大学生生活调查报告.doc

大学生生活调查报告引言在如今的大学校园里，属于大学生们自由支配的时间越来越多了。于是，大家不禁要问：大学生们在课余时间都在做些什么？他们是如何点缀和丰富自己的课余生活的？学习？工作？诳街？上网？大学生是校园文化建设的主体，营造一个活跃、向上、丰富的文化气氛，有利于学生身心健康发展。然而，随着社会竞争的日益加剧，学生面临着来自校园内外的多重压力，课业负担繁重。如何充分利用自己四年的大学课余时间，发展自己的个性，培养技能，增长知识，修养身心，使自己的综合素质有所提高，圆满的度过自己的大学生活，这是我们必须思考的问题。 近日，针对大学生业余时间活动这个话题。了解我校同学的课余活动状况，我调查小组展开了对我校大一大二大三各专业的600名学生的调查，这次调查，我采取了随机抽样问卷调查，主要调查了大学生业余活动的内容。现在，结合一项专项调查结果，对我校学生业余活动情况进行对比分析。1.业余活动内容取向概况根据一项专项调查，从中可以看出大学生在参加业余活动方面存在内容上的不同取向。在给出业余活动的7个选项之后，大学生作出了如下的选择： 从中可以看出，大学生业余活动取向表现出有主次之分和多元化的特点。“上网”“学习”“睡觉”“运动”是大学业余时间参加的主要活动。由于大学学习方式和信息传递方式的改变，加之大学生活更加开放和丰富多彩，使得大学生的业余活动不再是传统的“三点一线”模式，呈现出多元化的取向。值得注意的是，与以往的调查结论相比，“上网”成为大学生业余活动取向的第二位。我校学生也普遍承认用在这方面的时间不少。这表明，网络已经成为大学生业余生活的一部分，无论是聊天、查资料、学习、看视频等休闲娱乐和学习方式，表明大学生对网络的利用与以往相比有所提高。2.调查数据及分析2.1大学生业余生活的现状分析 这里所指的业余生活是指在业余时间里所做的各种活动。以下我们根据调查结果所做的分析:现状一：大学生的业余时间比较充裕通过对所得数据的分析可以看出，在进行问卷调查的200名大学生中50%以上的同学认为自己的课余时间非常充裕，仅18%的同学认为课余时间很少。可见，占大多数的大学生课余时间基本充足，发挥空间还很大。现状二：大学生自己的课余生活比较盲目当问如何评价自己的课余生活时，仅有19.1%的同学表示满意，47.9%的同学感觉一般，对自己真正需要和理想中的课余生活比较盲目。盲目的同时却不对课余生活采用认真的态度对待，课余时间用来呆在寝室的就占55.0%，有3.8%的同学会选择出入娱乐场所，4.3%的呆在电脑房，真正认真安排自己课余时间去图书馆看书的仅占32.5%。说明大学生对课余生活的安排有一定的自主权。在自己安排自己课余生活的同时却不对其做出认真规划。（附图）盲目的同时却不对业余生活采用认真的态度对待，真正认真安排自己业余时间的只有19.6%，而随即而定对自己的业余生活的占80.4%。说明大学生对业余生活的安排有一定的自主权，在自己安排自己业余生活的同时却不对其做出认真规划。现状三：大学生业余生活脱离了社会，不利于技能和经验的提高我院大学生对课余生活态度总体来说较为积极，其中55.6%的同学选择能够增加社会阅历，31.6%的同学选择能够赚去生活费用。只有10.7%的同学认为是打发时间，2.1%的同学选择浪费时间荒废学业。在大学生课余活动中做兼职或义工的人数很少，仅占15%，并且对于课余生活在“做兼职增加了社会经验”的影响的比例也很小，仅占16%。这就体现了大学生的课余活动脱离了社会，不利于大学生在技能和经验上的提高，也不利于大学生及后走向社会。（附表）我院大学生对周末兼职态度情况统计表 态度 比例(%) 打发时间10.7 增加社会阅历55.6 赚去生活费用31.6 浪费时间荒废学业2.13.