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哈尔滨商业大学广厦学院教 案系（ 部 ） 艺术设计系 课程名称 logo设计 使用教材 标志设计 主讲教师 贺启金 职 务 助教 授课对象 动画专业 专科 07级 二班 学生人数 36人 学年学期 2008年2009年第一学期 总学时数 36学时 2008年 9 月 1 日授课内容第一章 标志设计的概述所需课时4学时主要教材或参考资料标志设计 商标标志设计应用商标标志设计教程教学目标通过学习国内外标志设计活动与理论的一般状况和最新发展，正确认识标志设计的概念，掌握标志设计的流程。了解标志起源，古代中国标志、商标的历史进程，国外标志、商标的历史进程；熟悉标志、商标的历史演变趋势。掌握标志的概念，标志在我们生活中随处可见，它具有一定的实用价值，它是企业精神的具体象征，在vi企业形象设计中，标志是核心元素。标志实际功用性体现在人们社会活动和进行生产活动的许多方面，都各自具有不可替代的独特功能。标志有为人类共享的，如道路交通标志、公共所标志、安全警示标志等；有为国家、地区、城市、民族专用的徽章旗帜等标志；有为社会团体、企业、会议、活动专用的，如会徽、司标等；还有为某种商品产品所专用的商标。教学重点标志的历史演变趋势。标志设计的概念和流程。了解标志的内涵与作用；掌握标志设计流程和标志发展。教学难点掌握标志设计流程和标志发展。教学方法课堂讲授 例子展示1、重视提高授课质量的研究；2、把握每堂课程授课的目的；3、根据每节课程授课的内容不同，采用既发挥教师的主导作用，又充分体现学生的认知主体作用的“双主教学模式”，注重启发和互动沟通。教学内容及时间安排第一节 标志的起源 1学时第二节 标志的概念 第三节 标志的作用 1学时第四节 标志设计的流程 1学时第五节 标志设计的基本原则 1学时学习指导教师讲解，学生记笔记，趣味性提问讲解作业及思考题标志起源在什么时候？总结一下标志的演变历程？教研室审阅意见 教研室主任签字： 200 年 月 日教学的基本内容时间安排 教学方法第一章 标志设计的概述第一节 标志的起源一、标志的来历可以追溯到上古时代的图腾。二、国外标志商标的历史进程三、本世纪人们对标志的要求更加趋于实用性和艺术性1.设计形态由具象转向抽象图形；2.造形要素由繁杂趋向单纯；3.表现形式由绘画性转向多样化。第二节 标志的概念LOGO：标志是一种图形传播符号，它以精练的形象向人们表达一定的含义，通过创造典型性的符号特征，传达特定的信息。标志主要包括商标，徽标 和公共标识第三节 标志的作用企业标志和商标是企业精神的具体象征，在于通过含义明确、造形单纯、统一标准的视觉符号，把企业的经营理念、经营内容和规模、产品的主要特性、价值取向、文化特色等信息传播给消费者，以便识别和认同第四节 标志设计的流程一、调研分析标志设计不仅仅是一个图形或文字的组合，它是依据企业的构成结构、行业类别、经营理念，并充分考虑标志接触的对象和应用环境，为企业制定的标准视觉符号。在设计之前，首先要对企业做全面深入的了解，包括经营战略、市场分析、以及企业最高领导人员的基本意愿，这些都是标志设计开发的重要依据。对竞争对手的了解也是重要的步骤，标志的重要作用即识别性，就是建立在对竞争环境的充分掌握上。二、要素挖掘要素挖掘是为设计开发工作做进一步的准备。优异设计会依据对调查结果的分析，提炼出标志的结构类型、色彩取向，列出标志所要体现的精神和特点，挖掘相关的图形元素，找出标志设计的方向，使设计工作有的放矢，而不是对文字图形的无目的组合。