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教研讲稿928范文 如何调动学生的积极性，让课堂活而不乱首先我对这个题目的理解，应该是教研了两个问题， （1）如何调动学生的积极性。 （2）课堂的活首先建立在积极性上，只有有了积极性课堂才能活，那活起来之后怎么才能让他不乱是第二个问题。 接着我说一说我在这段教授品德与社会，品德与生活中遇到的问题和我的处理办法。 以及想要征求大家意见的地方。 五年级品社涉及地理、历史知识很多，有时候我觉得我想个他们的知识太多了，所以一节课基本上就围绕这些知识转。 我也做课件，也有音乐、图片，但是就是调动不起来他们的兴趣。 我自己讲讲都觉得没有意思。 我都不爱讲了，学生更不爱听了。 最重要的是品德与社会本身就是升华情感，让他们在心灵上有所触动，可我并没有从他们的语言表达或表情上看到任何变化。 我想着可能就是我没有真正的让他们去研究这节课的原因。 这是我失败的一节课。 我在另一个班以知识竞赛的形式解决知识的问题，这个办法有效，全班都能读书收集信息。 比赛时也有热情，大家都看着我是不是把分加错了。 但有一点遇到集体解决一个问题时，学生就不行了，你说他也说，你声音大我比你声音还大。 如果我当时制止，我的比他们声还大，所以我不想喊，等他们风头过了，我在说话。 这个时间其实挺乱的，所以我让他们活了，他们却乱了，这段时间怎么解决呢，请教各位。 然后我说一说这段时间品生让学生们活后怎么不乱的，这门课本身以活动为主。 学生自己就有积极性，根本不太需要我调动，我需要解决乱的问题。 我是每次都给他们分组，然后以组为单位评分或得各种水果。 优胜组下课后发小贴，注意及时奖励。 第二个我有过批评学生的经历，我感觉学生越批评越完，每当有点苗头要动了我就开始表扬，要是有乱的，就是表扬表扬表扬直到全把目光投向我。 最后，因为奖励对低年级学生有效，所以我想把这个办法用到 五、六年级身上，我可以得小贴，得满20个后换东西，但所有能换的物品是必须写
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