空气占据空间装置教师申报表.doc

附件2参 评 市：省内序号：江苏省优秀自制教具评选教师作品申报表自制教具名称： 空气占据空间装置 申 报 者： 姚久峰 龚剑 申报者所在单位： 扬中市油坊中心小学 作品学科类别：请在确认的学科上划“”小学语文（XYW） 小学数学（XSX） 小学科学（XKX） 小学综合实践活动（XZH） 小学音乐（XYY） 小学美术（XMS） 小学体育（XTY） 语文（YW） 数学（SX） 科学（KX）物理（WL） 化学（HX） 生物（SW）综合实践（ZH） 地理（DL） 通用技术（JS）信息技术（XJ） 音乐（YY） 美术（MS）体育（TY） 特教（TJ） 外语（WY） 其他（QT） 江苏省优秀自制教具评选活动组委会be appropriate, legible. 6.4.3-core line, set the set into the direction should be determined according to the Terminal installed, when a Terminal row of vertical installation, on the line number (Word) should be arranged horizontally, from left to right第一作者姓 名姚久峰性别男民族汉出生年月1978.3申报者免冠照片学 历大专专业科学专业技术职务小学高级教师单位全名扬中市油坊中心小学电位地址扬中市油坊镇政前路48号邮编212218家庭地址扬中市阳光花园3幢404室移动电-mailY身份证二作者姓 名龚剑性别男民族汉出生年月1979.10申报者免冠照片学历大专专业科学专业技术职务小学一级教师单位全名扬中市油坊中心小学电位地址扬中市油坊镇政前路48号邮编212218家庭住址扬中市油坊镇长沙8组移动电-身份证制教具名称空气占据空间装置制成日期2011年5专利情况申 请 号批准号申请人姓名批准日期（附专利批准证书复印件）申 请 日期论文发表情况登载论文的报刊名刊登日期登载论文的题目使用的主要材料及估价矿泉水瓶、橡胶塞、橡胶管、玻璃管、铁夹5元外协项目及估价自制教具介绍一、教具名称：空气占据空间装置二、教材实验分析苏教版科学四年级上册空气的性质一课中探究空气具有占据空间的性质。这部分内容是借助学生已知空气无色、无味、透明，以及空杯子、空瓶子里有空气的经验，通过烧杯底部塞入纸团，竖直放入水中纸团不湿的实验和解释纸团不湿的现象，间接感知并证实空气是实实在在存在的物质，空烧杯并不是真正是空的，杯子里的空间被空气占据着。三、材料与制作1.材料与工具材料：矿泉水瓶、橡胶塞、橡胶管、玻璃管、打气筒、铁夹。工具：剪刀、打孔器。2.制作过程准备一个矿泉水瓶，用剪刀把矿泉水瓶底部剪去，用打孔器在橡胶塞上打一个恰好的小孔，再插入玻璃管，玻璃管一头接上橡胶管的一端，另一端插入烧杯的水中，用一个铁夹子夹在橡胶管中间作开关，空气占据空间装置就做好了。3装置图四、教具使用说明在矿泉水瓶中放入纸团或在水面上放一个乒乓球，将矿泉水瓶竖直放入烧杯（或水槽）中的水中，空气占据空间，水不能进入矿泉水瓶中，矿泉水瓶底部的纸团不湿，乒乓球沉在“水底”。当打开橡胶导管上的夹子时，同学们看到水慢慢的进入矿泉水瓶，乒乓球浮起，纸团湿了，同时插入烧杯水中的橡胶导管冒泡泡，空气跑出。还可以进行拓展实验，刚才是水赶走空气占据空间，还可以进行空气赶走水占据空间实验。用打气筒接上橡胶导管打气，空气赶走水占据空间，乒乓球沉入“水底”。教情学况中和使效用果在讲空气的性质一课时，空气看不见摸不着很难讲清。传统的实验装置不能清晰的反映空气先占据空间，然后水赶走空气占据空间的过程。我制作了一个可以看的见的实验装置。实验中当打开橡胶导管上的夹子时，同学们清楚的看到了水进入矿泉水瓶，而同时插入烧杯水中的橡胶导管冒泡泡，空气跑出。看不见的空气，看得见了，说不清的道理讲明了。还可以进行拓展实验，刚才是水赶走空气占据空间，还可以进行空气赶走水占据空间实验。而且教具取材容易，结构简单，易于操作，便于自制。提供的材料申报作品所 作品研究论文附件： 论文附录（图纸、图表、调查问卷样表等）总计： 件。申报者确认事宜我（们）确认所有申报资料属实。同意公开所申报技术资料（包括专利资料），并同意主办单位在编写相关出版物时采用。 申报者签名： 年 月 日申单报位者的所意