2019年中学综合实践调查报告.doc

中学综合实践调查报告 调查报告是对某一情况、某一事件“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本质，寻找出规律，总结出经验，最后以书面形式陈述出来。下面，小编为大家分享中学综合实践调查报告，希望对大家有所帮助! 一、前言 (一)调查主题：关于农村抗生素类药物的调查 抗生素，人们习惯称“消炎药”，不知细情的人们只要有点感冒发烧，头疼脑热或咳嗽，都会习惯的吃上几片，殊不知，在不知不觉中培养了一批批耐药细菌;平时也常在电视、报刊上看到关于滥用抗生素药物造成不良后果的各种新闻：如我国7岁以下儿童不合理使用抗生素造成耳聋数量多达30万等。看来滥用抗生素危害极大。因而，我们决定开展此次调查活动，目的就是让大家了解、认识并合理使用抗生素，同时通过对一些药店，诊所的调查，希望国家卫生医疗机构、药品监督管理部门加大监督力度，呼吁全社会都能重视抗生素的合理使用，全民科学用药。 (二)调查组成员 负责人： 成员： (三)指导教师： (四)调查时间：一个阶段一周，总时长七周。 时间20XX年9月10日20XX年10月30日。 (五)调查方法：访谈法，问卷调查法。 二、调查背景 近几年来，我们深河地区药店和小门诊兴起了不少，各门口“生意”也很是不错，尤其到了冬季，登门求医问药的更是络绎不绝。现在家庭条件好了，人们身体有点不适就到药店买点药吃，更有的家庭储备一些药，如阿莫西林、氟哌酸等。可是大家生活水平提高，物质生活富余的同时，我们能让“药箱子”也富余吗?这是好事吗?关于如何用药，尤其是抗生素类药物能本着“买的起”、“用贵的”的原则吗?我们的身体承受不起啊!因而，我们希望通过本次综合实践活动，能让全民认识到抗生素药物不能随便吃，要合理的吃;同时希望诊所村医慎重对待抗生素药物，街头药店合理合法销售抗生素药。希望我们的活动能为深河地区农村医疗发展起一定的促进作用。 三、活动目标 通过对本课题的研究，我们知道了当前农村医疗发展的不足以及农村部分村民求医问药方面存在的误区，通过访谈、宣传等活动大大提高了村民对抗生素的认识，在不同程度上缓解了农村村民抗生素滥用的现象。同时，通过此次活动提高了我们的社会责任感，培养了我们的调查与研究能力、合作与人际交往能力、整理与归纳材料的能力。 四、调查对象 深河地区18周岁以上部分农村村民，各药店负责人，各诊所村医 五、活动过程 本次课题研究共分为七个阶段： (一)第一阶段(第一周)：知识储备 关于“抗生素”我们初中生了解的知识也很有限，因此，我们小组成员利用课余时间到网上查阅了大批资料，并整理下来共同学习，尤其是有关抗生素正确使用的知识，我们已经牢记在心。 (二)第二阶段(第二周)：制定计划 我们自荐与选举相结合的原则，产生课题组的总负责人两名;按照自愿组合的原则组成三个调查小组，根据各自的能力和性格特点，大家在小组中找到适合自己的位置，分别对村民、药店、诊所进行调查，各小组产生组长一名。各小组制定本小组具体实施方案，总负责的同学与各小组长制定调查问卷。整个活动中具体分工如下 总策划孙乐高景隆 调查中各组成员及分工： 第一小组：李长亮高景隆 主要负责到农户家进行问卷调查和访谈 第二小组：卜宪彤毛宇驰 主要负责到农户家进行问卷调查和访谈 第三小组：曹文力孙乐 主要负责到药店和诊所进行调查访谈 数据处理：卜宪彤李长亮 调查报告的撰写：孙乐高景隆 在这一阶段，我们选举产生了以孙乐和高景隆负责的课题研究小组，根据各自的能力和性格特点，大家在小组中找到适合自己的位置，在初期选定了本次调查对象，胡老师和杨老师对我们的对调查问卷的设计进行指导，在本阶段调查问卷进行了如下预设： 调查问卷(针对村民) 调查问卷：关于“深河地区农村抗生素药物使用情况”的调查 1.您听过抗生素这一概念吗 A听说过B没听说过 2.没有医生的处方您去药店买抗生素吗? A去B不去 3.在没有医生处方的情况下，您能直接买到抗生素吗? A能B不能C有时能有时不能 4.您知道国家有规定药店销售抗生素必须要有医生处方吗? A非常知道B知道一点点C不知道 5.为什么要到药店去买抗生素呢? A去医院看病太费时间B相信自己对病症的判断C其他情况 6.您常去哪种药店买抗生素呢? A大型医药超市B正规药店C诊所 7.您知道抗生素的危害吗? A非常了解B知道一些C不知道 8.您到过医院看过感冒发烧等常见病吗? A常去B偶尔C极少 9.医生是否给您开过抗生素药物? A几乎每次都开点B偶尔C极少 10.您家中是否常备抗生素药物? A经常储备B偶尔储备C不储备 11.下列药物您常用的抗生素有哪些? A头孢氨卡B严迪(罗红霉素)C利君沙D阿莫西林E乙酰螺旋霉素F庆大霉素G四环素H诺氟沙星I阿奇霉素J青霉素 12.