《15、玩出了名堂》教学设计.doc

人教版小学语文三年级上册第四单元15、玩出了名堂教学设计港口镇中心小学 冼淑萍 何燕珊【设计理念】玩出了名堂这篇课文以“玩”为线索，以“名堂”为中心。在设计教案时，第一课时重在引导学生通过自主阅读、小组研讨、朗读比较等形式，初步了解列文虎克玩的过程，并学会本课生字词，努力体现语文的实践性与综合性。第二课时的教学时，老师则把“玩”与“名堂”紧密地联系在一起，提出“列文虎克是怎么玩的，玩出了什么名堂”这个贯穿全文教学的一个重点问题。 第一课时教学设计【教学内容】初读课文，了解课文内容大意；认识10个生字，会写14个生字。【教学目标】1. 会认6个生字，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。2. 正确、流利地朗读课文。3.初步把握全文主要内容。【教学重点难点】让学生自学生字、新词，自读了解课文内容，初步体会玩耍与发明创造是有联系的。【课前准备】1教师准备：多媒体教学课件（图片、文字等）。2学生准备：课前查找有关列文虎克的资料。【教学策略】1教师以共同生活者和伙伴身份出现在学生中间，以建立良好的师生关系，创设安全自由的心理环境。注意倾听学生真实的反应，宽容对待学生的个体差异。2引导学生自主探索、合作交流，指导学生通过朗读感受“给予是快乐的”，在不同层次、不同方法的朗读中学会生字词，了解课文内容大意。【教学过程】一、谈话导入1. 教师引述。（师：爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？谁愿意来说说自己喜欢玩什么？）2. 学生交流反馈。3.揭示课题。（师：同学们都说得很好！大家喜欢玩的花样还真多，但有人在玩的过程中有了重大发明，今天我们来学习课文玩出了名堂。）4.师板书课题，生齐读课题，开始新课的学习。（设计说明：让学生说说自己平时喜欢的游戏和在玩中体会，即从玩中引导学生进入学习情境。这是激发学生学习兴趣的有效途径。另外，引导学生对课题提出问题也激发了浓厚的阅读兴趣，培养学生的探究能力和质疑能力。）二、初读课文，学习生字1. 学生自由读课文。注意读正确，读通顺。（请学生读文，遇到生字、新词想办法读准。）（设计说明：让学生自由读文，先扫一次，把不会的字、词找出来，为下面的教学生字做铺垫。）2整理生字、词。（已布置课前预习）检查生字、新词、多音字的认读情况。（出示课件）过渡（师：刚才大家自学得很认真，请大家先来看大屏幕，这些词语是由今天要认的生字组成的，你们会读吗？）（1） 学生看屏幕读生字（2） 指名读、男生女生比赛读、齐读（3） 去掉拼音读词语（4） 指名读、小组开火车读、齐读。（5）教学生字中的多音字：待、调、看。过渡（师：词语读得真不错，在这些生字当中还藏着几个多音字呢，请你快速找一找，把这些多音字找出来。）（设计说明：多种形式地让学生读生字词，同学们才不会感觉到学生字是枯燥的，而且可以大面积地检查学生对生字词读音的熟练情况。）3、课堂练习写字巩固生字、词的认读，书写。（1）分析字型结构。（出示带田字格生字）过渡（师：我们来看看田字格里要写的生字，你可以说说它有哪些结构的字？） 生说；同学们，观察得真仔细，你们觉得要写好这些生字要特别注意些什么？注意：具，拜，两个字，随和腿都是左右结构的字，而且都带有走之儿，写这两个字的时候要特别注意笔顺，这两个字的笔顺的确一定要特别注意，同学们先看老师来写一个腿字。师范写腿字。（右半部分要先写里面，最后才写）（2）学生书写生字生写生字；师巡视指导；抽查互评（设计说明：通过视觉接收到的信息往往会记得牢固些，所以出示带田字格的生字，先让同学们观察，然后来说一说哪些地方是易错的提醒同学们。这样，远比老师直接点出来要好。学习完成生字后立刻书写，会加深孩子们的记忆，我认为是比较有效的。）三、再读课文1、师：同学们生字会读会写了，生字出现在课文里，你可以读好吗？ 2、生自由读课文，边读边思考每段讲了什么？ 3、指名读，自读课文反馈。 4、多种形式训练学生朗读课文。（指名读、小组读、齐读）（设计说明：学习完生字后，让同学们再回到课文，检查是否已经完全过关了。同时，采用多种形式地读课文不会让课堂显得枯燥，学生为读而读。还可以让同学们多听听其它同学的读法，互相学习模仿，还训练了学生的朗读能力。）四、课堂小结1、师：相信大家通过刚才的学习，对列文虎克的发明已经有了初步的认识。是啊！列文虎克最开始的工作是看守大门的，通过玩耍，最后成了科学家。引导读第一自然段，那到底怎样玩才不会被人否定，像列文虎克一样玩出大名堂呢？我们下节课继续学习。2、齐读生字，巩固记忆；（设计说明：读完课文后，再回到第一自然段，因为这一自然段比较有议论性，也可以为下节课作铺垫。最后，回顾整堂课的学习重点，齐读生字，巩固记忆。）五、作业设置 1、抄写生字 2、熟读课文六、板书15、玩 出 了 名 堂 第二课时教学设计【教学内容】复习生字词语；指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容；感受并学习列文虎克那种玩中思考和玩中发现的精神。【教学目标】1、 有感情地朗读课文。2、了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。3、说说玩中的乐趣或收获。【教学重点难点】了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。【课前准备】1、教师准备：多媒体教学课件（图片、文字等）。