对比分析3.1不同性别的大学生业余生活的对比分析 其中在购物和健身方面有着明显的性别差异。在逛街这一项上女生占12.3%，而男生只有6.1%；相反，在运动这一项上男生占20.9%，而女生则12.3%。此外，通过对业余时间从事最多的活动是睡觉的调查结果中发现在这一问题上男女比例也存在着不同，其中男生占14.2%，女生占20.1%，中可以看出男女在业余生活上有着不同的兴趣和爱好。我院大学生业余生活时间分配男女对比情况性别业余时间分配情况上网学习运动逛街睡觉打工其他男24.3%23.6%20.9%6.1%14.2%4.7%6.1%女22.3%24.0%12.3%12.3%20.1%4.5%4.5%3.2不同年级的大学生业余生活的对比分析各年级大学生由于心理发展水平、对大学生的适应性以及学习任务不同，在课余活动取向上存在一定的差异。调查表明，大学生课余活动取向的年级差异主要表现在三个方面：各活动项目加权选择率的排序不同，“课余学习”被二、三年级学生排在第一位，被一年级学生排在第二位，而“聊天、社交”被一年级学生排在第一位，而在二、三年级学生那里却退居第三位；年级主导取向有差异，二、三年级的主导取向为“课业学习”，一年级的主导取向却是“聊天、社交”；各年级对“课业学习”、“聊天、社交”、“上网、打游戏”、“校系活动和工作”、“勤工助学”等五项的取向有明显的差异。而我校大一大二学生课余活动的主导取向普遍是“课业学习”，其次为“娱乐社交”。这反映了我校的学习气氛还是不错的。在与大一新生交谈中，我们发现他们大部分对大学生活充满热情，积极参与各种社团、交际活动。在娱乐身心的同时，也紧紧抓住学习不放。反而大二学生经历了一年的大学生活后，感觉到那种当初汹涌澎湃的热情有所减弱。但许多学生称会更加抓紧学生称会更加抓紧学习，同时也会积极参与一些有利于培养能力又有意义的校内外活动。大三学生则是更自主更随机。课余活动上网游戏课业学习聊天社交逛街睡觉大一20%31%35%7%7%大二26%28%23%10%13%大三34%31%20%9%6%从整体看，我校所有学生在课余时间还是十分重视学习，特别是大一新生和大三学生。究其原因主要是，对于我校刚刚入学的新生们，不熟悉大学学习的方式加上还保留着高中学习的状态，使他们主要把时间用在学习上，不允许自己落下。大三学生则是为了自己考研和找工作而努力充实自己，不同年级的大学生课余生活的差异主要通过如何安排课余生活方面来反映。调查显示大一大三的学生在安排课余生活比较随机，而大二的学生在安排课余生活时主要由自己决定而且有一定的计划。（见图）3.3不同学院的课余生活的对比分析首先，学生们所从事的最多的活动是学习（包括读课外书），而周末的时间里，学生们所从事的最多的活动则是上网。不同系对于上网的需求各不相同，理化系39.5%的人用于查资料和学习，25.6%的人用来玩游戏看电影，30.2%用来聊天；而计算机系则有33.3#用来查资料和学习，35.1%用于玩游戏和看电影，21.1%的人用于聊天；体育系用电脑查资料或玩游戏的人各占33.3%，用于聊天的仅占26.7%；经贸系用于学习的有37.8%，42.2%喜欢玩游戏，13.3%愿意上网聊天；工商管理学院38.5%愿意用来查资料，44.6%的人热衷于游戏，12.3%用语聊天；而土建系则是41.7%用于学习，33.3%用于游戏，13.9%才用于聊天。这充分说明了当代的大学生能够结合自己的实际课余时间去从事课余活动。调查显示，理化系多利用上网学习，而计算机系则是玩游戏看电影，进行娱乐，体育系娱乐游戏两不误，经贸系和工商管理系则重点在于娱乐，而土建系则是将上网更多的运用于学习！