快乐的女战士.doc

快乐的女战士教案一.教学课题：快乐的女战士二.教学年级：初二三.教学目标：1.通过学习让学生感受乐曲的欢快，活泼的情绪。2.学生能展开联想，熟悉乐曲的主题。3.在欣赏的过程中，分辨乐曲的曲式结构和乐器音色。4.在演唱歌曲.欣赏音乐的过程中提高感受音乐能力，听辨能力，表现能力。四.课型：欣赏课五.教具：多媒体，电子琴，投影仪六.教学过程（一）座位编排:按弧形坐四排（二）导入：1.名言入题师：德国著名的作曲家舒曼说过这样一句话“音乐中产生的思想和形象所包含的其他艺术的的因素越多，音乐就越有灵活的，富有诗意的表现力”。今天老师给大家带来了一首曲子，请同学们来听一听。2.听音乐四小天鹅互动师：同学们可以随着音乐动一动，可以上讲台来。 生：上台跳有关芭蕾舞的动作。师：他们跳的是什么啊？ 生：四小天鹅师：同学们知道这是四小天鹅，那么同学们想想还能用什么动作来表现呢？师：同学们表现的非常好，大家知道这首曲子是选自？生：天鹅湖师：那天鹅湖是属于哪种艺术形式啊？ 生：芭蕾舞师：那么老师要你们课后去收集芭蕾舞音乐的材料，收集了没有啊？有哪些同学收集了？生：收集了。（红色娘子军睡美人。）（三）授新课1.初听师：同学们收集的资料非常的多，我们通过收集资料了解了怎么多芭蕾舞剧的音乐，今天我们老师也给大家带来了一首乐曲，请同学们来听一听，你会有什么感受？在你眼前又会出现一个什么画面？师：刚才通过这段音乐同学们描绘了你们想像中的景象。其实这首曲子叫快乐的女战士，它选自红色娘子军2.介绍歌曲师：他是红色娘子军的选曲，整个快乐的女战士取材于同名电影剧，那么同学们有看过红色娘子军吗？师：这部电影讲的是在海南有个椰林寨，椰林寨有个女奴，她叫吴清华。她不堪恶霸地主南霸天的压迫。每次都想逃离却每次都给抓回来，最终还是逃离了，在路上遇到了红军干部洪常青，通过他的指引加入了红色娘子军，在部队里与战士一起奋勇杀敌，最后击毙了南霸天，解放了椰林寨。3.复听师：好。我们大家了解了这个剧情，那么我们现在再来听一听快乐的女战士这首乐曲，听听乐曲可以分为几部分?它塑造的是女战士怎样的形象？4.听引子辨乐器师：同学们仔细来听一听引子部分，听听引子这段抒情的旋律是运用什么乐器来表现的？生：双簧管，单簧管。 师：它的主奏乐器是什么？师：老师今天刚好把单簧管给带来了，我们班正好有同学会，我们又请他为我们演奏。生：表演师：同学们已经听过单簧管的音色了，那么我们再来听听双簧管又是什么样的音色？师：我们已经听了单簧管和双簧管的音色，你们可以讨论讨论你们认为我们刚才听的那段引子部分的主奏乐器是什么？生：讨论。（双簧管）师：对，那么双簧管的音色是一种？（婉转，抒情，悠扬）小结：引子部分的音乐就是通过双簧管表现出来的。5.家族乐器简介师：我们看看在这个家族里还有什么乐器？生：长笛 短笛师：那么我们来听听它们的音色？小结：长笛的音色要不短笛的音色更要细脆点师：在这个家族里还有一件乐器，它是。？生：大管 师：我们听听大管是怎样的音色？6.初听第一部分（无视频）师：同学们现在一件了解了木管乐器组了，现在我们相信大家的耳力很灵敏了，你们我们现在就来听听第一段，那段欢快的音乐，听听这段演奏了它的主题音乐几次？每次是不是用不同的乐器来演奏的？如果是不同的同学们可以用手势来表示。7.复听师：同学们现在还有不同的看法，我们再来听一遍，请同学们也可以加入你们的手势。这样老师就能明白了。师:同学们说的很准确，主题音乐出现了三次，它主要由弦乐演奏。 8.听第二部分（无视频）师：我们来听听第二部分是可以用什么动作来表现音乐和特点？ 生：上台表演师：我们欣赏了这段音乐了，有印象了，我们现在来哼唱一遍（用电子琴） 生：哼唱9.即兴改编师：老师刚才用的就是小提琴的音色，那么现在我们大家能否试试把这首曲子变化一下，看它的音乐形象有所改变吗？生：分组讨论然后表演 师：音乐形象和情绪有变化吗？ 