三、设计开发 有了对企业的全面了解和对设计要素的充分掌握，可以从不同的角度和方向进行设计开发工作。通过设计师对标志的理解，充分发挥想象，用不同的表现方式，将设计要素融入设计中，标志必须达到含义深刻、特征明显、造型大气、结构稳重、色彩搭配能适合企业，避免流于俗套或大众化。不同的标志所反映的侧重或表象会有区别，经过讨论分析或修改，找出适合企业的标志。四、标志修正 提案阶段确定的标志，可能在细节上还不太完善，经过对标志的标准制图、大小修正、黑白应用、线条应用等不同表现形式的修正，使标志使用更加规范，同时标志的特点、结构在不同环境下使用时，也不会丧失，达到统一、有序、规范的传播。第五节 标志设计的基本原则 1学时多媒体展示讲述法加图片讲解讲述典故，引起学生的兴趣1学时提问式总结1学时提问式引发主题1学时讲述法与案例结合 授课内容第二章 标志的题材所需课时4学时主要教材或参考资料标志设计 商标标志设计应用商标标志设计教程教学目标了解标志设计的题材种类；熟悉掌握标志设计的多种表现形式。教学重点标志设计的题材教学难点标志设计的题材灵活运用教学方法课堂讲授 例子展示1、重视提高授课质量的研究；2、把握每堂课程授课的目的；3、根据每节课程授课的内容不同，采用既发挥教师的主导作用，又充分体现学生的认知主体作用的“双主教学模式”，注重启发和互动沟通。教学内容及时间安排 第一节标志的起 第一节 标志的题材 4学时学习指导教师讲解，学生记笔记，趣味性提问讲解作业及思考题思考家乐福标志是由什么元素构成的？教研室审阅意见 教研室主任签字： 200 年 月 日教学的基本内容时间安排 教学方法第二章 标志的题材第一节 标志的题材一、以企业、品牌名称为题材二、以企业、品牌名称或字首与图案组合为题材三、以企业、品牌名称的含义为题材采用与企业、品牌名称的含义相近似或具有寓意性的形象，以比拟、影射、暗示、示意的方式表现标志的内容和特点。这种标志的设计形式以具象化的图形居多。中同联通公司的标志，即采用了源于佛教八宝的“八吉祥”之“盘长”的造型，耳义其“源远流长，生生不息，相辅相成”之意，表现了联通公司的通信事业l兀以穷尽、日久天K的寓意。其中4个方形有四通八达、事事女意之意，6个圆形有路路相通、处处顺畅之意，而标志中的1 O个空处则有圆圆满满和十全十美之意，无论从对称讲，还是从偶数说，整个标志都洋溢着吉祥 四、以企业文化、经营理念为题材 五、以企业、品牌的传统历史或地域环境为题材六、以企业的经营内容、产品造形为题材 手法直接、明确、一目了然，易于迅速理解和记忆。例如以钱币的形象表现银行业，以书的形象表现出版业等等。具有直接说明或象征企业经营业种、服务性质、产品特色等告知作用。但应格外注意不能与商标法规相违背。 4学时多媒体展示讲述法加图片讲解讲述标志的设计理念，引起学生的兴趣授课内容第三章 标志的特点所需课时4学时主要教材或参考资料标志设计 商标标志设计应用商标标志设计教程教学目标了解标志设计的特点，进行突出特点的标志设计。掌握不同类型标志的题材与特点，能熟练于不同类型的标志设计实践；掌握商品的标志是一种浓缩的形象语言，成为商品、品牌或企业的精神象征。教学重点灵活运用标志的特点与设计巧妙的结合。掌握不同标志设计的题材与特点，能熟练于不同类型的标志设计实践。融会贯通的理解并应用标志设计的理论知识。教学难点灵活运用标志的特点与设计巧妙的结合。教学方法课堂讲授、图案讲解1、重视提高授课质量的研究；2、把握每堂课程授课的目的；3、根据每节课程授课的内容不同，采用既发挥教师的主导作用，又充分体现学生的认知主体作用的“双主教学模式”，注重启发和互动沟通。