人教版五年级语文期末卷面分析与反思.doc

五五班语文期末测试卷面分析本次考试的试卷主要围绕课本中的基础知识考察学生的学习情况，并且非常注重学生对与知识的理解和运用能力的考察。为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。一、从卷面来看，本次语文卷子试题内容丰富，涵盖面广，且偏重于学生的能力和阅读以及生活实际和语文素养。作文和阅读占分较大，如：习作30分，阅读24分，口语交际5分，基础知识只有36分，听力5分。由此可见，语文的重点除了基础知识还应该重视阅读写作和生活实际。比如：本次试卷中的口语交际试题，平时的训练都侧重于对话，本次的出题则是辩论的形式，平时对学生的训练较少因此学生完成的较差。二、从学生做题的情况看，本次考试共75人，最高分91.5分，最低分35分，其中90分以上有5人,80分至90分有39人，70分至80分有23人，60分至70分有9人,60分以下有4人。其中错的最多的是阅读题和口语交际题，另外作文是平时训练的内容，可是在考试时学生由于所写内容篇幅较少，所以班上一半的学生作文成绩都较低，在改卷评价的二、三类。从学生的答题情况来分析，有三个特点。1、学生的态度很端正，书写比起原来，更加规范美观，涂抹现象减少了，做题会认真读题目要求，不丢题。2、基础知识掌握较牢。 “根据拼音写词语”学生掌握的较扎实。根据课文内容填空等完成的情况都较好，有不少同学得满分。3、具备一定的阅读能力。在阅读测试中，大多数学生的答题能紧扣短文的内容和中心来作答。 4、能写出合格的作文。多数学生写的作文能表达自己内心的情感，也能够做到语句通顺、标点使用正确。 但是，通过这次测试，我们也能找到一些不尽人意的地方。一是把相同知识点归在一起，以选择判断的形式出现，学生就易混淆。少部分学生在遣词造句、阅读和习作时，出现了语句不够完整、语言晦涩难懂、语言不够规范准确等语病。从答题情况来看，多数学生的卷面整洁，但仍有一部分同学书写潦草、错别字较多，既增加了阅卷的难度，也影响了学生的成绩。三、测试卷反映出来的问题 1、语文测试中选择和判断题学生做的不够好，学生出现错误的多数原因都是因为马虎和不注意理解题目的意思，对平时学习的知识不能进行灵活的运用。2、部分学生语文综合运用能力不够强概括的能力还不够，不会联系实际生活举例说明失分较多。尤其是阅读短文，没有掌握基本的阅读方法，不认真读题，盲目答卷，甚至是丢三落四，可见平时没有养成良好的答题习惯。3、习作中学生出现错别字，语句不通顺，还有极个别学生的书写差这些现象，看出是平时的习作习惯不好。今后对学生的习作要多进行训练，提升学生的审题和认真程度。三、考后反思及今后的措施本次考试我班的学生考试成绩不理想，主要的原因是平时对学生的要求不够严格，在练习和运用的环节还是存在指导要求不到位的情况。今后要注重平时的练习和督促把功夫下在平时，因此制定以下的措施：1、利用好早自习，组织学生进行读书学习。使学生在有限的时间内养成好习惯。辅导学生感情朗读、背诵好词好句，下午自习辅导学生作业，默写或听写，督促基础知识人人过关。2、要重视字词教学 ，抓语文基础知识，字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。从本次检测中，很明显地看到，部分学生字、词不过关。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在教学中应重视词语听写，词语抄写和形近字辨析组词，用词写话等方面的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、词语积累展示会、猜谜等）来训练和巩固学生对词语的掌握，努力克服错别字。3、改变重背诵轻默写的习惯，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。4、注重课学生将课内知识与课生活进行联系的能力。多让学生在学习课内知识时展开想象，联系生活实际多去说一说。从平时的训练中提升学生面对这类问题的能力。5、指导学生作文的力度。三年级是作文的起步阶段，要多了解学生所需，让他们写一些真人真事。另外，在指导作文时，要鼓励学生写一些有新意的作文在选材和立意方面有所突破。同时，也要培养学生积累好词好句的习惯，丰富学生写作时的词汇量；在批改作文时，应尽量采取面批，使学生