（附表） 理化系计算机系体育系经贸系工商管理系土建系查资料、学习39.5%33.3%33.3%37.8%38.5%41.7%玩游戏看电影25.6%35.1%33.3%42.2%44.6%33.3%聊天30.2%21.1%26.7%13.3%12.3%13.9%其他4.7%10.5%6.7%6.7%4.6%11.1%3.4大学生主观想法与客观想法的对比分析在回答“您认为哪些因素能直接影响你对业余生活的态度”的问题时，有45.9%的同学选择是主观因素影响，即对自己的业余生活持一种无所谓的态度，有44.9%的同学选择客观因素，即由于周边环境，没有自己期望的业余生活方式。而只有9.2%的同学选择的是业余生活安排的很好，没有什么能影响。可见我院大学生对自身业余生活的态度很消极，并没有对自己的大学生活进行合理的规划。同时在回答“你对自己的业余时间分配是否满意”的问题时，有20%的同学选择满意，有48.9%的同学选择不太满意，有22.8%的同学选择不满意，有8.3的同学选择没感觉，可见我院大学生对自己的大学业余时间安排满意度低。（附图）4.大学生业余生活存在问题及产生问题因素分析根据对我院大学生业余生活现状的了解及对比分析从中发现了大学生业余生活目前所存在的问题及形成问题的原因。4.1大学生业余生活所存在的问题如果“时间就是金钱”这个比喻成立的话,那么按照马克斯韦伯在新教伦理与资本主义精神一书中详尽地论述的具有“资本主义特色”的新教徒的“工作道德说”:“按照主之意志,唯有劳作而非悠闲享乐方可增益上帝的荣耀,虚掷时光便成了万恶之首”。那么当代许多大学生在对待数量如此巨大的“金钱”时不是不知所措,就是无动于衷,甚至麻木不仁。通过调查也表明，大学生的可与生活从总体上来说质量不高，并体现在以下几个具体的方面：4.1.1业余时间充裕，但有效的利用率很低即存粹为了消磨时间而花费的时间过多。调查结果表明，目前大学生的业余时间比较充裕，有20%的同学认为自己的业余时间正好，但在大量的业余时间里无论是周一至周五还是周末利用业余时间上网的人数居高不下，而使用网络的目的也主要以聊天玩游戏的居多单独用于学习的较少。此外，在业余时间里和同学闲聊、睡懒觉居多。4.1.2对业余生活安排盲目调查表明，大学生在业余时间的安排上并没有认真的考虑，仅有36.9%的同学安排的丰富，36.8%的同学安排一般，而25.8%的同学是对业余时间安排的不丰富，甚至是枯燥。因此，大学生的业余生活基本处于一种盲目的、自发的状态。4.1.3业余生活脱离社会，不利于技能和经验的提高我院大学生对业余生活态度总体来说较为积极，其中55.6%的同学选择能够增加社会阅历，31.6%的同学选择能够赚去生活费用。只有10.7%的同学认为是打发时间，2.1%的同学选择浪费时间荒废学业。在大学生业余活动中做兼职或义工的人数很少，仅占15%，并且对于业余生活在“做兼职增加了社会经验”的影响的比例也很小，仅占16%。这就体现了大学生的业余活动脱离了社会，不利于大学生在技能和经验上的提高，也不利于大学生及后走向社会。（附表）我院大学生对周末兼职态度情况统计表 态度 比例(%) 打发时间10.7 增加社会阅历55.6 赚去生活费用31.6 浪费时间荒废学业2.14.2产生大学生业余生活问题的因素分析大学生的业余生活之所以存在各种问题,之所以有上述种种不尽如人意之处,不仅与大学生自身因素有关，也与大学生所处的生活环境及接触的人群等其他因素有直接关系。因此，分析造成大学生业余生活问题的因素就要从上述几方面入手。4.2.1主观因素 产生大学生业余生活问题的主观因素是大学生自身。首先，在经历了多年的寒窗苦读之后，进入了大学，不仅升学的压力解除了，而且大学的学习压力小、空余时间多了、自由活动的空间也相对以前大了许多。