教学内容及时间安排第一节 标志的特点 4学时学习指导教师讲解，学生记笔记，趣味性提问讲解作业及思考题教研室审阅意见 教研室主任签字： 200 年 月 日教学的基本内容时间安排 教学方法第三章 标志的特点第一节 标志的特点 一、功用性：标志的本质在于它的功用性。标志是人们进行生产活动、社会活动必不可少的直观工具。 标志有为人类共用的，如公共场所标志、交通标志、安全标志、操作标志等；有为国家、地区、城市、民族、家族专用的旗徽等标志；有为社会团体、企业、仁义、活动专用的，如会徽、会标、厂标、社标等；有为某种商品产品专用的商标；还有为集体或个人所属物品专用的，如图章、签名、花押、落款、烙印等都各自具有不可替代的独特功能。具有法律效力的标志尤其兼有维护权益的特殊使命。 同时还要顾及应用于其它视觉传播方式（如印刷、广告、映像等）或放大、缩小时视觉效果。二、识别性：标志最突出的特点是各具独特面貌,易于识别.显示事物自身特征,标示事物间不同的意义、区别与归属是标志的主要功能。各种标志直接关系到国家、集团乃至个人的根本利益，决不能相互雷同、混淆，以免造成错觉。因此标志必须特征鲜明，令人一眼即可识别，并过目不忘。三.、显著性 ：显著是标志又一重要特点，除隐形标志外，绝大多数标志的设置就是要引起人们注意。因此色彩强烈醒目、图形简练清晰，是标志通常具有的特征。四、多样性：标志种类繁多、用途广泛，无论从其应用型式、构成形式、表现手段来看，都有着极其丰富的多样性。 其应用形式，不仅有平面的，还有立体的。 其构成形式，有直接利用物象的，有以文字符号构成的，有以具象、意象或抽象图形构成的，有以色彩构成的。多数标志是由几种基本形式组合构成的。 五、艺术性： 凡经过设计的非自然标志都具有某种程度的艺术性。既符合实用要求，又符合美学原则，给予人以美感，是对其艺术性的基本要求。一般来说，艺术性强的标志更能吸引和感染人，给人以强烈和深刻的印象。 标志的高度艺术化是时代和文明进步的需要，是人们越来越高的文化素养的体现和审美心理的需要。 六、准确性： 标志无论要说明什么、指示什么，无论是寓意还是象征，其含义必须准确。首先要易懂，符合人们认识心理和认识能力。 其次要准确，避免意料之外的多解或误解，尤应注意禁忌。让人在极短时间内一目了然、准确领会无误，这正是标志优于语言、快于语言的长处。七、持久性： 标志与广告或其它宣传品不同，一般都具有长其使用价值，不轻易改动 4学时多媒体展示讲述法加图片讲解讲述标志的设计理念，引起学生的兴趣授课内容第四章 标志的造型要素及其构成形式所需课时4学时主要教材或参考资料标志设计 商标标志设计应用商标标志设计教程教学目标了解标志设计的造型要素种类；熟悉掌握标志设计的多种构成形式。掌握标志的几种表现形式。了解标志设计的造型要素种类；熟悉掌握标志设计的多种构成形式。了解标志设计的技法，即标志的构成规律，如反复、对比、渐变等等，能熟练应用于实践中，增强标志设计的想象力和对图形的综合创造能力。使学生能针对不同案例灵活、熟练掌握和运用标志的几种构成形式。教学重点标志设计的构成形式。针对不同案例灵活、运用标志的几种构成形式。教学难点针对不同案例运用教学方法课堂讲授、案例分析1、重视提高授课质量的研究；2、把握每堂课程授课的目的；3、根据每节课程授课的内容不同，采用既发挥教师的主导作用，又充分体现学生的认知主体作用的“双主教学模式”，注重启发和互动沟通。