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文档简介

12雨 点 儿教学要求：1认识12个生字。会写“方、半、巴”3个字。2正确、流利的朗读课文。3理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学重点：认字、练习朗读。教具准备：投影、生字卡片教学时间：两课时 第一课时一 谜语导入。千条线，万条线，落到水里看不见。二 揭示课题。板书课题，引导学生看“点”的写法。三 初读课文。1自由读，读准字音，读通句子。2同桌互读。3指名读。4标自然段。四 理解内容。1你喜欢读哪个自然段？2指名分段朗读。3第一段。（1）读准“数、清、数不清”的读音。（指名读、开火车读、齐读）（2）本课说什么数不清呢？（雨点儿）你还知道什么东西数不清呢？（星星、雪花、头发、森林里的树、尘土.）（3）读“彩”，三声。“云彩”：“彩“可以读轻声。（4）读“飘落”。什么从什么地方飘落下来？（投影出示：雨点儿从云彩里飘落下来。）（5）读句子。指名读，齐读。（6）用“飘落”说话。什么从什么地方飘落下来。雪花从天上飘落下来。树叶从树枝上飘落下来。（7）朗读本段。（齐读）4第二段。（1）指名读。（2）“投影出示：半、空、半空、问”读准音。（3）齐读读句子。这一段写谁问谁呢？（4）读出问的语气。（投影出示：你要到哪里去？）语调要上扬。（教读，指名读，开火车读，齐读）5第三段。（1）小雨点儿怎样回答呢？（2）投影出示：我要去有花有草的地方。你呢？（3）读好“地方”中的“方”读轻声。（指名读，齐读）（4）读读大雨点的问话，再读读小雨点的话，看看哪是小雨点的回答？（我要去有花有草的地方。）（5）“你呢？”是什么意思？（6）读本段，区分小雨点的回答和问句。（示范读，指名读，男女生比赛读）6第四段。（1）大雨点怎样回答？（指名读，齐读）（2）分角色朗读。7第五段。（1）大雨点儿和小雨点儿到了自己要去的地方以后，那里的景色有什么变化呢？（看图）（2）书上是怎么写是怎么这么美丽的景色的呢？（自由读，指名读。）（3）感情朗读。速度要稍慢，突出“更、红、绿”。齐读。8读了这篇课文，你知道了什么呢？（雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。）第二课时一 复习。1感情朗读课文。2出示生字卡片，指名读，开火车读。二 继续学习生字。1组词。你想用哪个字组词？2自由选一个字组词说话。3小黑板出示生字，读字组词。三 读句子。1小黑板出示课后“我会读”。2自由读，指名读，齐读。3学习“什么从什么地方怎么样？”的句式。4出示练习：小花猫从墙头上 。 从树上 。 从 。四 指导书写。“方”的点要写
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