中学班主任校本培训的现状及对策研究 PPT课件

噢 小组成员 贾坷邓捷潘立李燕梁珺超李鹏 中学班主任校本培训的现状及对策研究 前言 在学校的教育教学与管理活动中 班主任具有十分重要的作用 班主任要走向专业化 就需要不断学习 实现专业发展 继而提高教育服务水平随着信息化的普及 知识快速更新 作为班主任 要胜任这项工作 还要在知识和能力方面达到一定的要求 而要胜任这些工作要求的前提就是要对班主任进行校本培训 所以 我们在这里探讨了班主任校本培训的作用和意义 班主任队伍的基本情况 班主任培训的现状与问题以及班主任培训的建议 中学班主任校本培训 1 1 3 5 4 2 班主任的作用 班主任校本培训的意义 班主任队伍的基本情况 班主任培训的现状与问题 班主任培训的建议 班主任是联系学生和学校的桥梁和纽带 是学校各项工作任务的传达者和具体执行者 是了解学生动态的触角和传感器 班主任的作用 班主任校本培训的意义 校本培训由于具有立足岗位 贴近教育教学实际的特有优势 受到各地区的关注 逐渐成为大面积的提高教师整体素质和技能的一种重要培训模式 班主任培训是指对班主任的有目的 有计划 有组织地进行培养和训练 它是班主任队伍建设的重要组成部分 长期以来 班主任工作被看作是 人人能为 的 不具有专门学问的工作 现在人们已经认识到班主任是以完整的人为工作的对象 班主任要掌握许多关于人的系统知识 一个班主任如果没有这些系统的知识和技能 是不可能有效地开展自己的工作的 21世纪的班主任必须经过专门的系统训练 必须具备班主任工作的专业性的知识 班主任要走向专业化 就需要不断学习 实现专业发展 继而提高教育服务水平随着信息化的普及 知识快速更新 作为班主任 要胜任这项工作 还是在知识和能力方面要达到一定的要求 班主任培训能力的等级 自我发展能力 教育创造能力 C E B D A 教育引导能力 一般教育能力 组织管理能力 能力不断增强 中学班主任队伍的基本情况 下面以徐汇区中学班主任队伍基本情况为例 在性别比例上 明显女性班主任偏多 占82 9 而男性只占17 1 班主任队伍趋于女性化 在年龄结构上 被调查对象被调查对象平均年龄32 3岁 其中35岁以下的占比例为67 5 班主任队伍趋于年轻化 在学历比例上 具有本科学历以上的所占比例为85 4 其中 参加过研究生课程培训班的比例为11 1 具有硕士学位 学历的比例为10 2 班主任队伍学历水平都较高 在职称结构上 中教一级以上职称所占比例为64 高级教师占17 平均教龄10 3年 平均班主任工作年限4 3年 从任教学科比例来看 语数外学科所占比例为68 3 理化学科所占比例为12 8 史地政生所占比例为15 4 其余学科占3 4 各中学主要还是由主课教师来担任班主任职务 一 关于班主任教师对进修的看法表3 1班主任教师对于下一步进修的打算 上表分析 在班主任队伍中 由于具有本科学历以上的所占比例为85 4 其中 参加过研究生课程培训班的比例为11 具有硕士学位 学历的比例为10 2 班主任队伍学历水平都较高 所以 还想通过进修高一层次的比例就不大了 其中23 的人希望读硕士 教育硕士 9 4 的人希望到相关的研究生课程班进行学习 34 1 的人回答暂时没考虑 32 4 的人放弃回答 学历培训历来就是教师培训的一个重要的途径 但在班主任队伍建设方面 学历培训的作用不一定大 专业的不对应和时间精力的缺乏也会产生一定的影响 所以在职培训反而是占主导 中学班主任的校本培训是能够发挥很大的作用的 二 关于不同学校班主任工作压力情况表2关于班主任的工作量 对表2的分析 各中学班主任工作量情况 平均74 3 的班主任老师都满工作量 不满工作量的都占少数 平均为7 6 其中市重点和区重点中学不满工作量的班主任 平均为14 2 比普通高中和初中 平均为4 8 要明显多一些 四种类型学校相比 普通高中超工作量所占比重最大 为22 2 其次是市重点高中 为15 2 调查显示 77 9 的班主任普遍认为工作很辛苦 压力很大 21 3 的人认为比较辛苦 压力较大 只有市重点高中各2 1 的人认为一般和比较轻松 其他学校基本没有人认为一般 比较轻松和很轻松 四类学校在关于班主任的工作压力上的态度没有显著差异 班主任培训的现状与问题 工作时间长 力不从心 心理负担重 提心吊胆 福利待遇差 得不偿失 1对班主任的角色认识不到位 班主任主体性观念不强 2班主任工作压力大 缺乏激励机制 3培训培养机制不健全 科研意识与能力有待提高 4缺乏班级管理的策略欠缺调节各方面教育力量的能力 5班主任选拔和管理机制不健全 班主任培训的建议 一 立足班主任专业发展 增强培训观念 二 积极推进德育处在校本培训中的角色转变 三 落实反馈 实现持续改进 结合校情构建班主任校本培训的内容