教学内容及时间安排第一节 标志设计的造形要素 2学时第二节 标志设计的构成形式 2学时学习指导教师讲解，学生记笔记，趣味性提问讲解作业及思考题教研室审阅意见 教研室主任签字： 200 年 月 日教学的基本内容时间安排 教学方法第四章 标志的造型要素及其构成形式第一节 标志设计的造形要素一、以点为造形要素二、以线为造形要素三、以面为造形要素四、以体为造形要素五、综合性造形要素第二节 标志设计的构成形式 标志设计的构成形式是多种多样的，但也是有一定规律可循的，基本上包括重复、渐变、发射、对称、突变、均衡、调和、黑白(正负)、借用，还可以在此基础上创新或综合变化使用。一、构成形式、 重复、渐变、发射、对称、突变、均衡、调和、黑白(正负)、借用二、标志图形表现形式1、具象形式：基本忠实于客观物象的自然形态，经过提炼、概括和变化，突出与夸张其本质特征，作为标志图形。这种形式具有易识别的特点2、抽象形式：以完全抽象的几何图形、文字或符号来表现的形式。这种图形往往具有深邃的抽象含义、象征意味或神秘感。如联想集团的标志用方中套圆的几何图形来象征博大深远的联想空间。也可没有更深刻的含义仅表特征的，如夸大英文名称（或拼音字句称）的字头等。这种形式往往具有更强烈的现代感和符号感，易于记忆3、意象形式：以某种物象的形态为基本意念，以装饰的、抽象的图形或文字符号来表现的形式。如中国民航的标志设计图形就是以凤凰形态为意念，以抽象图形来表现的。这种形式往往有更高的艺术格调和现代感。2学时多媒体展示讲述法加图片讲解多媒体展示讲述法加图片讲解讲述标志的设计理念，引起学生的兴趣2学时多媒体展示讲述法加图片讲解多媒体展示讲述法加图片讲解讲述标志的设计理念，引起学生的兴趣授课内容第五章 标志的精致化绘制所需课时4学时主要教材或参考资料标志设计 商标标志设计应用商标标志设计教程教学目标掌握标志的标准比例图绘制方法；了解标志尺寸的规定与缩小的对策，标志变体设计的规定等经过对标志的标准制图、大小修正、黑白应用、线条应用等不同表现形式的修正，使标志使用更加规范，同时标志的特点、结构在不同环境下使用时也不会丧失，达到统一、有序、规范的传播教学重点标志的标准比例图。教学难点标志的标准比例图教学方法课堂讲授、方案确定、 上机完成1、重视提高授课质量的研究；2、把握每堂课程授课的目的；3、根据每节课程授课的内容不同，采用既发挥教师的主导作用，又充分体现学生的认知主体作用的“双主教学模式”，注重启发和互动沟通。教学内容及时间安排 第一节标志的起 第一节 标志的标准比例图 2学时第二节 标志尺寸的规定与缩小的对策 1学时 第三节 标志变体设计的规定 1学时学习指导教师讲解，上机或图纸示范 学生方法练习作业及思考题作业一、汉字、拉丁字母、数字要求：1、任选一个进行20种样式设计，独创。再从中选取1个满意的设计变成企业的标志，赋予企业名称，起名称，写标志设计说明。2、手稿数个，教师确定。3、尺寸A4打印。4、刻盘。教研室审阅意见 教研室主任签字： 200 年 月 日教学的基本内容时间安排 教学方法第五章 标志的精致化绘制第一节 标志的标准比例图一、方格标示法：在正方格子线上配置标志说明线条宽度、空间位置等关系。根据标志形态也可在方格上增加对角线形成米字格。二、比例标示法：以图形的整体尺寸作为标示各部分比例关系的基础。圆弧、角度标示法：为了说明图形与线条的弧度和角度，用圆规、量角器标示各种正确的位置。 第二节 标志尺寸的规定与缩小的对策由于标志出现的频率与应用的范围多而广，对于标志展开运用的细节要制定严谨的规定，以确保标志的完整造形。