怎样加快溶解.doc_第1页
怎样加快溶解.doc_第2页
怎样加快溶解.doc_第3页
怎样加快溶解.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第六届腾飞杯青年教师课堂教学比赛青岛版四年级科学上册怎样加快溶解 北城小学 马宏伟教学目标： 1、让学生在探索“怎样加快溶解”的过程中经历“问题假设验证证实”的科学探究过程。 2、引导学生在“哪一块高锰酸钾溶解得快”的活动中，经历控制单个变量进行对比实验的探究过程，并认识影响物体在水中溶解快慢的几个因素。 3、引导学生在研究活动中大胆设想，精心设计，并能控制实验条件，用对比法的原理进行科学的验证过程。教学准备：玻璃杯、烧杯、热水和冷水、糖块、高锰酸钾、小锤，药匙。教学过程:课前两分钟 一、创设情景，引入探索。 1、出示一杯纯净水，请一位学生上来喝一喝，说说水的味道。 2、在纯净水中加入两个糖块，马上让这位学生再喝一喝，说说现在水的味道。 3、教师设问：加了两块糖，水为什么还不是很甜呢？ 4、学生提出自己的想法。 5、教师提出探究的任务：你有什么办法能加快糖块在水中的溶解呢？师随机板书课题：怎样加快溶解 6、学生提出自己的方法，教师板书：搅拌、加热（热水）、切碎、 二、探究哪块糖溶解得快 1、教师设问：你们提到的方法真的都能加快糖块溶解的速度吗？你有办法让人信服呢？ 2、学生提出自己的设想。 3、教师设问：如果把热水、搅拌和切碎几种方法综合起来实验，能说明每种方法都有加快糖溶解速度的作用吗？ 4、学生提出自己的想法。 5、教师再设问：要看清每种方法是否加快了溶解，加快了多少时间？你们觉得还应该注意些什么呢？(讨论交流) 6、引导学生注意对比实验中的注意点。 （1）、教师设问：比方冷水与热水的对比实验中，你们认为哪些条件要相同，哪些条件必须不同呢？ （2）、学生讨论，并提出自己的设想。 （3）、教师再次设问：另外两个对比实验中，你们认为哪些条件要相同，哪些条件必须不同呢？ 7、在选择基础上协调成4个组做搅拌与不搅拌的比较；4个组做切碎与不切碎的比较；4个组做热水与冷水的比较。教师巡回指导。 三、研究怎样加快高锰酸钾的溶解。 1、教师谈话：现在我们用高锰酸钾来进行一场比赛。比一比，哪个小组先把它完全溶解在水。你觉得怎样才能使比赛更公正？2、学生谈自己的想法。明确需要控制高锰酸钾的数量、水的多少、开始实验的时间等因素，而加快溶解的方法可以是不同的这的重要点。3、各小组讨论加快溶解的方案，介绍经验 四、体验与记录高锰酸钾溶解的时间。 1、小结前面部分的活动。 2、教师谈话：以上这些加快溶解的方法是否也适合另外的物体比如高锰酸钾呢？我们可以用什么方法加以验证？没有比刚才更简便的方法呢？ 3、学生提出自己的想法。 4、教师出示记录表，让学生研究表格，提出对这个本活动的注意点或建议。 5、学生推测结果，并说明理由。实验，交流结果。 五、生活中应用今天，我们学习了加快物体溶解的方法，那么在生活中，我们把这种方法应用在哪里了？生思考讨论（洗衣服时，冲咖啡时） 六
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 技术指导

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论