师请大家注意这个字“躲”，自己读读这句话。透过这“躲”，我们能看到这样一幅幅画面：春日里，彩蝶翩翩，哥哥、弟弟 ，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。夏日里，烈日炎炎，哥哥、弟弟 ，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。秋日里，菊花盛开，哥哥、弟弟 ，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。冬日里，大雪纷飞，哥哥、弟弟 ，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。 ，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。他这样躲起来读书，为的是什么？（交流）这就是勤奋。（2）（出示）：为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。用这种枕头你习惯吗？为什么？（点出：稍微 朗读）司马光把这种枕头称为学生说（警枕）。为什么叫它“警枕”？这里的警应是什么意思？（警戒、提醒）提醒他什么？ “勤奋”！就是珍惜时间。童第周：刚才我们读了司马光的故事，知道了他的勤奋表现在从小以读书为乐、长大后珍惜时间，而且19年如一日，那么，童第周勤奋又表现在哪里？交流：（1） 出示：第一学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。每天天刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。他还十分注意改进学习方法。他终于赶了上来,学习成绩在班上名列前茅。童第周的基础比别人差多了，他的考试成绩平均分才40多，学校建议他退学吧。但他呢？（朗读“毫不气馁 急起直追”）他又是怎样做的呢？（指名说）引读：同学们不理解童第周成绩这么差为什么还要这么认真，然而，童第周却毫不理会，仍然冬天，寒风刺骨，同学们都躲在被窝，享受着温暖，童第周却依然-日子一天天的过去，童第周还是坚持着，（2）在他心中有着这样一个坚定的信念：（朗读）即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。（3）经过半年的努力，童第周的成绩赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。你能想象一下，班里的同学又会说些什么呢？（交流）（4）这正应了我国著名数学家华罗庚所说的：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”（朗读）（5）小结：面对落后，毫不气馁，急起直追这就是勤奋。（6）想一想司马光和童第周的事例，你发现勤奋的人有一个共同的特征什么？2、他们俩手中的鲜花是什么？都取得了巨大的成就。出示（1）他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著资治通鉴。就是这样一部巨著，花费了司马光整整19年的时间，这是何等漫长的19年啊，你能想象吗？ 。多少个日日夜夜，司马光写着记着，19年来，他熬白了头发，连牙齿也松动了，终于编成了资治通鉴。容易吗？读好这句话。小结：19年，坚持不懈地努力，这仍是勤奋。从司马光身上，老师也想到了爱迪生说的一句话：“成功=一份天才+九十九份汗水。”师：天资聪明固然需要，但持之以恒的勤奋更重要！童第周取得了怎样的成就呢？出示（2）后来他远渡重洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物界产生了很大的影响。青蛙卵剥离手术是高难度的，要完成这个手术，那是相当的困难。但，童第周成功了，因此在欧洲生物学界产生了很大的影响。读好这句话。（二）他们俩还有什么不同之处？1、出示：*学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧，他是北宋著名的史学家。*我国著名的生物学家童第周，到17岁才进中学。第一学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。请你读读这两句话，你有什么发现？（先天基础 生活年代 身份）2、小结：看样子，天资聪明的人要想成功必须勤奋，基础差的人要想成功也必须勤奋呀。勤奋是成功的唯一法宝。3、司马光和童第周成功了，他们取得的成就就像鲜花那样灿烂，（出示：古今中外，每一位成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。）你读懂这句话了吗？手中的鲜花是指（ ），汗水和心血又是指（ ）好，我们先将这句话用横线划下来，然后静静地读，将你的体会写下来。你们的体会真好。让我们再次记住这句话4、男女分别读2、3小节5、一遍一遍地读着课文，让我们越发感受到成功是多么的不容易啊！这真是-朗读：古今中外，每一位成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。6、同桌合作完成表格。人物成功的标志相同点不同点启示司马光资治通鉴勤奋古代的天资聪颖成功=1份天才+99份汗水。 发明家爱迪生。童第周青蛙卵剥离手术勤奋现代的基础差勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 数学家华罗庚 。三、总结全文，升华情感1、一个人要想有所作为，必须也只有靠勤奋二字，我们中华民族自古以来就有勤奋的优良传统，也留下了许许多多家喻户晓的勤奋成才的感人故事，像悬梁刺骨，凿壁偷光，闻鸡起舞，囊萤映雪勤奋会让我们短暂的生命变得有价值、有光彩！是勤奋，让司马光、童第周，有所作为，为人民、国家作出了贡献。相信，勤奋定能让更多的人走向成功！（板书）2.观点争辩：有人说，如今，我们生活和学习条件改善了，“勤奋”二字可以不提了。你认为呢？ 3、同学们，记住这句话吧“只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。”四、走出故事，拓展延伸1、课文学完了，但有一个词，一种精神却深深地印在了