美能达公司标志缩小使用时的造形修正规定 第三节 标志变体设计的规定1、线条粗细变化 2、正片与负片3、线框空心体4、网纹5、彩色与黑白2学时多媒体展示讲述法加图片讲解上机操作或稿纸绘制演示1学时多媒体展示讲述法加图片讲解上机操作或稿纸绘制演示1学时多媒体展示讲述法加图片讲解上机操作或稿纸绘制演示授课内容第六章 标志设计的法律法规所需课时2学时主要教材或参考资料标志设计 商标标志设计应用商标标志设计教程教学目标了解企业名称命名必须符合的有关法规；熟悉企业和商标名称的题材要素；掌握企业名称和商标的命名原则。了解企业名称命名必须符合的有关法规；熟悉企业和商标名称的题材要素；掌握企业名称 和商标的命名原则。教学重点能够运用所学理论对现实标志合理设计。教学难点商标的命名原则教学方法课堂讲授、方案确定、 上机完成1、重视提高授课质量的研究；2、把握每堂课程授课的目的；3、根据每节课程授课的内容不同，采用既发挥教师的主导作用，又充分体现学生的认知主体作用的“双主教学模式”，注重启发和互动沟通。教学内容及时间安排 第一节标志的起 第一节 商标的名称设计和商标管理 1学时第二节 标志设计的法律规定 1学时学习指导 教师讲解，上机或图纸示范 学生方法练习作业及思考题作业二：设想自己开的动画公司起名称 动画公司标志设计1、动画公司名称，标志设计说明，标注比例及尺寸、标准色。2、手稿数个，教师确定。3、尺寸A4打印。4、刻盘。教研室审阅意见 教研室主任签字： 200 年 月 日教学的基本内容时间安排教学方法第六章 标志设计的法律法规第一节 商标的名称设计和商标管理一 、企业名称命名必须符合有关法规 企业名称的命名必须符合有关法律规定，否则将不能取得工商部门的登记。二 、现行法规对企业名称的规定三 、具备下列条件的企业法人，可以将名称中的行政区四、企业和商标名称的题材 、以地名作企业名 :共乐仓买、以创业者作企业名、以吉祥和社会喜爱之物作企业名、选用富贵气派类文字作企业名、选用传统商业味极浓的名称作企业名、选用现代意味的字词作企业名五、企业名称和商标的命名原则 。、传播性、亲和性 、思想性、独立性、明确性 、明了性、国际性、行效性、吉祥性、震撼性、时代性、美感性第二节 标志设计的法律规定(1)同中华人民共和国的国家名称、国旗、国徽、军旗、军徽、勋章及官方标记相同或相近的；(2)同外国的国家名称、国旗、国徽、军旗相同或相近的；(3)同政府问国际组织的旗帜、徽章、名称相同或近似的；(4)同“红十字”“红新月”标志相同或近似；(5)直接表示商品本身的通用名称和图形；(6)直接表示商品主要原料、功能、用途、重量、质量等特点的名称或图形；(7)带有民族歧视性的：(8)夸大宣传并带有欺骗性的：(9)有害于社会主义道德风尚或者其他不良影响的：(1 0)县级以上(含县级)行政区的名称或公众知晓的外国地名，但是地名具有其他含义的除外。1学时讲述法与分 析法结合1学时讲述法与分析法结合授课内容第七章标志设计的色彩运用所需课时2学时主要教材或参考资料标志设计 商标标志设计应用商标标志设计教程教学目标掌握不同的色彩代表不同的意义，给人不同的感受，根据色彩的心里进行标志设计. 一：对自己设计的标志用软件Illustrator CS进行绘制教学重点恰当合理运用色彩，掌握不同色彩得心里感受及应用范围教学难点掌握不同色彩得心里感受及应用范围教学方法结合案例对标志进行色彩分析,通过实例绘制，进一步掌握前面所学的基础知识，也进一步掌握了工作能力教学内容及时间安排第一节 标志设计的色彩运用 2学时学习指导欣赏标志进行色彩分析，提问互动式教学作业及思考题红橙黄绿蓝紫分别给学生什么样得视觉感受？分别适合运用什么企业？教研室审阅意见 教研室主任签字： 200 年 月 日教学的基本内容时间安排 教学方法第七章标志设计的色彩运用第一节 标志设计的色彩运用标志的色