因此，大学生就会放松自己，并对自己的业余生活没有一个合理的安排与利用，只是随心所欲的从事自己想做的事。其次，爱玩是每个大学生处于这一时期的天性，大学生是比较活跃的群体，喜欢接触新鲜的事物，再加之自控的能力较差，久而久之没有养成好的业余生活的习惯，以致于造成了业余生活对自身的负面影响大于正面影响。4.2.2客观因素同辈群体 易受同辈群体的影响是产生大学生业余生活问题的客观因素之一。如果说家庭是对一个人的社会化有着极其重要的作用,那么同辈群体对一个人的社会化也起到了举足轻重的作用。在米德的前喻文化中,儿童由他们的祖先社会化，儿童成长的过程,也就是其父母和祖父母的规范和价值内化的过程，而并喻文化是在高速率变迁的社会中,世代的连续性出现了障碍，年轻一代的经验迥异于父母和祖父母，老一代人不再能提供所需的效仿典范,年轻人必须在自己同辈人中寻找楷模。因此，大学生离开家庭来到学校,朝夕相处的是同学、室友,同龄人的相似性使他们彼此影响。由于大学生的交往关系是一种平等地位关系,在与同伴的接触中,如果发现某种举动是别人喜欢的,那么这种举动出现的频率就会增强;而另一些举动是别人不喜欢的,就会减少这类行动的出现,由此调整自己的行为。所以当大学生进入大学时间久了渐渐的熟悉了他的同伴后,他们的某些活动及行为便会受到与之生活在一起的同辈群体的影响。 家庭教养方式 而不良的家庭教养方式也是产生大学生业余生活问题的客观因素的另一方面。由于中国实行计划生育政策,独生子女家庭较多,一些独生子女家长产生了“四过”(过分宠爱、过度保护、过多照顾、过高期望)和“四怕”(一怕孩子学坏、二怕孩子不成材、三怕孩子不孝顺、四怕孩子出意外)等倾向。而这些心理倾向往往就成了影响这一代大学生教育和发展的重要因素之一。加上“望子成龙”、“望女成凤”是中国传统文化中根深蒂固的观念,家庭教育中出现了“过多关注”、“过多互动”。而当这些孩子来到大学之后，一旦脱离了父母及家庭的约束之后，就会变得放任自流，生活和学习没有规律。同时，一些大学生以前习惯了父母在各方面的关心与照顾，而在大学之中也按照以往养尊处优的方式过着自己的业余生活，很少能够和社会有所接触，这就导致了目前大学生业余生活脱离社会，不利于大学生技能与经验的提高的后果。学校及各种社团活动 由于学校及各种社团在大学生业余生活上没有发挥应有的作用这也是产生大学生业余生活问题的一个重要客观因素。首先，学校对于大学生的业余生活缺少关注及适当的引导，即使学校或社团组织了一些活动也是以宣传及创建校园文化为目标，但却忽视了学生的真实想法及要求，不仅浪费了大量的人力、物力和财力，同学参与的主动性也不高，而且没有对学生的业余生活加以指导，帮助其分析和灌输正确的业余生活态度和行为方式，使之能够建立起属于自己的积极的业余生活方式。其次，学校缺乏相应的娱乐设施来丰富学生的业余生活，也许正是因为这些业余生活场所的缺乏才导致大学生在业余时间里无所事事，和同学闲聊、上网等。最后，学校缺少给学生提供接触社会、学习社会经验及技能的机会，使学生完全与社会隔离，不利于学生的社会化。5.调查结论 通过对我院大学生业余生活的调查，从总体上对大学生的业余时间及业余活动状况、大学生对待业余时间的状况以及业余生活对大学生的影响状况等业余生活状况有了一个初步的了解，并对大学生的业余生活及大学生在业余生活上的主观想法与客观想法之间进行了对比分析。同时通过上述的业余生活状况和对比分析发现目前大学生业余生活所存在一些诸如业余生活安排盲目、对业余生活的认识及评价不正确、业余生活对大学生的负面影响大于正面影响等问题，并从主观和客观两个方面分析产生大学生业余生活问题的因素。