您知道抗生素过量、不当使用或长期使用有什么危害吗? A听力残疾或耳聋B致癌C不清楚 您的个人信息： 姓名： 性别：男()女() 学历：小学以下()初中()大专()大专以上() 年龄：18-25岁年龄()25-30岁()30-40岁()40岁-50岁()50岁以上() (三)第三阶段(第三周)：预设准备 各小组交流本组的具体实施方案，对预计的困难进行讨论，准备活动所需器材(如数码相机、摄像机等)。在本阶段，胡老师、杨老师帮助我们完善方案，使方案更加具有可操作性，对学生认为在实施过程中可能碰到的困难提供建设性意见，对活动进行预演。 比如利用访谈法的过程中我们首先设置了相关的访谈的问题： 对药店负责人问题大致为以下几种： 哪些抗生素比较好用?买抗生素需要医生处方吗?没有处方能买吗?没有处方为什么也卖呢?窄谱抗生素与光谱抗生素有什么区别呢?用哪个对身体负作用小一些呢?等等。 对诊所大夫的问题大致可以下几种： 听说细菌感染和病毒感染用药不一样，是这样吗?怎么确定是那种感染呢?在不知道的情况下怎么下药呢?等等。 (四)第四阶段(第四周)：走访调查 进行调查，利用平时和双休日我们几个小组走访了深河地区的各药店，诊所，(蚂蚁沟除外，离得太远没有去)，走访了部分农户，发放问卷40份，回收38份，药店及诊所访谈20人次。 (五)第五阶段(第五周)：交流完善 对调查中所取得的材料以及在调查过程中碰到的困难进行交流。利用周末，完成补充调查。在此过程中，两位老师对我们的活动进行了指导。如数据分析： 通过对数据的分析，我们了解到，70%的人对抗生素知识了解一点，10%的人不知道什么是抗生素;60%的人的对抗生素产生的副作用了解一点，25%的人完全不知道;26.3%的人能说出一些抗生素的副作用;55%的人在购买抗生素类药物时 1.对调查中所取得的材料进行分析，确定哪些材料是符合本次综合实践活动的主题的，哪些材料是无价值的。 2.确定需要完善的材料。 3.对我们在调查过程中碰到的困难进行分析，比如，在对药店和诊所调查时，难免工作人员对我们心存芥蒂，从而不配合，老师就鼓励我们要有耐心，并充分利用自身的聪明才智巧妙克服了困难，从而完成了本次综合实践活动。 (六)第六阶段(第六周)：分析整理 各小组对材料进行分析与整理。教师重点指导： 1.各组对材料进行分析，选择符合活动主题的材料。 2.各组做好材料的统计与归类工作。 (七)第七阶段(第七周)：撰写报告 课题负责人孙乐、高景隆开始撰写调查报告，参与本次综合实践活动的同学进行交流，撰写体会文章。 六、调查数据分析 (一)问卷调查：在我们为期七周的调查和访谈的过程中，调查组的成员兢兢业业，做了细心耐心的调查，问卷的数据分析如下： 偶尔有医生的处方，25%的人经常没有医生的处方;70%的人认为是药三分毒，用药要谨慎。通过调查问卷的第六个问题我们还了解到，服抗生素药后造成不良后果的还有8例，这个数目触目惊心啊! (二)访谈调查 在对村民和个诊所以及药店的访谈过程中，我们了解到造成抗生素滥用的原因是有人把抗生素当成消炎药，以为抗生素可以治疗一切炎症。实际上抗生素仅适用于由细菌引起的炎症，而对由病毒引起的炎症无效。还有的人还认为抗生素的价格越昂贵，这个抗生素就越好。目前普遍都是独生子女家庭，家长最看不得孩子生病受罪，一有个感冒发烧就赶紧用最好最贵的抗生素。有的人为了病好的快一些，不吃药直接就输液。还有人觉得开处方太麻烦，他们凭经验买药，觉得上次感冒吃这要好了，下次就还买这个。从老百姓的角度看最最主要的原因还是他们不知道滥用抗生素的危害。另外，现在我国对抗生素的管理还不够严格，造成抗生素产品到处生产，随处可买。 七、我们的措施 (一)对政府的建议： 1前面调查显示25%以上的人可在无处方情况下买到抗生素，这一现象说明国家医药监督部门管理还不够完善，这也将助长了人们对抗生素限售令的视而不见，希望有关部门能进一步加大力度管理。 2.各药店配备至少一名能开处方的大夫，并严格按规章行事。 3.药店醒目位置应张贴宣传正确对待抗生素这样的宣传标语，卫生部门责令执行。 (二)对村老百姓的建议： 1.病毒性疾病，不宜用抗生素来治疗。比如常见的感冒，多数是病毒引起的感染。因此，在用药前应请医生诊断清楚后再用药。 2一定要到正规诊所或药店买处方药,不能随便买. 3患者在服用抗生素是药按医嘱在规定时间，规定剂量下服药，不要私自停药或加量。 3.遵从两原则：一个是“能吃药就不打针，能打针就不输液”原则，一个是“能用窄谱抗菌药，就不用广谱抗菌药”的原则。 4.感冒发热，主要是因为病毒侵入了血液从而刺激人体的免疫系统而发生的反应。发热，也正是人的防卫机能与入侵病毒进行“战争”的时候，从这个意义上讲，发热是好事而非坏事。包括发热在内的免疫反应受到极为复杂和各种因素的调节，一般要持续37天，多数为4天左右。用或不用抗生素，均不能影响这一过程。 八、收获与反思 在本次活动的过程中，小组成员尽职尽责，细心接受老师的指导，并且深入到农户家中及药店诊所中,在调查的过程中也于到了很多困