重力 基本相互作用.docx

3.1重力 基本相互作用教学设计一、教材分析本节位于人教版必修一第三章第一节，是高中物理力学部分的开端，是学生系统的认识力的开始，学生在生活中处处感受着力的存在，对力并不陌生，但缺乏系统的认识，有些同学同脑中会存在经验性的错误认识，认为力是维持物体运动状态的原因，本节课就要让学生感性的感受力，理性的认识力。重力知识作为高中物理力学部分的第一节，对初高中力学知识有着承上启下的作用，是今后内容的基础，起着非常重要的作用。二、学情分析学生在初中已经对力有了一个初步的了解，知道力的三要素，力的图示，重力的概念等，在高中阶段要进一步学习力，而且力学部分是高中物理很重要的一部分，学习好力学部分就是为其他物理知识的学习奠定了坚实的基础。三、教学目标1. 知识与技能目标（1） 掌握力的概念，能够分清受力物体和施力物体。（2） 掌握力的两种作用效果。（3） 知道力的三要素，会用力的图示和示意图来表示力。（4） 掌握重力的概念，知道重力产生的原因，理解重力的大小及方向，知道重心的概念。（5） 初步了解四种相互作用的特点和作用范围。2. 过程与方法目标(1) 通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的。(2) 通过实例让学生体验力的作用效果。(3) 引导学生自己动手，用“悬挂法”找薄板的重心。(4) 通过“重心”概念的引入，渗透“等效替代”的物理方法。3. 情感态度价值观目标（1） 通过实例激发学生对科学的求知欲，激励探索与创新的意识。（2） 培养主动与他人合作的精神和与他人交流的愿望，敢于质疑，勇于修正。（3） 认识到科学探索的艰难历程及科学研究工作的意义和其趣味性。四、教学重点与难点教学重点 1.力的概念、图示以及力的作用效果.2.重力的概念及重心的理解.教学难点 1.力的概念.2.重心的概念和位置.五、教学方法 讲授法六、计划课时 1课时七、教学过程（一）、新课的引入 通过三张图片分别体现足球为什么由运动停止了，静止的足球为什么运动了，树枝为什么变弯了。引出主题，皆受到力的作用。（二）、新课的讲解一、力1、概念：力是物体间的相互作用体会一下：“孤掌难鸣” 感受一下：用手指推书本运动，手指有什么感觉？2、作用效果：1）、使物体发生形变（演示用力直尺变形） 2）、改变物体的运动状态。（由以下得出）3、力的性质：1）、物质性：不能离开物体而存在。 2）、相互性：不能离开施力物体和受力物体而单 独存在， 施力物体和受力物体总是同时存在。结论：1、有力的存在肯定就有一个施力物体和一个受力物体2、对不同的力他的施力物体和受力物体就可能不同练习：1、关于力的下述说法中正确的是（ A ）A力是物体对物体的作用B只有直接接触的物体间才有力的作用C力可以离开物体而独立存在D力的大小可以用天平测量2、下列说法正确的是：( D )A、子弹从枪口射出，能打到很远的距离，是因为子弹离开枪口后受到一个推力的作用。B、甲用力把乙推倒，说明只是甲对乙有作用，乙对甲没有力的作用C、只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物体只会受力不会施力。D、任何一个物体，一定既是受力物体，也是施力物体。4、力的三要素矢量l 大小用弹簧秤测量 单位：牛 Nl 方向l 作用点如何来表示一个力1、力的图示：精确表示（大小、方向、作用点）2、力的示意图：粗略表示（方向、作用点）（即表示这个物体在这个方向受到了力）例1：小车在A点受到大小为80N、方向水平向右的拉力F的作用。试画出力的图示。步骤：1.确定受力物体(研究对象）2.线段的起点（或终点）表示力的作用点,它必须画在受力物体上3.线段的长度要跟力的大小成比例,同时要标出单位线段表示的力的大小. 4.最后可别忘了标上表示力的字母和数值哦做一做小车在A点受到大小为200N、与水平方向成30角的拉力F的作用。试画出力的图示。小车在水平方向受到向右的100N的力F，如何表示个力呢？ 首先选一标度（比如1cm长表示20N的大小）其次，从力的作用点向右画一根带箭头的线段，线段的长度要是标度的5倍，表示100N，箭头表示力的方向。二、重力苹果下落 火箭升空 海水为什么不会洒向太空?1、重力： 是由地球吸引而使物体受到的力。 特点： 1）、重力是非接触力2）、重力的施力物体是地球2、重力的大小和方向 大小：G=mg g = 9.8 N/kg 方向：竖直向下 重力大小可以用弹簧秤测量，但必须在静止或 匀速直线运动状态下。重力的作用点重心 1)定义：一个物体各部分都受到重力作用，从效果上看，我们可以认为各部分的重力作用集中于一点，这一点叫物体的重心。2)重心的确定： 质量分布均匀的物体的重心位置，只跟物体的形状有关 质量分布不均匀的物体的重心，都跟物体的形状有关外，还跟物体的质量分布有关。3)悬挂法测物体的重心：局限性：只适用于薄板状的物体。3、重心的位置可以不在物体上。 注意：重心不是重力的实际作用点，而是重力的等效的作用点。所以物体的重心可以不在物体上。三、四种基本相互作用1、万有引力：存在于一切物体之间，相互作用的强度随距离的增大而减小。2、电磁相互作用：存在于电荷与电荷、磁体与磁体、电流与电流之间，他们本质上是同一种相互作用的不同表现，作用规律与万有引力相似。3、强相互作用：存在于原子核内质子质子、质子与中子、中子与中子之间，它是短程力，作用范围只有约1015 m。4、弱相互作用：在放射现象中发现的，也是短程力。强度只有强相互作用的1012 倍。练习：1、关于物体的重心，以下说法中正确的是 （ ABC ）A物体的重心不一定在物体上 B用线悬挂的物体静止时，细线方向一定通过重心 C一块砖平放、侧放或立放时，其重心在砖内的位置不变 D舞蹈演员在做各种优美动作时，其重心的位置不变 2、关于重力的大小 ，下列说法正确的是( B )A、物体的重力大小总是恒定的B、同一地点，物体的重力与物体的质量成正比C、物体落向地面时，它受到的重力大于它静止时所受的重力D、物体的重力总等于它对竖直测力计的拉力。（三）、课堂小结1、概念：力是物体间的相互作用2、作用效果：1）、使物体发生形变 2）、改变物体的运动状态。3、力的性质：1）、物质性：不能离开物体而存在。 2）、相互性：不能离开施力物体和受力物体而单 独存在， 施力物体和受力物体总是同时存在。4、力的三要素大小、方向、作用点。如何来表示一个力1、力的图示：精确表示（大小、方向、作用点）2、力的示意图：粗略表示（方向、作用点）（即表示这个物体在这个方向受到了力）二、重力1、重力：是由地球吸引而使物体受到的力。 特点： 1）、重力是非接触力2）、重力的施力物体是地球2、重力的大小和方向 大小 ：G=mg g = 9.8 N/kg 方向：竖直向下 重力的作用点重心 1)定义：一个物体各部分都受到重力作用，从效果上看，我们可以认为各部分的重力作用集中于一点，这一点叫物体的重心。2)重心的确定： 质量分布均匀的物体的重心位置，只跟物体的形状有关 质量分布不均匀的物体的重心，都跟物体的形状有关外，还跟物体的质量分布有关。三、四种基本相互作用l 1、万有引力： 存在于一切物体之间，相互作用的强度随距离的增大而减小。l 2、电磁相互作用： 存在于电荷与电荷、磁体与磁体、电流与电流之间，他们本质上