总之，通过本次调查，反映出目前当代大学生的业余生活的质量不高，无论是学生个人、还是学校都要高度的重视这一问题，及时从各个方面采取有效的措施来解决大学生业余生活的问题。6.建议6.1从学生自身入手，加强业余生活指导 要想改变大学生目前的业余生活状况，解决大学生业余生活上的问题，首先就要从大学生自身入手，通过调查有62.4%的同学在对安排业余生活提的建议是希望能够认真地安排好自己的业余生活，因此，需要加强对大学生业余生活的指导，使他们从思想上认识到的与生活的重要性以及如何安排好自己的业余生活已提高业余生活的质量。6.2从理论准备入手，加强业余生活研究 要对学生的业余生活加以指导首先要有充分的理论准备。于光远先生在1993年就提出：“要玩得有文化，要有玩的文化，要研究玩的学术，要掌握玩的技术，要发展玩的艺术”。但是到目前为止，我国还没有一个关于业余生活的专业，没有专门的业余生活的业程，也没有知名的业余生活方面的专家。因此，要大力开展在业余生活方面的研究，为指导大学生的业余生活奠定好理论基础。6.3从学校及社团活动入手，开展丰富的业余生活 调查结果显示，在对大学生业余生活方面的建议中有18%的同学希望学校和社团能多组织一些丰富 的活动。学校及社团活动应该是在“业余、自愿、多样、收益、”的原则下开展的，学校及社团在开展活动时不仅要考虑到学生的兴趣、爱好，而且要合理、全面、丰富，既要包括各种专业知识的学习，又要包括各类文体性与社会性的活动，在学生们学习到各种知识、技能和社会经验的同时找到自己的兴趣与爱好丰富自己的业余生活。此外，也有20%的同学希望能多接触社会学习社会经验，因此，学校还应多组织一些校外的活动，让学生多与外面的世界接触，学习必要的社会经验，为今后走向社会奠定坚实的基础。6.4从学校的设施设备入手，完善业余活动场所 学校除了对学生进行业余生活指导、开展丰富的业余生活之外，还要加强对基础设施及设备的建设，尽可能为学生营造广阔的活动和娱乐空间。通过对大学生业余生活的现状及目前大学生业余生活所存在的问题和原因进行了分析的基础上，借鉴了其他学者的一些观点提出了一些仅供参考的解决大学生业余生活的对策及建议。随着大学生业余时间的不断增多，业余生活将会逐渐的演变成大学生活的中心内容。因此，在不久的将来还有更多的人认识到业余生活对于大学生发展的积极意义，以及提高大学生业余质量和丰富业余生活的重要性，并积极的投入到这方面的研究之中。附件（调查问卷）我院大学生业余生活状况调查问卷亲爱的同学：您好！占用您一点宝贵的时间，请和我们共同完成一份关于大学生课余时间安排的调查问卷。本调查小组接受校团委委托，设计本问卷旨在对大学生的课余时间安排利用状况有个初步的了解，进而为如何提高我院大学生课余生活质量提出建议。我们会对你的答案进行严格的保密。谢谢您的配合！个人基本信息：您的性别 A.男 B.女 您的年级 您所在的院系及专业1.您认为目前的课程多吗？A、不多 B、一般 C、特别多2.您的业余时间大都与谁分享？A、好朋友 B、单独与异性C、与几个同学 D、独自3.您的业余时间大部分用来做什么？A、上网 B、学习 C、运动D、逛街E、睡觉F、打工 G、其他4.您上网的目的是？A、查资料、学习 B、玩游戏，看电影、电视剧 C、聊天 D、其他5.您上自习的时间安排最多是在A每天课余 B节假日 C考试前 D双休日6.您课余时间的学习内容A课本、参考书 B专业著作 C文学著作 D报刊杂志 E其他7.您用于下列项目的时间平均每天会有多少？学习: A、1-2小时B、3-4小时 C、5-6小时 D、7-8 E、更多电脑游戏:A、0-1小时 B、1-2小时 C、2-3小时 D、3-4 E、更多睡觉： A、6小时以下 B、6小时 C、78小时 D、9-10 E、更多体育运动:A、0.5小时 B、1