2、学生准备：课前看一看放大镜，可用放大镜观察物体。也可查阅一些在玩中有新发现的文章，课前读一读。【教学策略】三年级阅读教学是小学阅读阶段的转接点，正是培养学生独立阅读能力，主动进行探究性学习的最佳时期，老师在课堂上更要注意引导学生如何去阅读。【教学过程】一、直接引入，复习听写1、引入：这节课由我和大家继续学习第15课玩出了名堂，请全班齐读课题。2、复习词语。过渡：同学们，上节课我们学习了玩出了名堂一文的生字新词，还记得它们吗？（师做举手动作）（1）好，请你来试试看。（请一生读）（2）请全班同学齐读词语，每词读两遍。（生齐读生词）3、听写词语。（1）会读，还要会写。拿出听写本，准备听写。第一个：名堂 阅读 空闲 拜访 玩具 简单。4、订正。（1）请看大屏幕。看看你写对了几个：第一个（名堂），第二个(阅读、空闲 拜访 玩具 简单)。全对的同学举手，看来同学们对上节课所学的知识掌握的不错，希望这节课能再接再厉！（设计意图：通过个别读、全班齐读、听写等方式巩固了上一节所学的生词，为本课朗读的流利、有感情的朗读课文打下基础。）二、学习读文读13自然段。1、我们继续来看看列文虎克是怎样玩的？请同学们自由朗读13自然段。找找：他一开始是怎样玩镜片的？（设计意图：通过自读课文13自然段，解决了刚开始如何玩镜片这个问题，并且对课文内容有了整体的了解，为下一步解读课文打下基础。）三、学习第3自然段（第一次玩发明放大镜。）过渡：他一开始是怎样玩镜片的？谁知道？1、生答（出示）2、引读。师：列文虎克的工作是看守大门，并定时读（生接到钟楼去敲钟这份工作相当清闲，他待着没事，就一边看门，一边磨起了镜片。）3、师：那他是怎样玩镜片的呢？(1)（生答：他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。）(2)列文虎克就这样玩镜片发明了放大镜。（板书：放大镜）4、放大镜的作用是？生答（用来看自由说）5、归纳。谁能用自己的话说一说列文虎克是怎样玩镜片的？（生边说师边出示）（设计意图：通过归纳学习第三自然段，让学生懂得归纳学习的方法和好处。）四、学习第4自然段过渡：列文虎克是怎样玩出他的发现的？请同桌两个合作学习第4自然段。边读边思考老师的三个问题：他有什么新想法？新玩法和新发现？（生读）1、新想法（1）生答（点击出示）。（2）请生读：谁愿意把这个句子读一读？（3）品读名子：“啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。”从这个“啊”字可以看出列文虎克的当时的心情怎样？很惊讶！请一生读，再请全班同学用惊讶的语气读。2、新玩法（1）过渡：那么他有了这样的想法以后又什么新的玩法呢？生答（出示）（2）引读：是呀！他越玩带劲就把读（生接：一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜）（3）师：列文虎克就这样发明了（生接：显微镜，师板书）3、新发现过渡：列文虎克那用这架显微镜又有什么新的发现呢？（1）生答（出示句子）（2）过渡：他发现“小人国”的过程是很奇妙的？（3）引读：他用显微镜读（观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去；观察牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。）哎，真有趣！请一生读，一生评。如何读呢？（4）引读：他就是这样在不断观察中，他发现，除了读（我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。）那是一个（“小人国”。“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。）（5）这里的“小人国”和“居民”为什么带双引号？（生答）是指什么？（生：微生物、微生物理界）（6）品读句子：假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样?（激动、兴奋）请同学带着这种兴奋的心情读一读这些语句。（生齐读）（7）从这里的不断观察和发现中，体现了列文虎克在玩中也有怎样的精神？（生归纳师板书：善于观察、用心思考）（8）读资料袋：你们对微生物了解吗？（生答）咱们一起来看一看资料袋里的内容看完了你知道了什么？（9）看图片：今天老师还为大家带了很多新世界里的微生物请大家认真观察（出示图片）（设计意图：此处老师展示图片，让学生对于微生物的大小有初步的认识，更能体现出晕微镜有用处。从而体会到小人国的有趣。并且通过课后资料袋阅读了解更多有关微生物的知识。）五、学习最后一个自然段。过渡：列文虎克最早发现了微生物，发现了一个全新的世界，他得到了哪些赞美和肯定？1、生答（出示）2、品读。师：列文虎克取得了那么大的成果，连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢来拜访他欣赏他的“玩具“。3、请同学用赞美的语气读一读这段话。（设计意图：通过联系列文虎克的发明发现和在当时引起的反响，使学生感受到列文虎克的了不起，激发起学生对列文虎克的敬佩和赞美之情，把这种情感带到课文中用朗读表现出来。）六、小练笔。过渡：平常我们都爱玩，让我们来说说玩中的乐趣或收获吧！再把它写下来，与同学分享。 1、提示问题：你爱玩什么？是怎么玩的？在玩中有什么发现或收获？（如果答不出来的在小组内说一说）2、请把它有条理地写下来，再与同学们好好地分享。（生自由写） 3、预设：点评写不完的当作