10.结束部分师：音乐的结束部分与哪个部分相似？ 生：第一师：那么现在请大家完整的欣赏全曲，并且这次欣赏的时候是带有画面的，我们来欣赏芭蕾舞的技巧。师：同学们那么在画面中感受到了什么呢？师：我们在画面上还看到了一个角色，是谁啊？生：炊事班长 师：炊事班长在哪个部分出现的呢？生：第三部分师：从音乐上讲着第三部分比第一部分还更加的欢快，热烈。那么炊事班长在干什么呢？师:通过同学们收集材料，芭蕾是一种什么样的艺术啊此说课稿框架感较好！排版清晰！在环节过渡方面也较为细致。如“教学目的的实现，离不开教师恰当的教学方法。接下来就是我的教学法”。但此说课稿也存在一些问题。一、一些语言表达不够严谨。如：。“快乐的女战士是芭蕾舞剧红色娘子军中的一幕。”“这堂综合活动课重在培养学生的合作与创新能力，为以后学生的音乐学习起到很大的铺垫作用。”二、语气不够谦虚。三、说过程过于简洁。快乐的女战士说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我要为大家讲的课题是快乐的女战士一.说教材1.教材分析：首先，我对教材做一下简要的分析，快乐的女战士是芭蕾舞剧红色娘子军中的一幕，由吴祖强.杜鸣心等作曲。音乐取材于海南民歌音调，并融汇了其他的民族音调，运用了主题贯穿和交响化地戏剧性展开手法。讲述了海南椰林寨女吴清华不堪恶霸地主南天霸的压迫，逃出南府，路遇红军干部洪常青。这堂综合活动课重在培养学生的合作与创新能力，为以后学生的音乐学习起到很大的铺垫作用（补充：快乐女战士的音乐特点）2.教学目的：（1）知识目标：学生能展开联想，拓展知识面，养成课后找资料的优点。（2）能力目标：通过学习乐曲，培养学生相互合作，相互配合.创造能力和听辨能力。（3）情感目标：学生能够感受乐曲欢快活泼的情绪以及革命时期女战士的英勇魄力。二.说学生我所授的是八年级的学生。这个阶段学生的感知事物的能力相对比小学生已经有了很大的提高，但是他们的情绪情感方面不是很稳定，所以在教学方面我以引导学生自主创作学习，提高音乐欣赏水平为主。教学目的的实现，离不开教师恰当的教学方法，接下来就是我的教学法。三.说教法依据课程标准和学生性格等特点，引导学生主动参与音乐实践。尊重个体的不同音乐体验和学习方式，启发学生在积极体验状态下，展开想象。保护和鼓动学生在音乐体验中的独特见解，采用的教学方法有：合作研究法.快乐教学法.讨论法.欣赏法.模仿法.演示法等教学方法。运用：“引拓创”的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体”以欣赏为主线，创造为目的的教学原则。发展学生思维创造能力，本课我准备一课时来完成，用以上教法解决一下重难点的问题。四.说重点，难点以及解决1.重点：（1）通过多种体验，加深对不同作品情感，表达方式，表现手法的理解。（2）认识伴奏乐器在乐曲情感表达中的作用。（3）通过乐曲的演唱处理，表达乐曲的内涵。2.难点：（1）如何引导学生将情感加以融入，怎样让学生唱好快乐的女战士。（2）如何让学生更加深刻地感受革命时期女战士的英勇魄力。3.解决：根据学生特点和学生认识程度，我认为本课重难点的解决的方法是：通过欣赏法，情境法，加入适当的创作表演最终解决。在经过分析教材，明确目标，制定教法，解决重难点的基础上，我设计了三个教学环节。五.说过程1.情景导入：根据本节课的教学目标，我为课堂的每个环节都作了精心设计，播放相关音乐，视频，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来。以媒体为手段，让学生在快乐中学习，把技能训练渗透艺术感受中，贯穿音乐实践中。2.学唱新歌。3.共同探究：针对学生的聆听快乐的女战士的演唱，共同讨论或小组讨论一下问题？（1）歌曲的伴奏乐器是什么？（2）主